幼儿园中班韵律活动《猜拳游戏》的教案设计

幼儿园中班韵律活动《猜拳游戏》的

教案设计

幼儿园中班韵律活动《猜拳游戏》的教案设计「篇

活动目标：

1.感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动

作。

2.能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现音乐的特

点。

3.体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。

活动重点：感受音乐强悍、有力的气势，学习按节奏做出马步、弓步、掌、

拳等武术动作。

活动难点：能根据图示大胆探究武术动作，尝试创编象形拳，会用动作表现

音乐的特点。

活动准备：

L课前学习活动设计：请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作，了解李连

杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星，观看武术表演的视频，听一些可用于武术表

演的歌曲，如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等，

感受音乐的特点并大胆表达，提高对音乐的感受力和表现力。

2.教学课件：包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。

活动过程：

一、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势，激发幼儿用武术动作表

现音乐的特点。

1.出示成龙图片，引出歌曲《男儿当自强》，感受音乐的特点。

提问：听了这首歌曲，我们会有种什么样的感觉？

提问：这是什么声音？鼓声给我们什么样的感觉？鼓声让音乐更加的雄壮有

力。

这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》，什么叫自强？

2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望，幼儿运用已有经验，自由表现。

你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来？站起来，找个空地方，用

你会的动作表现。

小结：咱们中国武术很厉害，动作很有力，用武术动作表现这首歌曲是最合适

的。

3.从幼儿的动作中，梳理主要动作，如掌、拳、马步、弓步。

谁能把你的武术动作展示给大家看？用跟小师傅学习，以及教师示范的方法，

梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。

小结：刚才，你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了，

它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学，还可以自学。

二、根据图示，幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点。

1.出示图示，观察寻找规律，重点分析结束亮相的动作。

出示武林秘籍一，提问：有几个小孩？你看出有什么规律？二、四一样，第

一、三幅动作相同，方向相反。先往哪个方向？先左后右。

接着往下看武林秘籍二和三，好多图，没关系，都有规律。看出来了吗？

最后一幅，这幅图是什么意思？亮相，两个连贯的动作，站起来，试试。

2.幼儿自主探究动作，教师巡回指导。

一会儿要举行武林大会了，谁能把武林秘籍的动作都学会，就可以参加舞林大

会。小师傅是怎么做的？请你按照顺序把每个动作都试一试。（幼儿四散站）

找三个小师傅带大家做。

谁来做做武林秘籍一？你们当裁判，看他做的对不对？不对就纠错。

对了就大家一起跟着师傅学。

谁来试试中级的武林秘籍二？谁来挑战高级的武林秘籍三？亮相，有气势。重

点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。

3.听音乐完整做。

刚才做了动作，没配上音乐，到底哪个节拍换动作呢？在音乐的伴随下，全体

幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。注意在小师傅出来的时候，换动作。你们

通过自学，就把动作学会了。

4.出示小拳头，这幅图多了什么？增加小拳头，哪个动作的时候出小拳头？几

下？试试。

这次加上小拳头的动作，完整练一遍，我和你们一起。

如果武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。

5.为了让动作更有气势，进攻和隔挡的时候，可以发出什么声音？这次在进攻

和隔挡的时候加上声音，更有力量。

三、启发幼儿创编动作，练出神功。

1.出示图片，观察了解象形拳。

刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧，他们还

模仿动物的本领和外形研究出了象形拳。看，这是什么拳？猜猜看像哪种动物。

2.启发幼儿做出各种象形拳。

除了这些，你还会模仿哪种动物做出象形拳？我们看这幅图，问号，可以做什

么拳呢？启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下，集体彩排。

四、感受方阵舞的整齐壮观，体验成功与自信。动作都会了，用什么队形能让

我们的武术表演更有气势？请看一段武林大会的视频，看看他们的队形是什么样

的？

幼儿表演方阵舞，提醒幼儿，最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的

感觉？你觉得你自己怎么样？

为什么有那么多人喜欢练中国武术呢？有什么有用处？

五、知道武术是我们的国宝，愿意继续学习武术，引发做中国人的自豪。

20xx年北京奥运会开幕式上，我们中国的武术表演，为什么要表演我们中国

武术？让全世界人都知道我们中国力量，学习我们中国武术。武术是我们的国宝。

除了今天我们的拳术，还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去慢慢学,

成为中国功夫的高手，把我们中国武术传下去。

课后延伸活动设计:

武术动作的拓展方面，还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作，

如：华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。

队形方面也可以进行变化，如：可以变成圆形，以及方阵舞两队之间的交叉、

互动等。也可以进行两队之间，一组进攻、一组防守的游戏，激发幼儿武术表演的

兴趣，愿意在生活中学习武术，强身健体，努力向上。提高对音乐的感受力和表现

力。

活动反思：

《男儿当自强》是一首旋律和歌词都极具气势的歌曲，给人以奋发向上的动

力。这首歌曲配以刚劲有力的武术动作进行表演，更会给我们带来力度与气势的震

撼，激励我们自强不息，感受成功与自信。在武术表演中培养孩子努力向上的良好

意志品质，体验方阵舞的整齐壮观，进而感受中国力量，萌发做中国人的自豪。我

在不断尝试中组织了此活动。

一、借用动物形象，创造表现象形拳。

蒙台梭利说过：“我做过了，我就理解了"。幼儿的思维是具体形象性的。他

们好玩好动、喜欢模仿。思维具有直觉行动性的特点。所以是动作思维在前，然后

是形象思维，再到抽象思维。在组织本次活动中，为了激发幼儿大胆地表达表现，

我对教材进行了创新，结合幼儿的年龄和学习特点，请他们观察了解象形拳，并为

幼儿提供想象和创造的空间，启发他们模仿动物的外形和本领，做出各种象形拳，

激发了创造的火花，很受孩子们的喜爱。

二、巧用活动的图示，帮助幼儿掌握按照节奏变换动作。

我制作了可以“飞入的小师傅”课件，在音乐的伴随下，通过提

问：“哪个节拍换动作呢？”提醒幼儿集中注意力，观察小师傅的出现。

播放“飞入的小师傅”课件，在潜移默化中，巧妙地帮助幼儿掌握按音乐的节

奏变换动作。

三、递进叠加原则，让幼儿获得挑战的成功。

结合最近发展区理论，我在活动设计的时候，由易到难，帮助幼儿

层层叠加，完成武术表演。从最初的看图示找规律，自主探究动作；到跟着小

师傅学习动作；再到出示小拳头进攻；再到进攻和防守时候的喊声助威；最后变出

象形拳练出绝招。《纲要》指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合

作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表现的机会。

请幼儿在观看少林武术表演中感受到方阵舞的整齐壮观，最后与同伴摆出方阵，一

起合作，用刚劲有力的动作表现音乐的特点，感受成功与自信。幼儿一步步，由易

到难，递进叠加，逐渐掌握完整的武术表演，完成教学重难点，获得了挑战成功的

快乐。

此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、师

幼互动等方面我还需要在实践中锻炼，争取不断提高教育的智慧，使孩子们受益。

我国伟大教育家孔子提出“教学相长”，教师教的过程，也是自己提高的过程。我

要走进孩子们的童心世界，研究他们、了解他们，孩子会教给我教育成功的奥秘。

做教育的有心人，不断学习，在理论和实践中不断完善自己，把幸福带给孩子们。

谢谢！

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二」

活动目标：

1、在丛林探秘的情景中体会音乐“生机勃勃、神秘奇妙”的意境，能用随乐

合拍的动作感受乐段A与C。

2、在乐段B和乐段D处展开想象，进行创造性的肢体表达。

3、体验与同伴合作构想与创造的乐趣，激发艺术表达的.兴趣。

活动准备：

1、经验准备：看过或听过关于探险的动画片及故事，初步了解探险的过程。

2、物质准备：音乐、图谱(课件)、标题卡片、记号笔、秘境背景屏风。

活动过程：

一、引入情境，初步感受音乐

我带来了几位朋友，猜猜他们正准备去干嘛？要去哪探险呢？让我们一起出发

吧！

二、结合图谱，欣赏并合乐感受第一乐段“探险之路”

(-)感受A段音乐

师幼合乐表现A段音乐“走入丛林”。

（二）感受B段音乐

猜猜我们来到了哪里？在小溪里会看到什么？幼儿大胆想象创编动作。

（三）感受C段音乐

1、教师肢体动作演绎C段“拨开草丛”，引发悬念。

2、师幼合乐表现C段音乐。

三、发挥想象并创造表达，欣赏第二乐段“奇妙秘境”

1、感受音乐的奇妙、梦幻：到了哪里？这是一个怎样的地方？

2、幼儿分组讨论创编情境合乐表演，教师询问、倾听、指导，并记录每个情

境的标题。

3、幼儿尝试表现“奇妙秘境”。

四、在角色游戏中完整表现音乐故事，在反思评价中提升艺术表现

1、借助图谱与幼儿共同回忆梳理音乐情境。

2、完整表现音乐，请一组幼儿表演“秘境”，其余幼儿扮演探险者。

3、交换角色，再次完整游戏表演，组织幼儿进行反思评价。

4、随音乐跟丛林说再见，结束偷快的“探险之旅”。

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三」

活动目标：

1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人

民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、茶叶。

活动过程：

1、从日常生活中取材，引出新授。

师：“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节

采摘的吗？"；“现在是什么季节；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不

想去呀？”

2、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲

并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都

是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

3、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领：

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

连采几片放进来，连采几片放进来；

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

太多了，两只手一块采了放进来。

4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激

发幼儿对采茶律动的兴趣。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

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四」

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐

时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此

我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》

的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理

环境以及安静和

谐、相互尊重的‘良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个

表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能根据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。

活动准备：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备

好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话交流，欣赏歌曲

（1）提问

师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋

友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好

听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有儿

段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有儿个乐句？粉刷什

么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先

生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍

自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

三、引导幼儿根据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐

句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励

幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

四、完整地用动作表现歌曲

1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。

2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

五、总结

小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？

劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。

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五」

活动目标：

1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的

状态，B段豆豆连续翻滚的状态。

2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及

有序性，尝试随乐完整游戏。

3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。

活动准备：

1、塑料圈人手一个；

2、完整音乐、A段音乐、B段音乐；

活动过程：

一、调动原有经验，唤起有关豆豆的'经验。

师：你见过豆豆吗？

调皮的豆豆会干什么呢？（会动，会怎么动?）

二、筛选豆豆的两个动作（跳、滚），听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。

三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。

1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳?可以在身体哪些

地方跳？

2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会

儿在那跳，记不住怎么办？

3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。

（跳、跳、跳、跳摇一一呀哈哈哈）

4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。

四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。

1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢?可以怎

么滚？

2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。

师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。

五、完整随乐表现。

1、创设情境，散点在大圈内游戏。

2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。

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六」

活动目标：

1、用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。

2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。

重点：

学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。

难点：

用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。

活动准备：

雪花图片、动画小雪花课件

活动过程

一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。

1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！

他们来了。

2、放课件-----动画小雪花。

3、从天上落下来的是什么？

4、引出歌曲《小雪花》

二、教师范唱，幼儿理解、学唱。

1、教师清唱歌曲第一遍。

提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？

2、小雪花是怎么回答的？

3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）

4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！

5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。

6、引导幼儿用优美的