统编版语文七年级上第1课《春》导学案

第1课《春》学习目标1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。教学过程第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈画文中生字词。朗润()钻出()嫩绿()眨眼()酝酿()鸟巢()宛转()蓑衣()稀疏()抖擞()水涨起来了()应和()他涨红了脸()和平()躲藏()和牌()宝藏()和药()黄晕()和泥()头晕()2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。(1)形容山色明朗润泽。()(2)比喻姿态优美。()(3)炫耀。()(4)呼唤朋友,招引同伴。()(5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。()3.作者简介朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。4.背景链接1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。答：2.文中具体描绘了哪五幅春景图?答：(二)深层探究1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？答：2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。答：四、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)答：第二课时一、新课导入上一堂课,我们跟随朱自清先生的脚步,一起领略了他笔下如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师,他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸上。这堂课,让我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的语言美和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中,我们会为那美丽的春光所陶醉，被洋溢的诗情所感染。二、自学指导——合作与探究(一)语言品析品读课文,寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。(提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)1.修辞美。请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美。(1)盼望着,盼望着……答：(2)东风来了,春天的脚步近了。答：(3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。答：(4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。答：(5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。答：(6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。答：(7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。答：(8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。答：(9)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。答：2.炼字美。仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果。(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。答：(2)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。答：(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。答：(4)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。答：(5)树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。答：(6)城里乡下,家家户户,老老小小，他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。答：3.韵律美。阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？答：(二)写法探究1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画,完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度(顺序)写作手法春草图嫩、绿、多、软由物到人结合春花图多、艳、甜由高到低春风图和悦多感官描写春雨图由物到人、由近到远合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？答：(三)体验与反思《春》是我们学过的不可多得的美文之一,作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？答：三、拓展延伸请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。答：四。同步小测1.根据拼音写汉字。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山ｌǎｎɡｒùｎ（）起来了，水ｚｈǎｎɡ（）起来了，太阳的脸红起来了。（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ（）精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu（），有的是希望。2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……（2）（鸟儿）唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（）着。（3）上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。3.下列词语解释有错误的一项是（）A.欣欣然（欢欢喜喜的样子）B.朗润（明亮润泽）C.卖弄（向别人讨好）D.宛转（形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”）4.写出下面句子运用的修辞手法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（）（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）5.综合运用。班级组织“我爱春天”的语文实践活动，请你参与。（1）【古诗赏春】古人描写春景，因观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。①春风又绿江南岸（）②两个黄鹂鸣翠柳（）③踏花归去马蹄香（）（2）【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写春天景象的话，至少运用一种修辞手法。（80字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡答：（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。答：6.课内阅读

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。6.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。第①段:

图；第②段:

图；第③段:

图。7.第②段是从

、

、

三个角度来描写春风的。8.说说下面句子中加点动词的表达效果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。答：9．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？答：第1课《春》学习目标1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。教学过程第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。朗润()钻出()嫩绿()眨眼()酝酿()鸟巢()宛转()蓑衣()稀疏()抖擞()水涨起来了()应和()他涨红了脸()和平()躲藏()和牌()宝藏()和药()黄晕()和泥()头晕()2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。(1)形容山色明朗润泽。()(2)比喻姿态优美。()(3)炫耀。()(4)呼唤朋友，招引同伴。()(5)原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。()1.朗读课文，圈画文中生字词。朗润(lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)抖擞(sǒu)水涨起来了(zhǎng)应和(hè)他涨红了脸(zhàng)和平(hé)躲藏(cáng)和牌(hú)宝藏(zàng)和药(huò)黄晕(yùn)和泥(huó)头晕(yūn)2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。(1)形容山色明朗润泽。(朗润)(2)比喻姿态优美。(花枝招展)(3)炫耀。(卖弄)(4)呼唤朋友，招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。(酝酿)3.作者简介朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。答：文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春，第三部分(第8-10段)赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图?答：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。(二)深层探究1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？答：示例：(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。(3)春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。(4)春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。(5)迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。答：(1)作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。(2)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。四、拓展延伸在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)答：【交流】生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！”生乙：我选春水。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！它舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声中，慵懒地伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手，温柔地抚摸着你。太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍峨的群山，在阳光映照下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。第二课时一、新课导入上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，让我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言美和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉，被洋溢的诗情所感染。二、自学指导——合作与探究(一)语言品析品读课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。(提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)1.修辞美。请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。(1)盼望着，盼望着……答：运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。(2)东风来了，春天的脚步近了。答：运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。(3)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。答：运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。答：运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。答：运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。(6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。答：运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。答：“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。答：运用了比喻的修辞手法，形象地写出了春雨的细密。(9)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答：三个句子都运用了比喻的修辞手法，“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限希望；“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”，令人喜爱；“健壮的青年”，赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它的“新”“美”“充满活力”。2.炼字美。仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。(1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。答：用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。答：“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。答：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。答：一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。(5)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。答：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别得青。(6)城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。答：“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。3.韵律美。阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？答：(1)文中句式以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律；(2)运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感；(3)大量运用轻声、儿化词，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。(二)写法探究1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度(顺序)写作手法春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春花图多、艳、甜由高到低虚实结合春风图和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应2.迎春图与其他四幅图之间有何关系？答：其他四幅图层层铺垫，很好地烘托了迎春图。(三)体验与反思《春》是我们学过的不可多得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么？我们应该怎样去做？答：①观察细致，留心周围事物，抓住事物特征。②多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。③调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。④在平日学习中，要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运用。三、拓展延伸请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。答：①红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）⑤阳春布德泽，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》）

四。同步小测1.根据拼音写汉字。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山ｌǎｎɡｒùｎ（）起来了，水ｚｈǎｎɡ（）起来了，太阳的脸红起来了。（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕｓǒｕｄǒｕｓǒｕ（）精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡｆu（），有的是希望。【答案】（1）朗润涨（2）抖擞抖擞工夫2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……（2）（鸟儿）唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（）着。（3）上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。【答案】（1）ｈùｎ（2）ｈè（3）ｙùｎ3.下列词语解释有错误的一项是（）A.欣欣然（欢欢喜喜的样子）B.朗润（明亮润泽）C.卖弄（向别人讨好）D.宛转（形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”）【答案】C【解析】“卖弄”在文中的意思是“有意显示、炫耀（自己的本领）”。4.写出下面句子运用的修辞手法。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的