2022年高考语文全国新高考Ⅰ卷模拟预测卷-第十一模拟（解析版）

备战2022年高考语文全国新高考I卷模拟预测卷

第十一模拟

（适用地区：山东、河北、福建、湖北、江苏、广东、湖南等省份）

注意事项：

本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题

卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角

“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目洗面的答案信

息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区

域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂

改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字完成1—5题。

材料一：

梦境定理

你是否有这样的感觉，经常在梦中经历危机，包括战斗、被追杀、赤身裸体、跳下悬崖、

溺水等等，其实这是一种模拟行为，芬兰的认知心理学家安蒂认为，在人类的REM睡眠阶段

出现类似模拟逃跑的过程其实是一种行为遗留。进化心理学观点是，在梦中模拟逃跑是一种

人类从未消失的生存本能，做梦的时候好比在夜间，而在夜间逃跑毫无疑问是最安全的逃跑

时间，可以认为梦是一种适应进化威胁的过程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱离

危机。

美国加州理工记忆研究所曾进行一项实脸，在白天将一只小白鼠放入人造迷宫中，让它

在迷宫中呆一整天，记录下小白鼠在不同位置的神经冲动状态，到了晚上小白鼠睡眠过程中，

发现了小白鼠的神经冲动模式与白天接近，其实这是小白鼠在梦中回忆迷宫细节的过程，于

是心理学家们得出结论，动物包括人类在梦境中具有极强的学习能力，我们在梦境中处理有

效信息的能力远超出白天。人类的记忆能力理论上没有限制，但是大多数情况下我们大脑会

对信息进行筛选，是如何筛选的呢？在白天，你接受了大量的信息，包括新的人物形象、生

活细节，显然我们无法完整的记忆，梦境则是一个回忆整理的过程。

上个世纪90年代，心理学家米奇森提出了一个在当时极具争议的理论，人类做梦的本

质是为了快速遗忘。这可以解释为什么大多数时候，我们会很快忘记梦境内容，因为大脑会

帮助你遗忘。他认为大脑可以看做一台电脑，在白天，我们的大脑接受各种各样的数据，但

是它对数据的处理方式是固定的，到了晚上我们睡觉的时候，大脑开始接受随机数据，而白

天的处理方式不再适用，而只有通过梦境建立随机的处理方式，所以梦境具有随机信息处理

功能，是大脑的关键程序，遗忘则是正确的执行过程。

研究梦境的心理学家哈德曼在讨论情绪学习过程中，提出了一个猜想，他认为，做梦的

过程可以理解为人类大脑对一些复杂情绪进行处理的过程，而梦境确实是一个比现实更加安

全的地方，在现实不敢建立的连接都可以在梦境中实现，在我们看来梦境内容是妄想，其实

是大脑具有防御性的决定，那么是否可以借助梦境这个特性来进行绝对安全的情绪治疗，梦

境是一个缺乏压抑感，心理防御不足的场所，心理治疗也是最有效的。

材料二

梦境实践——四大梦的故事

庄生晓梦

庄子有一天做梦，梦见自己变成了蝴蝶，梦境逼真到让庄子忘记了本我，认为自己就是

蝴蝶，在梦中他极力寻找自己这个蝴蝶到底在哪。结果梦醒之后发现自己还是庄子，导致一

时分不清到底自己是庄周梦见了蝴蝶，还是自己是蝴蝶梦见了庄周。

人世间真真假假，是非难辨，眼见也不一定为实。遇事沉着冷静，不盲信他人，不轻易

下结论，不评判他人的好坏。坚定自己的内心，做最真实的自己。无愧于心，方能乐得逍遥。

黄粱一梦

唐朝道士吕翁碰见一个叫卢生的人。卢生抱怨自己壮志未酬，家境惨淡。吕翁拿来自己

的枕头给他，说：“你枕着我的枕头，就能实现你的志向。”梦中卢生回家，娶妻中举，当

上宰相，经历人生大起大落、生离死别

醒来后发现是梦，十分急切。吕翁说：“人生所经历的辉煌，不过如此啊。”卢生郁闷

许久恍然大悟：“这是先生你遏止我的欲念啊，我哪能不接受教诲啊！”磕头谢恩后离去。

人的欲望是个无底洞，辉煌也是一生，简单也是一辈子。身外之物终是浮云，与其追求

外在，不如修炼自己的内里。少做那些虚幻不实际的梦，认清自己和现实，才能让自己活得

轻松，活的自在。

江淹梦笔

江淹年轻有为，是一个有名的文学家。可是年纪大了之后，文章变得平淡无奇，甚至连

连退步。有一次，江淹在亭中午睡，一个自称郭璞的人，向他索笔，说：“文通兄，我有一

支笔在你那儿已经很久了，现在应该可以还给我了吧！”江淹听了，顺手从怀里取出一只五

色笔给他。据说自此之后，江淹文思枯竭，再也写不出好文章了。

有时候，梦是假的，事实却是真的。不论是才华也好，人情也罢，都有用完的那一天。

只有不断充实自己，为感情注入新的基石，才能长久维护好家庭、亲戚和朋友，才能在社会

中怡然自得。

南柯一梦

唐代有个叫淳于葬的人，生日那天喝得大醉，睡着了梦见两个紫衣使者请他上车，马车

朝大槐树下一个树洞驰去。洞中是“槐安国”，他娶了公主，出任太守，把国家治理的井井

有条。后来敌国入侵，家破人亡。淳于芬惊醒，原来是大梦一场。

人生有很多经历就像这南柯一梦一样，或空欢喜一场，或有惊无险。鲜花不会因为凋零

就放弃绽放，我们也不能害怕没有结果就不去付出。你只管努力，惊喜一定就在来的路上。

材料三

梦境赏析

《梦》----毕加索

画作简介：

创作《梦》之前，47岁的毕加索与一位长着一头金发、体态丰满、容貌美丽的17岁少

女初次相遇，从此，这位妙龄少女便成了毕加索的热恋情人和专取绘画、雕塑模特儿。在这

一幅具有立体主义风格的作品中，画家既表现了少女肉体之美，也表现了他自己对精神和肉

体完美结合的追求。

毕加索64岁时给她的生日贺信中说：“在这个世界上，与你相遇才是我生命的开始”。

这幅画作可以说是毕加索对灵与肉的最完美的体现。画面用线条勾勒女人体轮廓，并置于红

色背景之前，肢体没有做分解，只是稍稍夸张的划分。色彩也极其单纯。《梦》与《镜前的

女人》属于毕加索立体派和新古典主义相结合的产物。是形象极端自由性——线条和色彩自

由组合的杰作。

用荣格的一句话来说：“无意识的集合体。”

1.【考点：内容理解】下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

（3分）

A.梦境中的模拟逃跑过程是行为遗留，有助于我们在现实中脱离现实。

B.人在做梦的时候具有很强的回忆学习能力，让我们的信息筛选强度更高。

C.梦境是一个主动遗忘的过程米奇森提出的理论，指出梦境的本质是快速遗忘。

D.情绪治疗属于一种梦境幻想与现实交替的过程，此治疗是一种有效的手段。

2.【考点：内容分析判断推理】根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（）

（3分）

A.庄生晓梦中庄子通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶的事件的描述与探讨，点明了

人不可确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。

B.黄粱一梦的故事告诉我们荣华富贵并不是长久的，美好的事物总是转眼成空，常比

喻梦寐以求之欲望落空。

C.江淹梦笔常用于比喻才思减退，如“宋玉悲秋愁闷，江淹梦笔寂寞”，相近的词语

有“江淹才尽”“梦笔生花”“江郎才尽”。

D.南柯一梦比喻世事无常，所有的荣华富贵终有一天会离我们而去，不需要执着于此，

生活还有很多东西值得我们去珍惜，一切荣誉可能瞬间即逝。

3.【考点：分析运用信息】结合材料内容，下列从诗的部分内容中体现全诗不能反映

，，梦情”的一项是（）（3分）

A.夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。一一苏轼

B.心知不可见，念念犹咨嗟。一一李清照

C.锦瑟无端五十弦，一柱一弦思华年。一一李商隐

D.故国梦重归，觉来双垂泪•——李煜

4.【考点：筛选信息】从语文角度出发并根据材料三画作的解释，简要分析画作的含

义。（4分）

5.【考点：句子赏析】古代人常云”梦境乃吉凶之兆”请结合上述材料，简要分析这

句话。（6分）

1.D2.C3.B

4.①材料三的画作是作者毕加索为纪念自己与恋人女子的初次相遇所作。

②通过此画作侧面突出了画家对恋人女子的深爱。

③画作既表现了少女肉体之美，也表现画家自己对精神和肉体完美结合的追求。

④同时此画以梦境的形式深刻地反映了梦的纪念与鉴赏性,展现整体材料对梦的意义揭

示，具有独特意味。

5.①“梦境乃吉凶之兆”是指梦境既有危险性，但又有美好性。

②危险性是指梦境中的危险性行为对现实的影响与对个人健康的危害，也指虚想而危害

个人的前途。

③美好性是指梦境中对模拟逃跑、回忆学习、快速遗忘与情绪治疗这些对人具有良好影

响的作用。

④此句是对全材料高度概括，深刻揭示梦境意义。

1.D【解析】本题考查学生理解材料内容，分析作者观点态度的能力。

D.“情绪治疗属于一种梦境幻想与现实交替的过程，此治疗是一种有效的手段”错误。

从原文“那么是否可以借助梦境这个特性来进行绝对安全的情绪治疗，梦境是一个缺乏压抑

感，心理防御不足的场所，心理治疗也是最有效的”来看，文中说的是借助梦境治疗情绪，

且是一种推想，选项不仅偷换概念，而且变推想为实际。故选D。

2.C【解析】本题考查学生根据材料内容分析、判断、推理的能力。

C.“相近的词语有……‘梦笔生花'……”错误。梦笔生花也写作“梦笔”，是用来表

示才思日进的典故，与选项的表述“用于比喻才思减退”意思是不同的。故选C。

3.B【解析】本题考查学生理解诗句含义以及重要概念含义的能力。

B.“心知不可见，念念犹咨嗟”错误。“心知不可见，念念犹咨嗟”意思是：明知梦境

难亲见，想想还是惋惜它。没有具体写“梦”，也没有体现梦中之“情”，不能反映“梦情”。

故选B。

4.【解析】本题考查学生理解材料内容，筛选概括信息的能力。

由“创作《梦》之前，47岁的毕加索与一位长着一头金发、体态丰满、容貌美丽的17

岁少女初次相遇，从此，这位妙龄少女便成了毕加索的热恋情人和专职绘画、雕塑模特儿”

可知，画作是作者毕加索为纪念自己与恋人女子的初次相遇所作。

由“毕加索64岁时给她的生日贺信中说：'在这个世界上，与你相遇才是我生命的开

始’”可知，毕加索把对恋人的爱恋付诸笔端，此画作侧面突出了画家对恋人的深爱。

由“画家既表现了少女肉体之美，也表现了他自己对精神和肉体完美结合的追求”“这

幅画作可以说是毕加索对灵与肉的最完美的体现”可知，画作既表现了少女肉体之美，也表

现画家自己对精神和肉体完美结合的追求。

由“画面用线条勾勒女人体轮廓，并置于红色背景之前，肢体没有做分解，只是稍稍夸

张的划分。色彩也极其单纯。《梦》与《镜前的女人》属于毕加索立体派和新古典主义相结

合的产物。是形象极端自由性一一线条和色彩自由组合的杰作”可知，画作《梦》是线条和

色彩自由组合的杰作，毕加索通过线条和色彩自由组合反映梦境，以“无意识的集合体”的

形式深刻反映了梦的纪念与鉴赏性；《梦》是毕加索对爱的完美体现，他用明快、对比强烈

的颜色来展现他的爱：红色的椅子代表毕加索的爱把少女团团地围住。少女沉醉于爱情的梦

里。而少女的胸部呈现出半遮半掩的青涩，衣服上的波浪水纹，是画面横向流动的美感。毕

加索以整体的材料揭示梦的意义，具有独特意味。

5.【解析】本题考查学生理解句子含义的能力。

“梦境乃吉凶之兆”，“吉凶”，好运气和坏运气；吉利和凶险；故本句的表层意指梦

境既有危险性，但又有美好性。

由“经常在梦中经历危机，包括战斗、被追杀、赤身裸体、跳下悬崖、溺水等等，其实

这是一种模拟行为，芬兰的认知心理学家安蒂认为，在人类的REM睡眠阶段出现类似模拟逃

跑的过程其实是一种行为遗留”“少做那些虚幻不实际的梦，认清自己和现实，才能让自己

活得轻松，活的自在”“有时候，梦是假的，事实却是真的。不论是才华也好，人情也罢，

都有用完的那一天。只有不断充实自己，为感情注入新的基石，才能长久维护好家庭、亲戚

和朋友，才能在社会中怡然自得”可知，危险性是指梦境中的危险性行为对现实的影响与对

个人健康的危害，也指虚想而危害个人的前途。

由“可以认为梦是一种适应进化威胁的过程，在梦境中模拟逃跑有助于我们在现实中脱

离危机”“梦境则是一个回忆整理的过程”“梦境具有随机信息处理功能，是大脑的关键程

序，遗忘则是正确的执行过程”“研究梦境的心理学家哈德曼在讨论情绪学习过程中，提出

了一个猜想,他认为，做梦的过程可以理解为人类大脑对一些复杂情绪进行处理的过程,……

那么是否可以借助梦境这个特性来进行绝对安全的情绪治疗，梦境是一个缺乏压抑感，心理

防御不足的场所，心理治疗也是最有效的”可知，美好性是指梦境中对模拟逃跑、回忆学习、

快速遗忘与情绪治疗这些对人具有良好影响的作用。

“梦境乃吉凶之兆”是对全材料高度概括，深刻揭示梦境意义。

（-）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

夜归

艾芜

天已全黑了，康少明独自走着。路上的雪已踏成了冰，硬硬的，有点滑溜，很不好走。

刚散会时，队长拍着他的肩膀说：“小康，搭不到火车了，你怎么办呢？”

“不要紧，咱还有双脚哩，不就是十五六里吗？点把钟就跑到了。”

他的回答充满了愉快和豪气，觉得这点苦都不能吃，还算年轻人吗？

幸好会上说这个月的任务能提前四天完成，至于竞赛胜过乙队，那是没有一点问题了。

就这点快乐的火种，燃烧在他的心里，使他重新提起勇气，急匆匆地朝前走去。

走了不远，传来赶马的声音，赶车的依稀是个很年轻的姑娘。

康少明愉快地喊道：“小姑娘，让我搭搭车好吗？”

“这里没有小姑娘。”

赶车的尖声回答，胶皮大车一点也不停地，只是跑着。

康少明紧跟在后面奔跑，一面改口喊道：“同志，”接着又恳求地说，“我是下班回村

的工人，你让我搭一节车吧。”

胶皮大车慢慢停下来。她坐着没有动，只是侧着脸冷冷地说：“同志，坐上来吧。”

姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道：“同志，你是哪个村的？”

“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了

“呵，那我可以搭十里的车了！”康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯的。在鞍钢干

活，起先在无缝钢管厂，现在”他很想把他们将会胜过乙队的竞赛说出来。这点火种似

的欢悦，始终燃烧在他的心里。

姑娘仿佛没听他讲话，只是舞动鞭子，把马赶得飞快。

“你是天天回家吗？”赶车的姑娘忽然突头突脑地这么问他。康少明奇怪她会这样发问，

但因到底她在讲话了，便高兴地回答：“是的，夭夭回家。"

“你没上过村子里的夜校吧？”这回赶车的姑娘侧过脸来，望他一眼，声调里带着责备。

康少明看见赶车的姑娘到底望他一眼了，便高兴地解释：“同志，你不晓得，我们都忙

去了。”

“我们再忙也得上夜校。”

姑娘骄傲地回答一句，便又响下鞭子，赶得马飞跑起来。康少明一下明白她迅速赶马的

原因了，便劝慰地说：“怕跑再快，你也赶不上了。”

“能赶上多少，就算多少，总比不上好。”姑娘断然地说，声调里充满了自信和骄傲。

康少明不满这个姑娘总有点盛气凌人，但还是用温和的口气说；“同志，你怎么不早点

回去呢？”

“那有什么办法呢？碰见那样多的人。”姑娘重重抵寒一句。他忍不住诧异地问：“同

志，你说什么人多，那样使你难受？”

“呵哟，这样大的事情，你都还不晓得吗？”姑娘诧异起来。

“什么大事情？”康少明不安地笑了，他觉得这个姑娘颇难应付，随时都会给他突如其

来的袭击。

“你们当真忙昏头了，"姑娘大声责备他，口气上还带着讥笑，“到处都在讲总路线①，

你们都不晓得吗？”

“怎么不晓得？”康少明立刻反驳，“我们就是为了总路线，才拼命搞竞赛哪……”

但姑娘一直说下去，并不理会他的话：“你要是到粮食公司去看看就晓得了，好多人送

余粮去卖。”

“呵，你是送余粮去卖的吗？”康少明惊喜地叫了起来，“你当真是做了一件大事情

哪……今天晚上就是缺了课，也是值得的。”他对这姑娘简直是在衷心地赞美了。

车子突然停了，康少明赶忙跳下车去帮她饮马，提灯照着。那个鲜嫩的脸蛋冻得通红，

像一只苹果，发出美丽的光彩。一个少女这样的漂亮，他好像从来还没有见过，不禁看呆了。

姑娘饮完了马，抬头望见他满脸的混凝土水浆，不禁笑了。

康少明搭讪地笑着说：“同志，你只消看看我这张鬼脸子，就晓得我们工人，真是忙得

够呛。”

“忙是忙，你们可生产得多喃！”姑娘感到大笑有些对不起似的，赶紧表示好感，“最

近我听到一个报告，说是鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，一年生产，就有七百七十二个老农

民那样多，这真了不起！”

“他是什么样子，我真想看看他！”她说到这里，突然偏起头，笑着问：“同志，你们

啥时候，造出拖拉机来呵？可不要叫我们老等哪。”

康少明看见姑娘变得那样高兴起来，很想说句暗示他心里所起的某种希望："你要的话，

咱日夜都得为你赶呵！”但立刻觉得这样说是不好的，很有些冒昧，只能一本正经地说：“只

要你们多打粮食，拖拉机就造得快呵！”

“多打粮食，那我们合作社是不成问题的。”姑娘大声地说。

康少明希望把话继续谈下去，他觉得听到她的声音，都会感到说不出的愉快。

跑到三岔路口，姑娘冷冷地说：“同志，下吧，到这里分路了。”

康少明一面爬下车子，一面舍不得似地说：“同志，谢谢你，能问一声你的姓名吗？”

“谢什么，我姓林，叫林云。”

康少明很希望林云也问他的姓名，但她没有问。他呆呆地站了一阵，才又动身走着。他

边走边不快地想：“这小东西，眼睛真生得高呵，她就只看得见特等劳动模范。”

白雪盖着的村里静悄悄的，好多人家都熄灯了。妈开门接着他，屋里暖和和的，但灯光

照着的玻璃窗上，已经结上了冰花。

远处积雪的原野里，传来火车驰过的声音，还响了一两声尖厉的汽笛。

夜，静极了。

1954年1月16日

（有删改）

【注】①总路线：1953年9月25日，《人民日报》公布毛泽东提出的过渡时期总路线，

要在一个相当长的历史时期内，基本实现国家工业化和对农业、手工业与资本主义工商业的

社会主义改造。

6.【考点：内容分析鉴赏】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3

分）

A.文中反复提到的“燃烧在他心里的火种”，指在总路线引领下的劳动竞赛中胜过对

手。

B.林云在康少明点明身份后才答应让他搭车，既是对自己的保护，也表现对工人的信

任。

C.林云通过康少明搭上车后并不着急的情绪和“天天回家”的信息推断他没上村中夜

校。

D.以康少明对林云由不满到赞美再到不舍分别的情感变化，反映了青年工人的感情生

活。

7.【考点：艺术特色鉴赏】下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

（3分）

A.小说通过康少明"点把钟就跑到了”的愉快和豪气，林云“能赶上多少，就算多少”

的自信和骄傲，反映出青年们的精神风貌。

B.“提灯照着”这一细节推动了情节的发展：林云的美丽让康少明暗生情愫；康少明

的脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚。

C.结尾部分呼应开头，形成完整的结构；火车的汽笛声反衬出乡村寂静，也象征着国

家奏响了实现工业化建设的时代强音。

D.小说虽然采用了全知视角，但在人物称呼上忠于故事的发展，在林云把自己姓名告

知康少明之前，文章都以“姑娘”指代林云。

8.【考点：人物形象】文中画线句表达了康少明怎样的心理？请简要分析。（4分）

9.【考点：选材】艾芜曾请教鲁迅写短篇小说时应如何使用材料，鲁迅主张“选材要

严，开掘要深”。请据此简要说明本文的选材安排及用意。（6分）

6.B

7.B

8.①用“小东西”指代林云，在嗔怪中表现康少明对她的爱恋；②“眼睛真生得高”

“就只看得见”表现康少云因林云没看上自己产生的沮丧；③“特等劳动模范”既写出康少

明的心理落差，也暗示了他的工作目标和决心。

9.①以“夜归”聚焦人物和故事，赞颂各群体废寝忘食的劳动热情；②以对话透露出

的“上夜校”“卖余粮”“炼钢竞赛”等时代性工作生活场景，反映出人们积极参与社会主

义建设的主题。③以林云对“特等劳动模范”的景仰反映出那个时代的社会价值观。

【解析】

6.本题考查学生对小说内容的理解能力。

B.“是对自己的保护”错误。根据原文理解，林云之前没有停车让康绍明搭车，是因为

康少明喊她“小姑娘”，当康少明称呼她“同志”，并说出自己的“工人”的身份时就答应

康少明搭她的车。“同志”的称呼是一种平等和尊敬，而不是“对自己的保护”。

故选Bo

7.本题考查学生对小说艺术特色的理解与鉴赏能力。

B.“推动了情节的发展”错误。下文只是提到林云“抬头望见他满脸的混凝土水浆，不

禁笑了”，下文并没有继续写康少明的脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚，而是谈论积

极抓农业和工业生产的事情。

故选B。

8.本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。

此题重点考的是分析人物的心理活动。划线句子是“这小东西，眼晴直生得高，她就只

看得见特等劳动模范”句中“这小东西”是称呼林云的。根据前文说“那个鲜嫩的脸蛋冻得

通红，像只苹果，发出美丽的光彩一个少女这样的漂亮，他好像从来还有见过，不禁看呆了”

“康少明看见姑娘变得那样高兴起来，很想说句暗示他心里所起的某种希望：'你要的话,

咱日夜都得为你赶呵！'但立得这样说是不好的，很有些冒昧”“康少明希把话继续下去，

他觉得听到她的声音，都会感到说不出的愉快”“康少明一面爬下车子，一面舍不得似地说：

'同志，谢谢你，能问声你的姓名吗'”分析可知，“小东西”这一称呼里有康少明对林云

的嗔怪之意，也有康少明对她的爱恋之情。

“眼睛真生得高”“只看得见特等劳动模范是康少明认为自己也是鞍钢的工人，而且竞

赛也胜过了乙队。但是林云只是关注鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，对自己不重视，由此生

出一种没有被林云看上的沮丧感”“特等劳动模”一词既写出康少明的心理落差，也暗示了

他决定成为“特等劳动模”的工作目标和决心。

9.本题考查学生分析选材和创作意图的能力。

解答本题要抓住“选材要严，开掘要深”来分析这篇小说的选材安排及用意。

小说的标题叫“夜归”，小说的主人公是两位。一位是在竞赛众胜过了乙队，因开生产

会夜归人鞍钢工人康少明；一位是送粮食去粮站夜归人林云，两人都因为工作回家晚了，但

为了学习和工作都是连夜赶回去，所以，以“夜归”为题聚焦小说的人物和故事，从而赞颂

了各个战线上人们大公无私，积极进步，废忘食的劳动热情。

小说的主要部分是通过康少明和林云两人的对话完成的，他们二人的交谈内容围绕“上

夜校”“卖余粮”“炼钢赛”等时代性的问题，给读者展示了时代工作生活场景，结合“总

路线”的理解，小说反映出人们积极参与社会主义建设的主题。

根据文中林云说她最近听到一个报告“说是鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，一年生产，

就有七百七十二个老农民那样多，这真了不起！”“他是什么样子，我直想看看他”，以及

康少明说“小东西，眼睛真生得高，她就只看得见特等劳动模范”的分析可知，林云对“特

等劳动模范”的景仰反映出那个时代的社会价值观。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

永乐元年夏四月，命户部尚书夏原吉治水江南。时嘉兴、苏、松诸郡，水患频年，屡敕

有司，督治无功，故有是命。六月.命俘郎李文郁往佐尚书夏原吉，相度水田，量兔今年租

税。秋八月，遣郁等国佥都御史俞士吉赍《水利集》赐夏原吉，使讲求疏治之法。原吉上言：

“江南诸郡，苏、松最居下流。常、嘉、湖三郡土田，高多下少。环以太湖，亘绵五百里，

纳杭、湖、宣、歙诸山水，注淀山诸湖，入三沸。顷浦港湮塞，汇流涨溢，伤害苗稼。拯治

之法，宜浚吴淞诸浦港，泄其壅淤，以入于海。吴松江零二百余里，广百五十余丈，西接太

湖，东通海。前代屡疏，以当潮汐，沙泥淤积，旋疏旋塞。自吴江长桥至下界浦约百二十余

里，虽稍通流，多有浅窄。又自下界浦抵上海南仓浦口，可百三十余里，潮汐壅障，菱芦丛

生，已成平陆。欲即开浚，工费浩大。臣相视得嘉定刘家港，即古娄江，径通大海；常熟白

茄港，径入大江：皆广川浚流。宜疏吴淞江南北两岸安平等浦港，引太湖诸水入刘家、白茄

二港，使直注海。松江大黄浦乃通吴淞要道下流壅塞难即疏浚傍有范家浜至南仓浦口可径达

海宜浚令深阔上接大黄浦以达茄湖之水俟既开通,相度地势，各置石闸，以时启闭。每岁水

涸时，修埒岸以御暴流。”疏上，行之。役夫凡十余万。原吉布朗徒步，日夜经画，盛暑不

张盖。曰:“百姓暴体日中，吾何忍！”于是水泄，农田大利。二年春正月，复命户部尚书

夏原吉往苏、松疏通旧河，以大理寺少卿袁复副之。九月戊辰，户部尚书夏原吉治水功成，

还朝。三年夏六月，命户部尚书夏原吉、佥都御史俞士吉、通政使赵居任、大理寺少卿袁复

赈济苏、松、嘉、湖饥民。嘉靖元年，巡抚李克嗣开吴淞江。至是，克嗣用华、上、嘉、昆

四县民力，开吴淞江四千余丈，十余年无水旱之忧。

（选自《明史纪事本末》卷二十五，有删节）

10.【考点：文言文断句】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

（3分）

A.松江大黄浦乃通/吴淞要道下流壅塞/难即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/可径达

/海宜浚/令深阔上/接大黄浦以达的湖之水/

B.松江大黄浦/乃通吴淞要道下/流壅塞难/即疏浚傍/有范家浜至南仓浦口/可径

达海/宜浚令深阔/上接大黄浦以达的湖之水/

C.松江大黄浦乃通吴淞要道/下流壅塞难/即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/可径达

海/宜浚令深/阔上接大黄浦/以达的湖之水/

D.松江大黄浦/乃通吴淞要道/下流壅塞/难即疏浚/傍有范家浜至南仓浦口/可径

达海/宜浚令深阔/上接大黄浦以达的湖之水/

11.1考点：古代文化常识】下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确一项是（）

（3分）

A.侍郎，职官名，本为宫廷近侍，唐以后，为各部长官之副职，官位渐高。

B.都察院，明清时官署，主掌监察、弹劾及建议。与刑部、大理寺并称三法司。

C.广袤，指土地的长和宽，从东到西的长度叫“广”，从南到北的长度叫“袤”。

D.布衣，古代的布为平民所穿，故以“布衣”借指平民。后也称没做官的读书人。

12.【考点：内容理解】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.明代永乐初年，嘉兴、苏州一带接连多年遭受水灾，尽管朝廷多次下诏命令有关部

门治理，还是没有收到功效。

B.户部尚书夏元吉治理水灾时，得到朝廷大力支持。朝廷不光多次派员辅佐，还赏蜴

有关书籍，资助民工和钱财。

C.户部尚书夏元吉关于治理水灾的上奏报告，是在经过实地考察后，根据各地地势的

高低和水势的大小提出来的。

D.吴淞江是巡抚李克嗣在嘉靖元年开通的，长约四千多丈，动用了四个县的民力，却

使当地十多年没有水旱忧患。

13.【考点：理解翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）水患频年，屡敕有司，督治无功，故有是命。

（2）原吉布衣徒步，日夜经画，盛暑不张盖。曰：“百姓暴体日中，吾何忍！”

14.【考点：分析信息、归纳要点】根据文本内容，列举事例说说明朝永乐、嘉靖年

间对治理嘉兴、苏州一带水灾所采取的措施。（3分）

10.D11.D12.B

13.（1）（当时）接连多年遭受水灾，朝廷屡次下诏书给有关部门督促治理，但都未

收到功效，因此下了这道命令。

（2）夏元吉每天穿着土布衣服，步行各地，日夜指挥，即使是炎热的夏天也没有打伞

遮阳。他说：“老百姓全身都暴露在烈日之下，我怎么忍心！”

14.①多下诏书命令有关部门督促治理嘉兴诸郡的水灾。②派遣户部尚书夏元吉到江南

治水，还多次派员辅佐，又赐以相关书籍。③又派遣夏元吉等人两次视察水灾情况，减免租

税、赈济灾民。

10.D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。

“松江大黄浦”和“乃通吴淞要道”，是主谓关系短语构成的判断句，可以排除AB；

“下流壅塞”是“难即疏浚”的原因，中间要断开。可以排除C。

此句的完整翻译是“松江大黄浦，是通往吴淞的要道，但它的下流淤积堵塞，难于一下

子疏通。旁边有范家浜到南仓浦口一段，可以径直通达大海，应该加以疏浚让它加深加宽，

接纳上流大黄浦到达的湖的洪水”。故选D。

U.D【解析】本题考查学生理解古代文化常识的能力。

D.错误在于对布衣理解：这里的“布衣”是其本意，即廉价的布制衣服，用以形容生活

简朴。这一点可根据文本中没有夏元吉被贬为平民的记载可知。故选D。

12.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。

B.文本中没有朝廷资助钱财和民工的内容，只是在夏元吉的上奏得到批准并加以施行后,

才说“役夫凡十余万”，这并不能说明这十余万役夫就是朝廷资助的。故选B。

13•【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第一句中，频，多；敕，朝廷的命令；有司，有关部门；是命，这道命令。

第二句中，布衣，穿着土布衣服；徒步，步行；经画，指挥；张盖，打伞；暴体，暴露

身体。

14.【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

从“时嘉兴、苏、松诸郡，水患频年，屡敕有司，督治无功，故有是命”可知，朝廷曾

多下诏书命令有关部门督促治理嘉兴诸郡的水灾；

从''永乐元年夏四月，命户部尚书夏原吉治水江南”“六月，命侍郎李文郁往佐尚书夏

原吉，相度水田，量免今年租税。秋八月，遣都察院佥都御史俞士吉赍《水利集》赐夏原吉，

使讲求疏治之法”可知，朝廷曾派遣户部尚书夏元吉到江南治水，还多次派员辅佐，又赐以

相关书籍；

从“二年春正月，复命户部尚书夏原吉往苏、松疏通旧河，以大理寺少卿袁复副之”''三

年夏六月，命户部尚书夏原吉、佥都御史俞士吉、通政使赵居任、大理寺少卿袁复赈济苏、

松、嘉、湖饥民”可知，朝廷又派遣夏元吉等人两次视察水灾情况，减免租税、赈济灾民。

【参考译文】

明成祖朱棣永乐元年夏季四月，朝廷命令户部尚书夏元吉到江南区治理水灾。当时，嘉

兴、苏州、松江等郡，接连多年遭受水灾，朝廷屡次下诏书给有关部门督促治理，但都未收

到功效，因此下了这道命令。六月，朝廷又任命侍郎李文郁前往辅佐夏原吉尚书，同他一起

度量遭受水灾的田亩，计算减免今年的租税。这年秋季八月，朝廷又派遣佥都御史俞士吉带

着《水利集》赠赐给夏元吉，让他在治理水灾时讲究疏通治理的方法。夏原吉上奏说：“长

江以南的各州郡，苏州和松江居于最下流。常州、嘉兴和湖州这三郡的田土，地势高的多，

地势低的少。它们都环绕着太湖，连绵五百里，接纳杭州、湖州、宣州和歙县等地山脉所流

之水，注入到淀山的各个湖泊，进入上、中、下三个茄湖中。不久前浦港被泥沙堵塞，各地

汇集而来的流水上涨流溢，损伤了秧苗庄家。拯救治理的办法，最好是疏浚吴淞各地的浦港，

让壅堵淤塞的洪水流泄出来，流入大海。吴地的松江南北长两百多里，东西宽五十多丈，西

边连接太湖，东边通到大海。以前的各个朝代多次疏浚，可因为它正对着涌来的潮汐，到处

是淤积的泥沙，刚疏浚好马上又堵塞了。从吴江长桥到下界浦大约有二十多里，虽然已经多

少疏浚能通过流水，但是很多地方又浅又窄。另外，从下界浦到上海南仓浦口，大约有一百

三十多里，由于潮汐的原因这段河流已经严重堵塞，河中杂草丛生，已经变成了一片陆地。

如果要马上疏浚流通，工程和费用都十分浩大。我察看找到嘉定刘家港，即是古时的娄江，

径直通入大海：常熟的白茄港，径直流入浩大的长江：它们都是宽广畅通的河流。应该疏通

吴淞江南北两岸安平等地的浦港，将太湖各个出口的水流引入刘家、白的二港，让他们径直

流入大海。松江大黄浦，是通往吴淞的要道，但它的下流淤积堵塞，难于一下子疏通。旁边

有范家浜到南仓浦口一段，可以径直通达大海，应该加以疏浚让它加深加宽，接纳上流大黄

浦到达菊湖的洪水。等到这些河段疏通之后，再根据地势，在各处设置石闸，按时开关。每

年河水干涸时，就兴修提岸来抵御洪水。”奏疏递上之后，得到皇帝允许施行。一共征发了

十多万役工。夏元吉每天穿着土布衣服，步行各地，日夜指挥，即使是炎热的夏天也没有打

伞遮阳。他说：“老百姓全身都暴露在烈日之下，我怎么忍心！”从此积水被排泄，农田得

到了很大的好处。永乐二年春天的正月，朝廷又下令让户部尚书夏元吉到苏州、松江一带去

疏通原来的河道，让大理寺少卿袁复做他的助手。这年九月戊辰这天，户部尚书夏元吉治水

成功，回到京城。永乐三年夏季六月，朝廷命令户部尚书夏元吉、佥都御史俞士吉、通政史

赵居任、大理寺少卿袁复再次去赈济苏州、松江、嘉兴、湖州因灾受饥的民众。明世宗朱厚

熄嘉靖元年，巡抚李克嗣开通吴淞江。到这时，李克嗣征用华、上海、嘉兴、昆山四县的民

力，开通四千多丈长的吴淞江，十多年来没有遭受水灾旱灾的忧患。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。

游感化寺昙兴上人山院

裴迪

不远渤陵边，安居向十年。入门穿竹径，留客听山泉。

鸟嘴深林里，心闲落照前。浮名竟何益，从此愿栖禅。

15.1考点：鉴赏能力】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与王维在辆川时期所写诗歌比较接近。

B.首联中的“濯陵”即霸陵桥，是唐时人们离别长安的必经之地，诗人以此指代长安。

C.颔联和颈联都采用了以动衬静的手法，描绘了寺中昙兴上人山院的空寂幽静。

D.诗人最后感叹世间浮名无需在意，而像昙兴上人无所挂碍、安心于禅才是真谛。

16.【考点：思想情感】叶嘉莹先生在《唐诗应该这样读》一书中谈到王维与裴迪等

山水诗人的诗：它只是一种平静的叙述。你同意吗？为什么？（6分）

15.C

16.示例：同意。平静的叙述，是指诗歌以白描手法勾勒景物，画面安静淡雅，情感深

蕴于画面中。“竹径”“山泉”“鸟啜”“深林”以简淡的笔墨描绘出寺庙山院的清寂，着

色清淡素雅，在平静淡然的勾勒中，传达出对县兴上人的崇敬和仰慕，同时也表达了诗人对

昙兴上人远离尘世的清静生活的向往。

【解析】

15.本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

C.“颔联和颈联都采用了以动衬静的手法”错误，颔联全写动态。颔联：“穿”“听”

二字动态感十足。

16.本题考查学生鉴赏文学作品的语言、评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首先应该理解“平静的叙述”的含义，是指诗歌以白描手法勾勒景物，画面安静淡雅，

情感深蕴于画面中。诗歌中“入门穿竹径”“鸟噤深林里"运用J'白描手法对昙兴上人所居

住环境的勾勒，画面闲适、安静、淡雅，属于一种“平静的叙述”。

“安居向十年”“心闲落照前”“浮名竟何益，从此愿栖禅”写出了昙兴上人的“心闲”，

作者对昙兴上人的生活感到艳羡，宁可放弃‘'浮名"，从此“栖禅”，远离尘世，表现了作

者对安闲隐逸生活的无限向往。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，《老子》中说“九层之台，起

于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“,

（2）苏轼《赤壁赋》中，"—一，一两句运用比喻的修

辞手法，感慨个人在天地间生命的短暂和个体的渺小。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己可以把战车千乘并且内外

交困的国家治理得",

17.（1）（故）不积珪步无以至千里（2）寄蜉蟒于天地渺沧海之一粟（3）可

使有勇且知方也

【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字：度、至、蜉、蜥、渺、沧、粟、且。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18—20题。

近期，《博物馆说》网络短视频推广活动正式上线。全国143家顶级博物馆、美术馆方

队精心选择1件（组）馆藏经典文物，讲述文物蕴含的历史内涵、文化精神、当代价值，并

通过主流媒体形成传播矩阵，让博物馆之声。

近些年，让文物“活”起来，成为文博界乃至社会的热点话题，以文物为主角的荧屏视

听节目o《我在故宫修文物》《国家宝藏》《如果国宝会说话》等，以各具特色

的内容和形式，引来网友点赞，让传承弘扬中华优秀传统文化。《博物馆说》栏

目的重磅上线，为“文博热”又添一把火。

通过屏幕，观众不仅可以了解各地珍贵文物，更可以由此见人、见馆、见中华文明、见

生国殖独二中国人民革命军事博物馆藏《中国人民志愿军二级战斗英雄郑起的军号》,作为

战争年代的珍贵,蕴含着人民军队发展壮大的精神密码；中国美术馆藏方增先中

国画《粒粒皆辛苦》，表现出中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德……一部部短视频，

打开了一个个新空间，让文物走入当代生活将人们拉回历史现场，为观众不仅带来艺术与

审美享受，更激起共鸣与共情。

18.【考点：成语辨析】依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3

分）

A.耳熟能详层出不穷蔚为大观写照

B.深入人心屡见不鲜蔚然成风见证

C.耳熟能详屡见不鲜蔚为大观写照

D.深入人心层出不穷蔚然成风见证

19.【考点：辨析修改病句】文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

（）（3分）

A.一部部短视频，打开了一个个新空间，让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场，

不仅为观众带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。

B.一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，

不仅为观众带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。

C.一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，

不仅为观众带来艺术与审美享受，更引发共鸣与共情。

D.一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，

为观众不仅带来艺术与审美享受，更引发共鸣与共情。

20.1考点：修辞手法】排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横

线的排比句进行简要分析。（5分）

18.D19.C

20.①增文势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强「语言的气势。②广文义：由人到馆,

由中华文明到中国精神，逐层推进，文义渐广，更全面的概括出此次网络短视频推广活动的

现实意义。

18.【解析】本题考查学生正确运用词语（包括成语）能力。

第一处，耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。深入人心：指理论、学说、

政策等为人们深切/解和信服。此处是说深切了解“文物蕴含的历史内涵、文化精神、当

代价值”，选用成语“深入人心”。

第二处，层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。屡见不鲜：意思是常常见到，并不

新奇。此处是说以文物为主角的荧屏视听节目连续出现，选用成语“层出不穷”。

第三处，蔚为大观：形容丰富多彩的景色；雄伟的景象。形容事物美好而繁多，给人一

种盛大的印象。多指文物、盛大的景象等。蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成

一种风气（多指好的）。此处是说让传承弘扬中华优秀传统文化形成一种风气，选用成语“蔚

然成风”。

第四处，写照：画人物的形象；对事物的描写刻画。见证：当场目睹可以作证：指见证

人或可作证据的物品。此处是说中国人民革命军事博物馆藏《中国人民志愿军二级战斗英雄

郑起的军号》，作为战争年代的珍贵证据的物品，选用词语“见证”。故选D。

19.【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。

划线句子存在以下语病：一“让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场”语序不当，

应改为“将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活”；二是关联词位置不当，“为观众”

作“带来”的状语，把“不仅”调至“为观众”前；三是搭配不当，“激起”和“共情”搭

配不当，可以将“激起”改为“引发”。综上所述，只有C项修改最为正确，图片故选C。

20.【解析】本题考查学生赏析排比句子表达效果的能力。

题干要求从“增文势"''广文义”两个角度进行赏析。

增文势：指排比句，节奏感强，增强语言气势。本题划线句子中“见人”“见馆”“见

中华文明”“见中国精神”几个同为动宾结构的短句，句式相对较为整齐，节奏鲜明，增强

了语言的表达气势。

广文义：指排比句的运用逐渐扩大了文句的意义。结合前文“通过屏幕，观众不仅可以

了解各地珍贵文物”，本题划线句子，连用“见人"'‘见馆”“见中华文明”“见中国精神”

几个动宾结构的短句，写出了人们通过网络短视频的推广活动由人到馆，由中华文明到中国

精神，逐层推进地了解珍贵文物的现实意义，也就是通过“见人”“见馆”“见中华文明”

“见中国精神”几个动宾结构组成的排比句全面地概括出此次网络短视频推广活动的现实意

义。

（二）语言文字运用11（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21—22题。

很多人都有午休的习惯，那么为什么要午休呢？美国佛罗里达大学的一位睡眠研究专家

说，最初，午休可能只是人们为了躲避正午的烈日的做法。那时的人类是生活在暖热的地区，

户外劳动是人们维持生存最基本的条件。©。

德国科学家的研究表明，午休是正常睡眠和清醒的生物节律的表现规律，

②。不少人，尤其是脑力劳动者都会体会到，③。据《纽约时报》

报道，24分钟的午睡，能够有效地改善飞越大西洋的驾驶员的注意力与工作表现。

（）o国外有资料证明，在一些有午休习惯的国家和地区，其冠心病的发病

率要比不午睡的国家低得多，这与午休能使心血管系统舒缓，并使人体紧张度降低有关。所

以，有人把午休比喻为最佳的“健康充电”，是有充分的道理的。

21.【考点：语言连贯】下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3

分）

A.午休还可以提高机体的免疫机能，增强机体的抗病能力，使大脑和身体各系统都得

到放松和休息。

B.午休还可以增强机体抗病能力，提高机体的免疫机能，使大脑和身体各系统都得到

放松和休息。

C.午休还可使大脑和身体各系统都得到放松和休息，提高机体的免疫机能，增强机体

的抗病能力。

D.午休还可使大脑和身体各系统都得到放松和休息，增强机体的抗病能力，提高机体

的免疫机能。

22.1考点：补写语句】请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

21.C22.①因此（所以）午休成为人们躲避高温的方法

②是保持清醒必不可少的条件

③午休后工作效率会大大提高

21.【解析】图片本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

该题目可以从两个角度来确定答案。首先，按照所要填写的句子的内在逻辑关系，先是

大脑、身体的休息，进而才能说到提高免疫能力，排除A、B。

而C和D两项中同样按照逻辑关系，有了免疫能力才能提高抗病能力，所以排除D项。

其次，按照句子前后衔接关系，下面的句子直接举例来冠心病的发病率的情况，显然与

增强抗病能力相关，再结合句子内的逻辑关系可以分析。故