口腔设备学教学大纲教案2

重庆医科大学口腔医学院口腔活动修复工艺学教学大纲教案口腔学教学大纲教案（供医学技术专业学生用）前言口腔设备是医学技术装备的组成部分，是指用于口腔医学领域的具有显著口腔医学专业技术特征的医疗、教学、科研、预防的仪器设备的总称。口腔设备学是随着口腔医学的发展和科学技术的进步以及口腔材料的发展而产生和发展起来的一门新兴学科，研究口腔设备的产生、发展、装备、使用、保养、维护和管理的基本规律以及其相应的技术与口腔医学发展的关系。其基本内容涉及口腔医学、口腔材料学、理工学及管理学等多学科知识，是口腔医学的专业基础学科。开设本课程将帮助学生熟悉口腔医疗设备的基本知识，正确掌握常用的口腔设备的使用、维护、保养及管理等基础理论和基本技能，对于提高学生在临床实习和今后工作实践中对设备的装备、操作与保养的动手能力，提高设备的完好率和使用率，充分发挥其效益具有重要意义。本课程安排在口腔医学技术专业课教学的中期阶段，总学时36学时，其中课堂讲授24学时，实习12学时。开设为必修课，以课堂讲授为主，通过一定的实习让学生对所学设备有一定的感性认识。内容既强调了本学科的基础理论、基本知识和基本技能，在突出重点的同时，也注意介绍现代口腔设备学发展的新知识、新技术和新的科技成果。教学方法采用多媒体教学手段，进行课堂讲授、课堂讨论、自学、实习，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。最后能将所学的知识和技能应用于临床专业实习和今后的工作实践，具有独立进行常规口腔设备的操作使用、维护保养以及筹建技工室设计与装备的能力。教材《口腔设备学（第三版）》张志君主编，四川大学出版社教学时数分配表（共36学时）教学内容实验课学时理论课学时第一章：绪论第四章：口腔医疗设备与医源性感染02第二章：数字化口腔医疗设备02第三章：口腔设备管理02第六章：口腔综合治疗台02第七章：口腔临床设备02第八章：修复工艺设备1210第九章：口腔医学图像成像设备02第十章：口腔技工所的设计与装备02合计1224第一部分：理论课（28学时）第一章：绪论第四章：口腔医疗设备与医源性感染一、教学目的与要求:1．掌握口腔医疗设备的发展；口腔医疗设备与器械在医源性感染中的传播途径。2.熟悉口腔设备的分类，口腔医疗设备的选择。3.了解口腔医疗设备的发展特征，口腔医源性感染控制原则与措施。二、教学内容：讲解

1、口腔设备学简介及学习方法；2、口腔设备学概况；3、口腔医疗设备的发展；4、口腔医疗设备与与器械在医源性感染中的传播途径；5、口腔医疗设备的选择（感染控制角度）。自学

口腔医疗设备的发展特征，口腔医源性感染控制原则与措施。三、重点和难点：1．重点:口腔医疗设备与器械在医源性感染中的传播途径口腔医源性感染控制原则与措施2．难点:口腔医源性感染控制原则与措施第二章数字化口腔医疗设备一、教学目的与要求:掌握：与口腔设备相关的数字化技术，口腔数字化设备的基本工作原理，数字化口腔医院的基本构成。熟悉：口腔数字化设备分类，数字化口腔医院管理系统的变化了解：口腔医疗设备网络系统。二、教学内容：讲解

1、数字化口腔医疗设备概述；2、数字化口腔医院。自学口腔医疗设备网络系统。三、重点和难点：1．重点:数字化口腔医院的基本构成2．难点:口腔数字化设备的基本工作原理第三章口腔设备管理一、教学目的与要求:1．掌握：口腔设备装备管理与应用管理的原则和方法。2．熟悉：选购口腔设备的因素及评价指标3.了解口腔设备计划管理和维修管理二、教学内容：讲解

1、口腔设备管理的意义、任务和内容；2、口腔设备的装备管理；3、口腔设备的应用管理。自学

口腔设备的计划管理和维修管理。三、重点和难点：1．重点:口腔设备装备管理与应用管理的原则和方法2．难点:口腔设备装备管理与应用管理的原则和方法第六章口腔综合治疗台一、教学目的与要求:1.掌握：口腔综合治疗台的外部结构、工作条件和操作常规；高低速手机操作常规、维护保养。2.熟悉：口腔综合治疗台的功能，维护保养；高低速手机的结构原理；3.了解：口腔综合治疗台的配套设备常出故障及一般排除方法；高低速手机的常出故障和排除方法。二、教学内容：讲解

1、口腔综合治疗台的基本结构；2、牙科手机自学

口腔综合治疗台的配套设备，手机的常出故障和排除方法。三、重点和难点：1．重点:口腔综合治疗台的外部结构、工作条件和操作常规2．难点:口腔综合治疗台的外部结构、工作条件和操作常规第七章口腔临床设备一、教学目的与要求:1．掌握：上述每种设备的基本结构与操作常规。2.熟悉：上述每种设备的工作原理与维护保养。3.了解：上述每种设备常出故障及一般排除方法。二、教学内容：讲解

下列6种设备的基本结构、工作原理、操作常规与维护保养。1、超声洁牙机2、根管疾病诊疗设备3、光固化机4、牙种植机5、口腔用内窥镜系统自学

上述设备常出故障及一般排除方法。三、重点和难点：1．重点:口腔临床设备的基本结构和工作原理2．难点:口腔临床设备的基本结构和操作常规口腔临床设备的工作原理第八章修复工艺设备一、教学目的与要求:1．掌握：以上25种设备的基本结构及操作常规。2.熟悉：每种设备的工作原理与维护保养；3.了解：以上各种设备的简单故障及一般排除方法二、教学内容：讲解

下列25种设备的基本结构、工作原理、操作常规与维护保养。琼脂搅拌机石膏模型修整机真空搅拌机模型切割机种钉机平行观测研磨仪冲蜡机加热聚合器光聚合器箱型电阻炉高频离心铸造机真空加压铸造机钛铸造机技工微型电机技工打磨机金属切割抛光机喷砂抛光机电解抛光机超声清洗机蒸汽清洗机牙科电焊机激光焊接机烤瓷炉铸瓷炉CAD/CAM计算机辅助设计与制作系统三、重点和难点：1．重点:修复工艺设备的主要原理修复工艺设备的操作常规2．难点:修复工艺设备的主要原理第九章口腔医学图像成像设备一、教学目的与要求:1．掌握：牙科X线机、数字化牙科X线机及自动牙片冲洗机的操作与维护。2.熟悉：全景X线机及数字化全景X线机的操作常规及维护保养。二、教学内容：讲解

下列设备的原理结构、操作及保养：1、牙科X线机2、口腔曲面体层X线机3、牙科X片自动冲洗机三、重点和难点：1．重点:牙科X线机、数字化牙科X线机及自动牙片冲洗机的操作与维护2．难点:牙科X线机、数字化牙科X线机及自动牙片冲洗机的操作与维护第十章：口腔技工所的设计与装备一、教学目的与要求:1．掌握：口腔技工所的设计及装备；2.熟悉：口腔技工所的装修及申办程序；3.了解：口腔技工所的装备方案二、教学内容：讲解

1、口腔技工所的申办程序；2、口腔技工所的设计与装修；3、口腔技工所的装备方案。三、重点和难点：1．重点:口腔技工所的设计及装备2．难点:口腔技工所的装备方案口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容学时数认识医生，了解病人2口腔医学发展史2口腔医学教育简介2口腔的基本结构（PBL教学法）2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介2儿童牙病学、口腔预防医学简介2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略2口腔正畸学简介2口腔颌面外科学简介2口腔修复学简介2合计（20学时）20第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.

2.医生需要具有哪些素质？

3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？

第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL教学法）（2学时）一、教学目的与要求:1．掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的时间和次序3．了解：口腔的基本结构牙列与牙齿的咬合二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志3.牙齿的分类方法及形态特点4.牙位的记录方法5.牙周组织的组成6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序7.牙列的概念与形状8．合与咬合的概念三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则二、教学内容：牙齿解剖复习牙体牙髓病学研究的内容：龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点2.难点：补牙及补牙材料四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象2、我国2010年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合3、预防口腔医学的发展前景4、儿童口腔医学发展史5、儿童口腔病学的概念和特点6、儿童口腔病学学科内容简介三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球2010年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况4）保护自己牙齿健康方法2、口腔预防保健工作的发展史和状况3、我国爱牙日宣传教育三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施2.有效刷牙方法四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。掌握近来30年正畸进展的几个主要方面了解口腔正畸学与其他学科的关系。了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（诸如基本分类、3、国内外口腔正畸学的起源与发展4、口腔正畸学的内容与现状5、常规的各种正畸临床病例展示以及新技术、新材料

（穿插各部分之间以增进同学了解）6、各口腔正畸学与其他学科的联系7、口腔正畸学发展展望重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症3.口腔正畸学与其他学科的关系4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3..牙颌畸形常见分类有哪些？第九章口腔颌面外科学简介（2学时）一、教学目的与要求：1掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史2.口腔颌面外科学的范围□腔颌面外科麻醉学牙槽外科学种植外科口腔颌面部感染口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤涎腺疾病颞下颌关节疾病神经疾患先天性唇腭裂牙颌面畸形3.口腔颌面外科学的学习方法4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同第十章口腔修复学简介（2学时）教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容2．掌握口腔修复常规修复体的分类3.了解口腔修复学的发展史二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴2、病例展示3、口腔修复学的基本名词概念4、口腔修复学的历史及演化轨迹5、口腔修复学的内容与现状6、口腔修复学与其他学科的联系7、口腔修复学展望三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》 2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》 4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》 6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》 8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容 学时数认识医生，了解病人 2口腔医学发展史 2口腔医学教育简介 2口腔的基本结构（PBL教学法） 2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介 2儿童牙病学、口腔预防医学简介 2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略 2口腔正畸学简介 2口腔颌面外科学简介 2口腔修复学简介 2合计（20学时） 20第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.2.医生需要具有哪些素质？3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL教学法）（2学时）一、教学目的与要求:1．掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的时间和次序3．了解：口腔的基本结构牙列与牙齿的咬合二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志3.牙齿的分类方法及形态特点4.牙位的记录方法5.牙周组织的组成6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序7.牙列的概念与形状8．合与咬合的概念三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则二、教学内容：1.牙齿解剖复习2.牙体牙髓病学研究的内容：3.龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则4.釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则5.牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则6.根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点2.难点：补牙及补牙材料四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象2、我国2010年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合3、预防口腔医学的发展前景4、儿童口腔医学发展史5、儿童口腔病学的概念和特点6、儿童口腔病学学科内容简介三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球2010年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况4）保护自己牙齿健康方法2、口腔预防保健工作的发展史和状况3、我国爱牙日宣传教育三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施2.有效刷牙方法四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2学时）一、教学目的与要求：1、掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义2、掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。3、掌握近来30年正畸进展的几个主要方面4、了解口腔正畸学与其他学科的关系。5、了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（临床表现、危害）诸如基本分类、矫治方法等①预防矫治②阻断矫治③一般矫治④外科矫治3、国内外口腔正畸学的起源与发展4、口腔正畸学的内容与现状5、常规的各种正畸临床病例展示以及新技术、新材料（穿插各部分之间以增进同学了解）①固定矫治器②可摘矫治器③功能矫治器6、各口腔正畸学与其他学科的联系7、口腔正畸学发展展望三、重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症3.口腔正畸学与其他学科的关系4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3..牙颌畸形常见分类有哪些？第九章口腔颌面外科学简介（2学时）一、教学目的与要求：1掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史2.口腔颌面外科学的范围□腔颌面外科麻醉学牙槽外科学种植外科口腔颌面部感染口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤涎腺疾病颞下颌关节疾病神经疾患先天性唇腭裂牙颌面畸形3.口腔颌面外科学的学习方法4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同第十章口腔修复学简介（2学时）三、教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容2．掌握口腔修复常规修复体的分类3.了解口腔修复学的发展史二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴2、病例展示3、口腔修复学的基本名词概念4、口腔修复学的历史及演化轨迹5、口腔修复学的内容与现状6、口腔修复学与其他学科的联系7、口腔修复学展望三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？第二部分口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容学时数认识医生，了解病人2口腔医学发展史2口腔医学教育简介2口腔的基本结构（PBL教学法）2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介2儿童牙病学、口腔预防医学简介2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略2口腔正畸学简介2口腔颌面外科学简介2口腔修复学简介2合计（20学时）20第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.

2.医生需要具有哪些素质？

3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？

第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL教学法）（2学时）一、教学目的与要求:1．掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的时间和次序3．了解：口腔的基本结构牙列与牙齿的咬合二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志3.牙齿的分类方法及形态特点4.牙位的记录方法5.牙周组织的组成6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序7.牙列的概念与形状8．合与咬合的概念三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则二、教学内容：牙齿解剖复习牙体牙髓病学研究的内容：龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点2.难点：补牙及补牙材料四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象2、我国2010年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合3、预防口腔医学的发展前景4、儿童口腔医学发展史5、儿童口腔病学的概念和特点6、儿童口腔病学学科内容简介三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球2010年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况4）保护自己牙齿健康方法2、口腔预防保健工作的发展史和状况3、我国爱牙日宣传教育三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施2.有效刷牙方法四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。掌握近来30年正畸进展的几个主要方面了解口腔正畸学与其他学科的关系。了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（诸如基本分类、3、国内外口腔正畸学的起源与发展4、口腔正畸学的内容与现状5、常规的各种正畸临床病例展示以及新技术、新材料

（穿插各部分之间以增进同学了解）6、各口腔正畸学与其他学科的联系7、口腔正畸学发展展望重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症3.口腔正畸学与其他学科的关系4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3..牙颌畸形常见分类有哪些？第九章口腔颌面外科学简介（2学时）一、教学目的与要求：1掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史2.口腔颌面外科学的范围□腔颌面外科麻醉学牙槽外科学种植外科口腔颌面部感染口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤涎腺疾病颞下颌关节疾病神经疾患先天性唇腭裂牙颌面畸形3.口腔颌面外科学的学习方法4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同第十章口腔修复学简介（2学时）教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容2．掌握口腔修复常规修复体的分类3.了解口腔修复学的发展史二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴2、病例展示3、口腔修复学的基本名词概念4、口腔修复学的历史及演化轨迹5、口腔修复学的内容与现状6、口腔修复学与其他学科的联系7、口腔修复学展望三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？实验课（12学时）第八章：修复工艺设备一、教学目的与要求:1．掌握：以上25种设备的基本结构及操作常规。2.熟悉：每种设备的工作原理与维护保养；3.了解：以上各种设备的简单故障及一般排除方法二、教学内容：技工室见习三、实习报告与评定：实习报告课题：第1讲一、教学目的：⒈使学生了解本门课程的基本内容、重要性与作用。了解研究生入学考试对本门课的要求。⒉理解随机试验、样本空间、随机事件等概念，掌握随机事件的关系与运算。二、教学重点：⒈随机事件的概念⒉随机事件的关系和运算，通过举例让学生理解。三、教学难点：理解随机试验、样本空间、随机事件等概念，举例说明解决.四、教具、教学素材准备：黑板,<<概率统计引论>>、<<概率论与数理统计教程>>，<<概率论讲义>>。五、教学方法：讲授法为主六、教学时数：3学时七、教学过程：引入：（20分钟）⒈概率论的简单含义：人们通常将自然界或社会中出现的现象分成二类：一类是必然的necessity,inevitability，如同性电荷互相排斥;纯水加热到100必然沸腾等一类是偶然的chanciness,casulness,chance,fortuity,randomly。如掷一枚硬币，可能出现正面或反面两种结局，但究竟出现哪种结局事先无法确定。概率一词的英文是probability，Probable意指可能，-ility意指程度(largeorsmall?)。因此，probability可认为是“可能性的大小”，翻译成中文就是概率，但也有不同时期或者不同的资料翻译成或然率或者几率的。而在不同的学科中又有不同的称呼，如产品合格率，犯罪率，出生率，离婚率，命中率，成功率，患病率，有效率，痊愈率，及格率等等。⒉概率论的产生和发展概率论产生于十七世纪，本来是随着保险事业的发展而产生的，但是来自于赌博者的请求，却是数学家们思考概率论中问题的源泉。早在1654年，有一个赌徒梅累向当时的数学家帕斯卡提出一个使他苦恼了很久的问题：“两个赌徒相约赌若干局，谁先赢m局就算赢，全部赌本就归谁。但是当其中一个人赢了a(a<m)局的时候，赌博中止。问：赌本应该如何分法才合理？”后者曾在1642年发明了世界上第一台机械加法计算机。三年后，也就是1657年，荷兰著名的天文、物理兼数学家惠更斯企图自己解决这一问题，结果写成了《论机会游戏的计算》一书，这就是最早的概率论著作。随机试验（45分钟）样本空间（15分钟）随机事件（35分钟）举例（20分钟）八、课程小结（5分钟）九、作业（5分钟）十、教学后记：讲义随机试验在进行个别试验或观察使其结果具有不确定性,但在大量的重复试验中其结果又具有统计规律性的现象,称为随机现象.为对随机现象加以研究所进行的观察或实验,称为试验.若一个试验满足下列三个特点:（１）在相同的条件下可以重复进行;（２）每次试验的可能结果不止一个,并且事先可以知道试验的所有可能结果;（３）进行一次试验之前不能确定出现的是哪个结果,则称这一试验为随机试验,记为E,例如：例1.1:抛掷一枚硬币,观察正面和反面出现的情况.例1.2:掷一颗筛子,观察出现的点数.例1.3:对某一目标发射一发炮弹,观察弹着点到目标的距离.例1.4:记录电话交换台在上午9时到10时接到的电话呼唤次数.例1.5:测试某种型号的灯泡的寿命．等等．样本空间在一个试验中,不论可能的结果有多少个,总可以从中找出这样一组基本结果,满足:（１）每进行一次试验,必然出现且只能出现其中的一个基本结果;（２）任何事件,都是由其中的一些基本结果所组成.随机试验中的每一个基本结果称为样本点,记为ω随机试验E的全体样本点组成的集合称为试验E的样本空间,记为Ω随机事件⒈定义在随机试验中,可能发生也可能不发生的结果,称为随机事件,简称事件.随机事件可表述为样本空间中样本点的某个集合,一般记为A,B,C……等等.所谓事件A发生,是指在一次试验中,当且仅当A中包含的某个样本点出现.在每次试验中一定发生的事件称为必然事件.样本空间Ω包含所有的样本点,每次试验它必然发生,它就是一个必然事件.必然事件用Ω表示，它是样本空间Ω自身的一个子集.在每次试验中一定不发生的事件称为不可能事件,记为φ,它是样本空间的一个空子集.⒉随机事件之间的关系及运算事件是一个集合,因此事件之间的关系及其运算可用集合之间的关系及运算来处理.下面我们讨论事件之间的关系及运算⑴事件的包含与相等若事件A发生必然导致事件B发生,即A中的样本点一定属于B,则称事件A包含于B,记为AB.若,且,则称事件A与事件B是相等的,记为⑵事件的和，积，差事件A与事件B中至少有一个发生的事件,称为事件A与事件B的和,记为.事件的和也称为事件的并.事件A与B的和是由A与B的样本点合并而成的事件.类似的,可列个事件的和可记为,或n个事件的和可记为事件A与事件B同时发生的事件，称为事件A与事件B的积,记为,也可简写为.事件的积也称为事件的交.事件A与B的积是由A与B的公共的样本点所构成的事件.类似的,可列个事件的积可记为,n个事件的积可记为事件A发生而事件B不发生的事件，称为事件A与B的差,记为.事件A与B的差是由属于A而不属于B的样本点所构成的事件.⑶事件的互不相容(互斥)若,则称事件A与事件B是互不相容的,或称A与B是互斥的.A与B互不相容,是指事件A与事件B不能同时发生,例如,基本事件是两两互不相容的.⑷对立事件若,且,则称事件A与事件B互为对立事件，或称A与B互为逆事件.A与B对立,是指事件A与事件B既不能同时发生又不能同时不发生,即在每次试验中,A与B有且仅有一个发生.A的对立事件记为.显然，由定义可知,对立事件必为互不相容,反之,互不相容的两个事件未必我对立事件.以上事件之间的关系及运算可以用文氏图来直观地表示。⒊事件的运算律设A为事件,则有交换律:;结合律:;分配律:;德摩根(DeMorgan)律:,课程小结:第一部分建立概率论的基本的各个术语和概念，常用的公式和基本的定理，这样后继课程就可以继续在专业领域中使用这些基础知识。第二部分为数理统计，即研究怎样从大量的随机的看似杂乱无章的数字中获得统计结果的技术。但由于课时有限，不能讲解。作业:习题1.1：1，2课题：第2讲一、教学目的：⒈掌握频率的基本性质；2.概率的统计定义概率的公理化定义二、教学重点：⒈理解频率与概率的基本概念。⒉概率的基本性质，通过举例让学生理解。三、教学难点：概率的基本概念，举例说明解决.四、教具、教学素材准备：黑板,<<概率统计引论>>、<<概率论与数理统计教程>>，<<概率论讲义>>。五、教学方法：讲授法为主六、教学时数：3学时七、教学过程：引入：（10分钟）对一个随机事件，在一次随机试验中，它是否会发生，事先不能确定.但我们可以问，在一次试验中，事件发生的可能性有多大？并希望找到一个合适的数来表征事件在一次试验中发生的可能性大小.为此，本节首先引入频率，它描述了事件发生的频繁程度，进而引出表征事件在一次试验中发生的可能性大小的数----概率.一）、频率及其性质定义1（20分钟） 例1（5分钟）二）、概率的统计定义定义2（20分钟） 例2（5分钟）三）、概率的公理化定义定义3（40分钟）四）、概率的性质（35分钟）八、课程小结（5分钟）频率的稳定值是概率的外在表现,并非概率的本质.据此确定某事件的概率是困难的，但当进行大量重复试验时,频率会接近稳定值,因此，在实际应用时，往往是用试验次数足够大的频率来估计概率的大小,且随着试验次数的增加,估计的精度会越来越高。九、作业（5分钟）习题1.2：2，3十、教学后记：讲义一.频率及其性质定义1若在相同条件下进行次试验,其中事件发生的次数为,则称为事件发生的频率.易见,频率具有下述基本性质:1.2.3.设是两两互不相容的事件,则.二.概率的统计定义定义2在相同条件下重复进行n次试验，若事件发生的频率随着试验次数n的增大而稳定地在某个常数(附近摆动，则称为事件的概率，记为.三.概率的公理化定义任何一个数学概念都是对现实世界的抽象，这种抽象使得其具有广泛的适用性.概率的频率解释为概率提供了经验基础,但是不能作为一个严格的数学定义,从概率论有关问题的研究算起,经过近三个世纪的漫长探索历程,人们才真正完整地解决了概率的严格数学定义.1933年,前苏联著名的数学家柯尔莫哥洛夫,在他的“概率论的基本概念”一书中给出了现在已被广泛接受的概率公理化体系,第一次将概率论建立在严密的逻辑基础上.定义3设是随机试验,是它的样本空间,对于的每一个事件赋于一个实数,记为,若满足下列三个条件:1.非负性：对每一个事件,有;2.完备性：;3.可列可加性：设是两两互不相容的事件，则有则称为事件的概率.四.概率的性质性质1--性质例题选讲：频率及其性质例1（讲义例1）圆周率是一个无限不循环小数,我国数学家祖冲之第一次把它计算到小数点后七位,这个记录保持了1000多年!以后有人不断把它算得更精确.1873年,英国学者沈克士公布了一个的数值,它的数目在小数点后一共有707位之多!但几十年后,曼彻斯特的费林生对它产生了怀疑.他统计了的608位小数,得到了下表:你能说出他产生怀疑的理由吗?因为是一个无限不循环小数，所以，理论上每个数字出现的次数应近似相等，或它们出现的频率应都接近于0.1，但7出现的频率过小.这就是费林产生怀疑的理由.概率的统计定义例2（讲义例2）检查某工厂一批产品的质量,从中分别抽取10件、20件、50件、100件、150件、200件、300件检查,检查结果及次品频列入表1-21由表1看出,在抽出的n件产品中,次品数随着n的不同而取不同值,从而次品频率仅在0.05附近有微小变化.所以0.05是次品频率的稳定值.例3（讲义例3）从某鱼池中取100条鱼,做上记号后再放入该鱼池中.现从该池中任意捉来40条鱼,发现其中两条有记号,问池内大约有多少条鱼?概率的性质例4（讲义例4）已知,求(1);(2);(3);(4).例5（讲义例5）观察某地区未来5天的天气情况,记为事件:“有天不下雨”,已知求下列各事件的概率:(1)天均下雨;(2)至少一天不下雨;(2)至少一天不下雨;例6某城市中发行2种报纸A,B.经调查,在这2种报纸的订户中,订阅A报的有45%,订阅B报的有35%,同时订阅2种报纸A,B的有10%.求只订一种报纸的概率讲解注意：课堂练习1.设,求事件的逆事件的概率.2.设求.3.设都出现的概率与都不出现的概率相等,且,求.课题：第3讲一、教学目的：⒈使学生掌握古典概型、。⒉掌握几何概型。二、教学重点：⒈计算古典概型的方法，通过举例让学生理解。三、教学难点：⒈计算古典概型的方法，通过举例让学生理解。四、教具、教学素材准备：黑板,<<概率统计引论>>、<<概率论与数理统计教程>>，<<概率论讲义>>。五、教学方法：讲授法为主六、教学时数：3学时七、教学过程：引入：（10分钟）一个纸桶中装有10个大小、形状完全相同的球.将球编号为1—10.把球搅匀,蒙上眼睛从中任取一球.因为抽取时这些球被抽到的可能性是完全平等的,所以我们没有理由认为这10个球中的某一个会比另一个更容易抽得,也就是说,这10个球中的任一个被抽取的可能性均为.这样一类随机试验是一类最简单的概率模型,它曾经是概率论发展初期主要的研究对象.一）、古典概型（45分钟）二）、计算古典概型的方法（20分钟）三）、几何概型（40分钟）八、课程小结（5分钟）九、作业（5分钟）习题1.2：8，10。十、教学后记：讲义一、古典概型我们称具有下列两个特征的随机试验模型为古典概型。1.随机试验只有有限个可能的结果;2.每一个结果发生的可能性大小相同.因而古典概型又称为等可能概型.在概率论的产生和发展过参程中，它是最早的研究对象，且在实际中也最常用的一种概率模型。它在数学上可表述为:在古典概型的假设下,我们来推导事件概率的计算公式.设事件包含其样本空间中个基本事件,即则事件发生的概率称此概率为古典概率.这种确定概率的方法称为古典方法.这就把求古典概率的问题转化为对基本事件的计数问题.二、计算古典概率的方法基本计数原理：1.加法原理：设完成一件事有种方式,其中第一种方式有种方法，第二种方式有种方法，……,第种方式有种方法，无论通过哪种方法都可以完成这件事,则完成这件事的方法总数为.2.乘法原理：设完成一件事有个步骤,其中第一个步骤有种方法，第二个步骤有种方法，……，第个步骤有种方法；完成该件事必须通过每一步骤才算完成，则完成这件事的方法总数为.3.排列组合方法排列公式：(2)组合公式；(3)二项式公式.三、几何概型古典概型只考虑了有限等可能结果的随机试验的概率模型.这里我们进一步研究样本空间为一线段、平面区域或空间立体等的等可能随机试验的概率模型—几何概型.a)设样本空间是平面上某个区域,它的面积记为;b)向区域上随机投掷一点,这里“随机投掷一点”的含义是指该点落入内任何部分区域的可能性只与区域的面积成比例,而与区域的位置和形状无关.向区域上随机投掷一点,该点落在区域的的事件仍记为，则概率为,其中为常数，而，于是得，从而事件的概率为几何概率注:若样本空间为一线段或一空间立体,则向“投点”的相应概率仍可用式确定,但应理解为长度或体积.例1(讲义例1)一个袋子中装有10个大小相同的球,其中3个黑球,7个白球,求从袋子中任取一球,这个球是黑球的概率;从袋子中任取两球,刚好一个白球一个黑球的概率以及两个球全是黑球的概率.例2(讲义例2)将标号为1,2,3,4的四个球随意地排成一行,求下列各事件的概率:(1)各球自左至右或自右至左恰好排成1,2,3,4的顺序;(2)第1号球排在最右边或最左边;(3)第1号球与第2号球相邻;(4)第1号球排在第2号球的右边(不一定相邻).例3(讲义例3)将3个球随机放入4个杯子中,问杯子中球的个数最多为1,2,3的概率各是多少?例4(讲义例4)将15名新生(其中有3名优秀生)随机地分配到三个班级中,其中一班4名,二班5名,三班6名,求:每一个班级各分配到一名优秀生的概率;3名优秀生被分配到一个班级的概率.例5(讲义例5)在1~2000的整数中随机地取一个数,问取到的整数既不能被6整除,又不能被8整除的概率是多少?例6一个袋子中装有个球，其中个黑球，个白球，随意的每次从中取出一个球（不放回），求下列各事件的概率：（1）第次取到的是黑球；（2）第次才取到黑球;（3）前次中能取到黑球.例7(讲义例6)某人午觉醒来,发觉表停了,他打开收音机,想听电台报时,设电台每正点是报时一次,求他(她)等待时间短于10分钟的概率.例8(讲义例7)(会面问题)甲、乙两人相约在7点到8点之间在某地会面,先到者等候另一人20分钟,过时就离开.如果每个人可在指定的一小时内任意时刻到达,试计算二人能够会面的概率.课堂练习1.设有件产品,其中有件次品,现从中任取件,求其中有件次品的概率.课题：第4讲一、教学目的：⒈条件概率的定义。 ⒉乘法公式。二、教学重点：⒈掌握条件概率的计算，乘法公式，通过举例让学生理解。三、教学难点：⒈计算条件概率，通过举例让学生理解。四、教具、教学素材准备：黑板,<<概率统计引论>>、<<概率论与数理统计教程>>，<<概率论讲义>>。五、教学方法：讲授法为主六、教学时数：3学时七、教学过程：引入：（10分钟）在实际问题中，常常需要计算在某个事件B已发生的条件下,，另一个事件发生的概率。在概率论中，称此概率为事件已发生的条件下事件发生的条件概率，简称为对的条件概率，记为。一般地，因为增加了“事件已发生”的条件，所以。条件概率的定义（45分钟）举例（15分钟）乘法公式（35分钟）举例（30分钟）八、课程小结（5分钟）九、作业（5分钟）习题1.3:37页4，8。习题1.4:48页4，6，8十、教学后记：讲义性质：⑴=0；⑵若，，…，是两两互不相容事件，则=++…+；（有限可加性）⑶设A，B是两个事件，若，则；⑷对于任一事件A，有⑸对于任一事件A，有=1-⑹对于任意两事件A、B，有（加法公式）上式可以推广为：=++…+条件概率在实际问题中，常常需要计算在某个事件B已发生的条件下,，另一个事件发生的概率。在概率论中，称此概率为事件已发生的条件下事件发生的条件概率，简称为对的条件概率，记为。一般地，因为增加了“事件已发生”的条件，所以。某工厂有职工500人，男女各占一半，男女职工中技术优秀的分别为40人与10人。现从中人选一名职工，试问：该职工为技术优秀的概率是多少?已知选出的是女职工,她为技术优秀的概率是多少?解设表示选出的职工为技术优秀的事件，表示选出的是女职工的事件。(1)(2)显然，。这是因为限制在已发生的条件下求的概率的缘故。另外，可由推得一般情况下条件概率的定义.设实验的基本事件总数为，事件所包含的基本事件数为，事件所包含的基本事件数为，则有由此可得条件概率的定义。定义设为两个事件，且，则称为事件发生的条件下事件A发生的条件概率，记为根据条件概率定义，不难验证它符合概率定义中的三个条件，即若事件是两两互不相容的，则条件概率既然是一个概率，对于事件A而言，它也就满足概率的一般性质。条件概率是概率论中一个很重要、很基本的概念。必须很好地理解和掌握它。条件概率也可利用“缩减样本空间”的方法来计算。如求，可把事件所包含的基本事件作为样本空间，在这个“小”的样本空间中求事件发生的概率。例某种动物出生之后活到20岁的概率为0.7，活到25岁的概率为0.56，求现年为20岁的这种动物活到25岁的概率。解设表示这种动物活到20岁以上的事件，表示这种动物活到25岁以下的事件，则由题设且得乘法定理 设有事件和，若，或，则由条件概率定义，得或.一般地，设事件若，则有事实上，由有故公式右边的每个条件概率都是有意义的，于是由条件概率定义可得课题：第6讲一、教学目的：⒈掌握两个事件的独立性。2.了解有限个事件的独立性。3.掌握相互独立性的性质。4理解伯努利概型。二、教学重点：⒈两个事件的独立性，相互独立性的性质。⒉伯努利概型，举例说明解决。三、教学难点：相互独立性的性质，举例说明解决.四