小语言-大智慧

小语言

大智慧张店区实验幼儿园何可欣目录一、语言的艺术魅力二、语言艺术性表达的几种常见形式三、语言艺术性表达方式的技能技巧一、语言的艺术魅力

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。

会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。

沟通的三要素：文字语言，声音语言，肢体语言；文字语言传达的是信息，声音语言传达的是一种感觉，肢体语言传达的是一种态度。

朗诵诗歌和散文，让我们在动情的声音中体会作品带给我们的心灵震撼，优秀的朗诵者进行朗诵时能使听众情感上产生共鸣，感悟到生命的多变与美好。

演讲的魅力在于将语言、肢体、语音、语速、语调这些元素与深沉饱满的情感紧密融合在一起，人物鲜活，故事鲜活，充满了生命力。这是演与讲相结合的美。

而一个好听的故事需要一个用心用情去解读它的人才能让故事更加展现它的魅力，跌宕起伏的情节，绘声绘色的演绎，往往能让故事更加的丰满起来！二、语言艺术性表达的几种常见形式1.朗诵（诗朗诵）2.演讲3.讲故事1.朗诵

朗，即声音的清晰，响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。2.演讲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。3.讲故事

故事，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。讲故事是用通俗易懂的口语将故事材料描述出来给别人听。

朗诵与演讲之间的区别和联系

联系：演讲与朗诵，虽同属口头表达方式，在表情达意方面，都运用口语，都带有一定的感情，都注重态势语等等，但就其本质而言，它们是两种不同的口头表达样式。区别：从性质上看，演讲属演讲学范畴，它是演讲者直接地表达自己的意见、观点和态度，以达到宣传真理、交流信息的一种口头交际形式，属实用类语言范畴。而朗诵呢，则是二度创作的口头艺术，即是演员在理解感受文学作品形象和感情特点的基础上，通过有声语言再次创作艺术形象的再创造的过程，属文学类语言范畴。

三、语言艺术性表达方式的技能技巧朗诵的技能技巧

1.朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，准确地表达作品的内在含义。

2.运用好几种表达手段：停顿、重音、语速、句调。（升调、降调、平调、曲调）3.以真挚的情感为基础，以声传情。

《再别康桥》（普通语速，略慢）轻轻的/我走了（略高兴，赞美的充满爱意的心）正如我/轻轻的来（饱满的、赞美）我/轻轻的招手，作别/西天的云彩。（想象那多么美好的画面，幸福的）那河畔的金柳（赞美，喜悦，由衷地爱这片美丽的土地）是夕阳中的新娘波光里的艳影，

在我的心头荡漾。（幸福的声音，拖满音）小试牛刀1

《沁园春.雪》节选片段

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。小试牛刀2

《一棵开花的树》

席慕蓉

如何让你遇见我在我最美丽的时刻

为这我已在佛前求了五百年求它让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁

（重音，强调）（重音）难度升级

阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心（曲调，语气中情感的细腻）2.演讲

主要形式：照读式演讲（大会报告和领导人讲话）背诵式演讲（适合演讲比赛和初学演讲者）提纲式演讲（将内容和层次列出来，较灵活，便于临场发挥）即兴式演讲（难度较高，对演讲者的要求比较高）演讲的方法及技巧：1.做好演讲的准备（包括了解听众，熟悉主题和内容，搜集素材和资料，准备演讲稿，作适当的演练等）2.运用演讲艺术（可以引古论今，也可结合自身经历举例，开场可抛出问题或者激发兴趣，结尾饱满而有力，中间叙述有条理，可缓慢抒情，也可激情洒脱）3.演讲时的姿势及脸部表情4.演讲时的视线5.声音和腔调6.与观众互动跃跃欲试

题目：脆弱，需要我们的陪伴（提纲式演讲）

演讲主要内容：

1.简单的自我介绍

2.列举自己脆弱无助的一个例子（事例或者某个时刻）3.阐述用什么方法来排解自己的不良情绪

4.简单总结“脆弱需要我们的关注，只有正视我们的情绪，才能快乐前行！”准备时间为3分钟3.讲故事

对于幼儿教师而言，讲故事的能力是从教的一项基本功。怎样才能为幼儿讲好故事呢？

首先，讲故事要运用口语化的语言

。（根据幼儿的年龄特点而来）

例如在讲故事时，“蝗虫腹部有六只小孔”，就要改成“蚂蚱肚子上有六个小窟窿”。比如：天要下雨，所以带伞可改成“天哗哗的下雨了，这可怎么办呢？嗯......，带把伞吧！”

其次，讲故事要语音规范，准确

。

主要表现在纠正方言方音，念准每个声韵母，平翘舌音，可练习一些基本的绕口令。初级：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁要把十四说成四十就打谁十四，谁要把四十说成十四就打谁四十，十四四十四十四，私自试一试。中级：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑高级：牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，牛郎年年恋刘娘，刘娘年年念牛郎，郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。

再次，讲故事要运用恰当的语气语调。

例如在讲《三只熊》的故事时，“谁动过我的碗！”熊爸爸用他可怕的声音叫了起来。“谁动过我的碗！”熊妈妈激动得叫起来。“谁动过我的碗！把粥全给吃光了！”熊宝宝用它奶声奶气的声音叫起来！

另外，讲故事要运用准确到位的态势语

态势语又称体态语，利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的辅助形式。一起讲故事

森林里有一只大老虎，它的牙齿特别锋利。小动物们都怕它。狐狸想啊想啊，终于想出了一个好办法。于是，它告诉小动物们：“我有一个好办法，可以把老虎的牙拔掉。”第二天，狐狸拿着一盒糖来到老虎家门口。狐狸敲了敲门，老虎开门后，一把掐住狐狸的脖子，说：“我正要出门找吃的，没想到还有食物送上门来了。”狐狸听了居然没有一点害怕，还说：“大王，您看我送给你了什么好吃的？”说着将装糖的盒子递给了老虎，老虎一把夺过这盒糖，问道：“这是什么东西？怎么还有阵阵香气？”狐狸回答道：“这是非常好吃的糖，您尝一块试试。”老虎尝了一块，非常满意的赞叹着：“好吃！好吃！真好吃！”说着用爪子抓起了五块糖，塞进嘴巴里。狐狸见老虎已中计，便说：“如果你喜欢，我以后天天给你送。”

一起讲故事

在以后的日子里，狐狸天天给老虎送糖，有一次，老虎正在家里吃糖，它的朋友大象来到老虎家，看见老虎在吃糖，便说：“老弟，不能吃太多的糖，否则会牙疼的。”老虎回答道：“没事儿，我吃够就不吃了。”大象便叹息着走了。一天，狐狸又来送糖，看见老虎在刷牙。便说：“大王，您刷牙会把糖味刷掉的。糖味刷掉了，您不觉得跟不吃糖一样吗？”老虎听了，便放下牙刷，说：“那我以后就不刷牙了。”两周后，老虎的牙疼的很厉害。狐狸知道后，提起医药箱，来到老虎家。细心检查了后，拿起夹子，将老虎的牙一颗一颗地拔掉了。