江西省2022年中考物理总复习课后强化训练-第1课时　声现象

课后强化训练(一)声现象一、填空题1．(2021·新余模拟)人听到蚊子飞行的“嗡嗡”声，是由蚊子翅膀________产生的；但人听不到蝴蝶飞行的声音，是因为蝴蝶发出声音的________(选填“响度”或“频率”)不在人可听声的范围内．解析：听到蚊子的嗡嗡声，是由蚊子翅膀振动产生的；而蝴蝶从身旁飞过却听不到声音，其原因是蝴蝶翅膀的振动频率低于20Hz，是次声波，不在人耳的听觉范围内．答案：振动频率2.(2015·江西中考)归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种．请填写出对应的内容：①__________，②__________.解析：声音的三种特性是响度、音调和音色，由题图可知，①应该为响度；音调与物体的振动频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低，故②应为频率．答案：①响度②频率3．如图所示，用手________(选填“轻”或“重”)划桌面，使坐在桌子左侧的小华在空气中________(选填“能”或“不能”)听到划桌子声．控制声音的大小和声音传播的距离相同，小华把耳朵贴在桌面上，能够听到划桌子声，证明桌子能够传声．解析：固体和气体都能传播声音，为了证明桌子能够传声，应该消除空气传声的影响，故应用手轻划桌面，使坐在桌子左侧的小华在空气中不能听到划桌子声．当耳朵贴近桌面时，声音通过桌面传入耳朵，便证明了桌子能够传声．答案：轻不能4．如图所示是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”．拨动a、b、c、d四根橡皮筋，________的音调最高．用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的________不同．解析：音调的高低与发声体的振动频率有关，轻、短、细的发声体音调高，重、长、粗的发声体音调低，所以a的音调最高．响度大小与发声体的振幅有关，用力大小不同，发声体的振幅不同，即响度不同．答案：a响度5．(2021·吉安模拟)如图甲所示，小汽车靠超声波发现障碍物，说明声音可以传播________；为营造安静的考试环境，中考考场周围的道路上有如图乙所示的标志，这是在________处减弱噪声．解析：声波可以传递信息和能量．小汽车靠超声波发现障碍物，利用了声音可以传递信息的特点；为营造安静的考试环境，中考考场周围的道路上有如题图乙所示的标志，该标志表示禁止鸣笛，可以防止噪声的产生，这属于在声源处减弱噪声的方法．答案：信息声源6．在医院里医生通过听诊器给病人诊病，主要是利用了声音来传递________(选填“信息”或“能量”)；另外在医院过道内还看到“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的__________(选填“音调”“响度”或“音色”)，以免影响他人．解析：医生通过听诊器给病人诊病，主要是利用了声音来传递信息．在医院过道内还看到“静”字，其目的是提醒大家要注意控制好声音的响度．答案：信息响度7．(2021·鹰潭模拟)医院利用超声波打掉人体内的结石说明声音可以传递________；汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递________．解析：医院利用超声波打掉人体内的结石说明声音可以传递能量；报警装置在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声波能传递信息．答案：能量信息8．(2021·江西模拟)远处锣鼓喧天，正在书房学习的小聪为防受到干扰立即关闭房间的门窗，这是在________减弱噪声；鼓手不停地用力敲鼓，他是通过增大声源的________来提高响度的．解析：学习时为防受到干扰立即关闭房间的门窗是在传播过程中减弱噪声的；声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，所以用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大．答案：传播过程中振幅9．(2021·九江模拟)车门车窗已关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是在________途径减少噪声；市区内禁鸣喇叭是从________途径减少噪声．解析：车门车窗已关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从噪声的传播途径减少噪声；市区内禁鸣喇叭是从噪声的产生途径减少噪声．答案：噪声的传播噪声产生10．如图所示的声波波形图中，甲和丙的__________相同，乙和丁的________相同．(均选填“音调”或“响度”)解析：从声波的波形图可知，甲、丙的振动频率不同，则音调不同，而振动的幅度相同，则响度相同；乙、丁的振动频率相同，则音调相同．答案：响度音调二、选择题11．(2021·萍乡模拟)在声音的传播过程中，下列说法正确的是()A．音色会逐渐改变B．音调会逐渐降低C．响度会逐渐降低D．声音的音色、音调和响度都不会改变解析：声音在传播过程中，音色由发声体本身决定，不会改变，故A错误；声音在传播过程中，音调不会发生变化，故B错误；声音在传播过程中，由于距发声体的距离越来越远，故响度减小，故C正确，D错误．答案：C12．关于声现象，下列说法正确的是()A．利用超声波可以测月亮和地球间距离B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的响度C．声音在同种介质中的传播速度一定相同D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的解析：月球上没有空气，是真空，声在真空中不能传播，所以不能利用超声波测月亮和地球间的距离，故A错误；吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同出气孔，是为了改变振动的空气柱的长度，即改变空气柱振动的快慢，是为了改变音调，故B错误；声音传播的速度与介质的种类和温度有关，同种介质中温度不同时，声音的传播速度不同，故C错误；不同人声音的音色不同，“闻其声而知其人”是通过音色来判断的，故D正确．答案：D13．(2021·九江模拟)如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了()A．使音叉的振动尽快停下来B．把声音的振动时间延迟C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波被多次反射形成回声解析：发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察．答案：C14．手机是利用电磁波来传递信息的，在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做实验：将A手机悬挂在密封瓶内，如图所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音．接着将密封瓶内的空气抽出，如果这时用B手机拨打A手机的号码，你认为可能出现的情况是()A．听不到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码B．听不到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码C．能听到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码D．能听到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码解析：将A手机悬挂在密封瓶内，将密封瓶内的空气抽出，因为真空不能传声，如果这时用B手机拨打A手机的号码，听不到A手机发出的铃声；但是电磁波可以在真空中传播，因此可以看到A手机来电显示出B手机的号码，故B正确．答案：B15．在下列实例中，不能说明声波能传递能量的是()A．清洗钟表的精细器件B．利用超声波加工高硬度工件C．外科医生用超声波切除病人体内的结石D．孕妇做“B超”解析：孕妇做“B超”是用声音来传递信息，不是用来传递能量的，故D符合要求．答案：D16．(2021·江西模拟)关于声现象，下列说法正确的是()A．只有户主说话才能打开“声纹锁”，“声纹锁”辨别声音的主要依据是音色B．可以采用回声测距的办法用超声波测量地球和月球之间的距离C．摩托车加消声器属于在传播过程中减弱噪声D．只要物体振动，我们就能听到声音解析：不同的人说话的声音不同，是因为音色不同，声纹锁主要依据音色来辨别主人的声音，故A正确．答案：A17．(2021·南昌模拟)以下关于减小噪声的措施，说法不正确的是()A．很多建筑工地上限制夜间施工是从声源处减弱噪声B．戴上防噪声的耳塞是在人耳处减弱噪声C．学校里多植树和花草是在人耳处减弱噪声D．中高考期间学校附近汽车喇叭禁鸣是减弱噪声最根本的途径解析：夜间市区内严禁施工，是在声源处减弱噪声，故A正确；戴上防噪声的耳塞是在人耳处减弱噪声，故B正确；学校里多植树和花草是在传播过程中减弱噪声，故C错误；中高考期间学校附近汽车喇叭禁鸣是在声源处减弱噪声，是减弱噪声最根本的途径，故D正确．答案：C18．为使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下列哪种方法是最不合理的()A．老师讲话声音大一些B．每个学生都戴一个防噪声的耳罩C．把门窗关好D．在教室周围植树解析：学生戴耳罩虽然可以在人耳处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，故B符合题意．答案：B三、实验题19．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验．(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(2)如图乙所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是________________________________________________________________________．(3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明________可以传声．(4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到____________，并由此推理可知________________________________________________．解析：(1)题图甲实验中将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了声音是由物体的振动产生的．(2)为了明显看到桌子的振动，可在桌面上撒一些纸屑(或其他轻小物体)，把桌子的振动转化为纸屑(或其他轻小物体)的振动，即把桌子的振动放大，便于观察．(3)由题图丙可知，当敲响右边的音叉后，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，说明声音是通过空气传播给左边的音叉的，即空气能传播声音．(4)声音的传播需要介质，将玻璃罩内的空气抽出，在向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以铃声会逐渐减弱．如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，玻璃罩内就成了真空，没有了将声音传到外面的介质，我们将不能听到铃声，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声．答案：(1)声音是由物体的振动产生的(2)在桌面上撒一些纸屑(或其他轻小物体)(3)空气(4)铃声越来越小声音的传播需要介质，真空不能传声20．(2021·景德镇模拟)微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音．小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系．他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：编号长度/cm直径频率/Hz120.501.502131231.002.001284348.502.50656(1)三根管中音调最低的是________号．(2)根据上表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？答：________(选填“能”或“不能”)；理由：_______________________________.(3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的．请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法．实验方案：_________________________________________________________；判断方法：_______________________________________________________________________________________________________________________.解析：(1)由题表中实验数据可知，3号管子的频率最低，则3号管子的音调最低．(2)探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由题表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，不能根据表中实验数据得出实验结论．(3)实验方案：将金属管悬挂，轻推使其摆动，听金属管是否发声；判断方法：如果金属管不发声，说明金属管发出的声音不是由金属管的摆动产生的，如果金属管发声，说明金属管发出的声音是由金属管摆动产生的．答案：(1)3(2)不能没有采用控制变量法(3)将金属管悬挂，轻推使其摆动，听金属管是否发声如果金属管不发声，说明金属管发出的声音不是由金属管的摆动产生的，如果金属管发声，说明金属管发出的声音是由金属管摆动产生的四、计算题21．(2021·吉安模拟)一辆汽车向着山崖以15m/s的速度匀速行驶，在距离山崖一定距离的地方鸣笛，经过0.8s后司机听到了回声．求：(已知声音在空气中的传播速度为340m/s)(1)汽车鸣笛时到山崖的距离；(2)此时汽车到山崖的距离．解析：(1)在t＝0.8s的时间内，汽车行驶的距离s1＝v1t＝15m/s×0.8s＝12m，声音传播的距离s2＝v2t＝340m/s×0.8s＝272m，设汽车司机鸣笛时距离山崖为s，则有2s＝s1＋s2＝12m＋272m＝284m，s＝142m；(2)司机听到回声时汽车距前方山崖的距离s′＝s－s1＝142m－12m＝130m.答案：(1)汽车鸣笛时距山崖142m；(2)此时汽车距山崖130m.22．为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处深度是多少米？科学家发现这种方法是不能用来测量月球与地球的距离的，其原因是什么？(声音在海水中传播速度是1500m/s)解析：(1)超声波从海面到海底用的时间t＝eq\f(1,2)×4s＝2s；由v＝eq\f(s,t)可得该处海水的深度：s＝vt＝1500m/s×2s＝3000m；(2)月球周围没有空气，声音不能在真空中传播，故超声波不能到达月球，更不能利用声波的反射测出月球到地球的距离．答案：海洋中该处的深度为3000m；这种方法不能用来测量月球到地球的距离，因为真空不能传声．[核心素养提升]1．小亮同