河南省商丘市实验中学初一数学上册实际问题与一元一次方程说课课件(新版)新人教版

河南省商丘市实验中学初一数学上册实际问题与一元一次方程说课课件（新版）新人教版说课流程

背景分析教学目标教法学法教学过程销售中的盈亏教学评价说课流程

背景分析教学目标教法学法教学过程销售中的盈亏教学评价背景分析教学过程教学评价教学教法教材分析

学情分析背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标背景分析教材的地位和作用

“销售盈亏”问题是学生学习实际应用问题第一个重点探究．是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决实际问题的基础．

其中渗透的数学建模思想是学生必备的数学修养和素质．因此它是本章的重点内容之一，起着承上启下的作用．

建立实际问题的方程模型．培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力．教材分析

学情分析背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标背景分析教学重点

学情分析

（1）对于七年级的学生来说，应用题文字多，信息量大，学生容易产生畏难情绪．（2）年龄小，生活阅历浅，盈亏问题中的专业名词不熟悉，不理解，难以找出相应的等量关系．

教材分析背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标背景分析教学难点

找出数量间的相等关系

说课流程

背景分析教学目标教法学法教学过程销售中的盈亏教学评价教学目标知识与技能过程与方法情感与态度

(1)理解商品进价、售价、利润、利润率等概念.(2)弄清它们间的数量关系.

(3)会判断销售中的盈亏.背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学目标知识与技能过程与方法情感与态度

(1)让学生经历“问题情境——建立数学模型——解决实际问题”的过程.(2)体会方程是描述现实世界的一个有效模型，领悟数学建模思想．背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学目标知识与技能过程与方法情感与态度

(1)让学生体会“数学是源于生活的，也可以用于生活.”

(2)同时体谅父母，用力所能及的力量分担父母的辛劳.

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学目标说课流程

背景分析教学目标教法学法教学过程销售中的盈亏教学评价教法学法教学过程板书设计教学评价背景分析教法设计学法设计背景分析背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教法学法情境创设法启发教学法教学过程背景分析教法设计学法设计背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教法学法自主探究合作交流说课流程

背景分析教学目标教法学法教学过程销售中的盈亏教学评价教学过程一、情境激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程一、情境激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程情境激趣设计意图：良好的开端是成功的一半.

由熟悉的动画人物引入，立刻就吸引了学生的注意力.

进价：

元

售价：

元

利润：

元

利润率：

%今天我运气不错衣服进价100，我卖了150不错啊!一件赚了50，盈利是50%。我们可做大买卖了。背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程创设情境设计意图：避开直接描述抽象概念.

从情境中具体化.

情境激趣创设情境设计意图：让学生理解概念及基本关系,回忆生活中熟悉的购物场景.

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程情境激趣背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程创设情境设计意图：

在轻松的学习氛围中，调动学生的积极性.从而自然地进入下一环节的学习.

情境激趣一、情景激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程呈现问题

爸爸有事出去了，我帮爸爸看店，卖出两件衣服，售价都是六十元.爸爸回来说，我做了一笔糊涂的买卖一件盈利25%，一件却亏损25%，这是怎么回事儿呢？设计意图：

请学生以助人者的角色出现，

激发探究问题的兴趣.

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程呈现问题问题1：（1）盈利25%，亏损25%指的是什么？（2）你能帮助大头儿子估算卖这两件衣服的盈亏情况吗？（3）如何判断盈亏？问题2：两件衣服的总售价是

元一件盈利25%，进价多少？一件亏损25%，进价多少？总进价？设计意图：为了使复杂的问题简单化，便于引导学生深入思考，设计了两个问题由浅入深.

截图学生板演背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程设计意图：给学生创造思维的空间与时间，

学生参与了知识发生发展的全过程，突出了重点.

呈现问题

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程呈现问题设计意图：让学生多角度，多策略地解决问题.使学生体会数学方法的多变之美.

一、情景激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程设计意图：

一节课的后半部分是学生容易疲劳的时段，

也是形成技能、发展智力的重要阶段.

我告诉你个秘密：咱们服装店做生意，只要售价高出进价的20%便可盈利。

假如你准备买一件标价为200元的服装，（1）服装店若以高出进价的60%标价，你最低还到多少钱？（2）服装店若以高出进价的100%标价，你最低还到多少钱？（3）服装店若以高出进价的60%～100%标价你应在什么范围内还价？

应用迁移

练习一截图学生板演背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程设计意图：

引导学生突破难点，深化计算.请学生以顾客的角色出现，在得出结论的成功中体会快乐.

应用迁移

练习一背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程应用迁移练习二设计意图：学生的学习过程是在已有经验的基础上主动建构的过程.

学生演板的图片背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程应用迁移练习二设计意图：放手让学生讨论使学生在交流中学习，在合作中提高.

一、情景激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程（1）谈一谈这节课你学到了什么知识？（2）大头儿子的行为对你有什么启发?

课堂小结

设计意图：引导学生反思学习过程，培养概括能力.丰富学生的情感，体谅父母的辛苦.

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程一、情景激趣，引入课题五、分层作业，个性发展三、应用迁移，巩固提高二、呈现问题，自主探究四、课堂小结，感悟收获教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程分层作业设计意图：分必做题、选做题.作业分层处理，富有弹性,使不同的学生在数学上都能获得不同的发展.

背景分析教法学法教学过程教学评价教学目标教学过程§3.4销售中的盈亏售价=进价（1+利润率）探究1练习1练习2探究2说课流程

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