幼儿教师招聘考试论述题高频考点备考：促进幼儿感知觉和注意发展的策略与活动设计

幼儿老师聘请考试论述题高频考点备考：促进幼儿感知觉和留意发展的策略与活动设计在幼儿老师聘请考试当中，论述题是广阔考生颇为头疼的，“结合实际谈一谈”这句话，对于没有任何幼儿园实践工作的考生而言，无疑是“蜀道难，难于上青天”。中公资深讲师针对论述题中常考点——感知觉和留意发展的相关学问，结合幼儿园工作实际，为考生供应备考指导。一、促进幼儿感知觉和留意发展的策略(一)感知觉发展的策略感知觉实力的提高可以通过活动来培育。老师应当在日常活动中提示儿童，他们所感受到的一切可以成为他们接着活动的阅历;引导他们说出自己的感受，帮助他们用正确的表征去表达这种体验。1.活动分区明确在园区内设定特地的儿童活动区域，在区域中突出主题，让活动有目的进行。感知觉活动的区域中，确定要留意儿童的卫生和平安，用具常消毒，用品按不同的年龄要求带领儿童操作。2.课内课外互动结合幼儿教程，给儿童布置一些课外的感知活动作业，让他们相识到自己在感知中具有的主动性，尤其是味觉。要结合每天的餐饮食物进行感知觉的培育。3.感知相识要多启发每次新的感知都是一次有用的阅历。老师要发挥好一个看护人的作用，多启发儿童思索、记忆这些感受，让他们坚固形成这种感知联系。(二)视察力发展的策略老师要有意识地培育儿童良好的视察习惯。当然也要培育儿童爱护好自己的器官，合理用眼用耳。1.让儿童明白视察的目的和任务，帮助他们产生详细的方法让儿童明白在视察时应当从视察对象那里找寻些什么，正确组织好他们的留意。老师要有支配地培育儿童擅长独立提出自己的视察任务的实力，让他们有意识地细致视察与视察目的相关的事物。老师还要培育他们有步骤、有次序地去视察，可以把活动过程分成若干子活动，形成他们自己的视察方法。2.培育儿童的知觉敏感性，提高他们的视察技能视察技能主要是指儿童在视听方面的技能。幼小的儿童不擅长支配自己的视觉，老师应当指导他们去留意视察的对象。让他们分清主要和次要，就是让他们渐渐了解自己的视察活动同视察任务的内在关系，利用有限的实力抓住主要对象进行视察。3.帮助儿童形成感觉通道的整合，提高分析实力在视察过程中，应培育儿童充分调动各感官的协同活动。当被视察对象的相关信息增多时，对视察对象的相识就越全面，分析就更精确。4.培育儿童用语言指导自己的视察活动语言是保持留意的有效手段，在视察活动中用语言指导整个过程能够提高视察的质量。语言的抽象性已经暗含描述对象的确定逻辑关系，应用语言能够帮助儿童让感知的事物融入自己的认知系统，形成全面、有效的视察结果。5.视察活动要求直观，能限制任务的难易程度学前儿童的认知实力发展有限，直观、难度适中的视察任务能够激发他们的视察热忱，提高他们的活动爱好。视察对象尽量完整、显明和精确，让儿童在坚实的感性基础上驾驭学问。对象在数量上不要太多，最好以实物或图片的方式呈现给儿童。6.刚好总结，刚好反馈帮助儿童对他们所视察的对象刚好加以概括总结，主要从语言上对感性学问抽象化。对视察过程中的不良习惯要刚好订正，对视察结果要多加确定，保持儿童的视察爱好。老师对自己在指导儿童视察活动的支配也要不断完善，帮助儿童快速精确地形成自己的视察习惯。(三)留意发展的策略在幼儿园里，老师要多方面留意和培育幼儿的留意。1.设立良好的环境，防止幼儿分散留意幼儿留意的分散，常常是因为无关刺激物的干扰，使留意力分散。活动环境不宁静，活动室的墙面布置太花哨，老师上课动作过多，不断大声提示个别幼儿等等都会影响幼儿留意力。我们应当保持活动地点四周的宁静，教室墙面布置要突出主题，老师衣着要大方得体，用眼神或微小的动作提示个别留意力不集中的幼儿，以免影响多数幼儿的留意。受到其他干扰的影响后，要尽快把幼儿的留意吸引到原来的主题上来。2.选用新奇的教具，吸引幼儿留意幼儿的留意以无意留意为主，新奇的、活泼生动而又富于改变的材料简洁引起他们的爱好和留意，因此，在教化教学过程中应选用新奇的教具吸引幼儿留意。比如拼积木，可让幼儿在玩中相识各种色块，搭拼不同造型，让他们在玩中学、学中玩。内容比较抽象的教学，教具的选择就显得更为重要。十以内数的加减运算，老师可选用恰当的动物图片，以简洁的故事形式编成应用题，这可以引起幼儿的爱好，让他们的留意紧紧围绕教学的主题。3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意留意随着幼儿年龄的增长，有意留意会逐步发展。有意留意是一种有预定目的，必要时须要意志努力的留意。幼儿不是对一切事物都感爱好的，但只凭爱好引起的留意又难以长久。大多数学问阅历的获得有赖于有意留意。在各项活动中，老师要提出详细的活动目的和方式，激发幼儿完成任务的愿望和主动性，增加幼儿的自我限制力，促进他们有意留意的发展。4.留意个别差异，让每个幼儿都有所发展幼儿留意的发展有明显的个别差异。如有的幼儿能长时间地看小人书、听故事、做手工，有的则表现为特别好动，留意力难以长久集中。对于好动的幼儿，老师应有意识地多给他们支配一些搭积木、画画、穿珠子等活动，以加强留意稳定性的训练。教化对幼儿留意的发展起重要作用，老师应当依据幼儿留意发展的特点和规律，进行有支配、有目的的教化，主动培育幼儿的留意力，为他们进入小学学习创建有利条件。二、促进视觉、听觉发展的活动设计(一)摆放树叶活动任务和目的通过对树叶的摆放，让幼儿对形态产生确定的相识，提高他们的形态知觉实力和空间知觉实力。活动用具收集到的树叶，胶水，线，纸。活动过程(1)让幼儿按树叶的形态进行分类。(2)给出一个简洁的形态，让幼儿把树叶也摆成这种形态，并把它们粘贴在纸上面。(3)通过穿孔，用线把树叶串起来。不用穿孔，干脆把树叶卷起来。(4)自由发挥想象，让他们自己按自己的想法支配树叶。给老师的建议要求幼儿描述他们自己摆放的形态。不会描述的，老师要赐予帮助指导。尽可能诱导幼儿发挥想象力，摆出更多的形态出来。留意线的运用，防止幼儿误吞。活动总结今日的树叶摆放形式还有许多，我们可以回去再想一想，这些叶子的颜色、形态不同，可以帮助我们用作手工制品的不同材料。(二)搭建积木活动任务和目的通过积木的搭建，提高幼儿手眼的协调实力，触觉、视觉共同发展，熬炼幼儿的肢体限制实力。搭建过程，有利于幼儿视察和仿照实力的提高，促进幼儿形态知觉和空间知觉的完善。活动用具各种积木。活动过程(1)学会积木的搬运。通过手的接触，感受积木的质地;通过视察，能够感受积木的形态和颜色。(2)把搬运的积木按形态要求放置。(3)把搬运的积木按颜色要求放置。(4)按给出图片的形态堆放积木。(5)自由想象，自由搭建积木，并且表述出搭建结果的意义。中公资深讲师给老师的建议：支持幼儿努力获得信念，激励他们体会操作中的舒适感和成就感，帮助他们克服挫折感。在堆放积木的过程中，应当限定积木的总数，让他们在限制的范围内发挥。激励幼儿之间的合作。在表述中，主动激励他们运用表示空间关系的词汇。激励他们运用想象，运用象征性符号表征。活动总结小挚友们，我们每天看到许多许多的东西，我们是不是可以用我们手中的积木来仿照这些东西呢?答案当然是可以的。我们每一个小挚友都是小小的工程师，我们可以搭建出我们的房子、我们的车子、我们的电视机等等，我们想要什么，就能搭建什么。一切依靠我们对生活的视察相识，充分发挥我们的想象力吧。(三)我们都是小小音乐家活动任务和目的通过对乐曲的了解，体会音乐的节拍性，协调儿童肢体动作。活动用具CD，风铃，音乐盒。活动过程(1)找一些适当的音乐，让幼儿闭上眼睛，随着音乐运动手臂，也可以跟着节拍摇摆身体。可以向他们提问，了解他们听到什么、感受到什么。(2)选择一首他们喜爱的歌曲，要求幼儿用手跟着音乐节拍拍手，并且轻声哼唱。(3)风铃供应了一种让幼儿留意集中的温柔声源。给幼儿供应几种不同的风铃，让他们吹动风铃，感受声音。(4)音乐盒为儿童的倾听供应了独特的声音，它的音乐完整，声响适度。把打算好的几个不同的音乐盒让儿童去探究，激励他们说出自己的感受。中公资深讲师给老师的建议：进行曲是一种很好让幼儿从一个活动转换到下一活动的方式。当向幼儿介绍乐器时，应当讲明并说明乐器的运用规则。视察并倾听幼儿，他们会让你知道所要表达的意思。老师应当主动加入到儿童的活动中。活动总结声音多奇妙，小挚友也是小小的音乐家。我们也可以自己观赏美丽的音乐，我们也能唱出动人的旋律。小挚友，想想我们四周还有哪些好听的音乐，我们能仿照出来吗?我们能跟着唱吗?三、促进其他感知觉发展的活动设计(一)我们的五味活动任务和目的通过对材料的视察、品尝和闻，驾驭其个别属性，从而帮助幼儿相识酸、甜、苦、辣、咸。活动用具米醋，酱油，蔗糖水，苦瓜汁，辣椒油。活动过程(1)用敞口小碟把原料盛放在桌子上，让幼儿先看看它们的颜色有什么不同，然后问：“我们能确定它们都是什么吗?”(2)让幼儿闻一闻碟子里东西的味道。告知他们能够闻出来的是米醋和酱油，问：“它们的味道是什么?”然后请他们想一想，我们的生活中还有哪些东西也有这些味道。(3)让幼儿对每种原料都尝一尝(留意用量)，一边尝，一边告知他们是什么味道，也请他们再说说哪些食物有这些味道。(4)让大家回忆今日的早餐都尝到了哪些味道，说一说最喜爱哪种味道。(5)请大家说说，除了这五种基本的味道以外，我们生活里还有其他的什么味道，都是什么。给老师的建议：告知幼儿现实生活中常遇到的味道，通过帮助幼儿回忆，让他们形成这种味道的印象。品尝过程中，可以用小棒或筷子少量蘸取材料，以免幼儿受不了较强的刺激，爱护幼儿身体。活动总结：我们通过看、闻、尝了解了五味，还可以通过这些方法了解其他物品的味道。这五种味道是我们生活中最常见的，也是对我们生活影响最大的味道。我们在发酵的食物中能闻到酸味，米醋是最常用的调味品，还可以作为药品运用，帮助我们治疗皮肤疾病。甜味是大家最喜爱的味道，我们的点心和饮料中最常尝到，我们的生活一天都离不开它。苦味不是常常都能吃到，但是我们的菜做糊了，就有这种味道。许多小挚友都不喜爱吃辣椒，觉得它很辣，但是辣椒里有丰富的维生素，那是我们长得强壮的必备武器，我们还是应当少量吃点儿辣椒。咸味在我们的午餐中总是会有的，我们不能不吃盐，缺少了盐我们就会感到没有力气。小挚友们，我们再来复述一遍这五种味道的名称，记住它们。四、促进留意发展的活动设计(一)钓鱼竞赛活动任务和目的通过用鱼杆钩住对旋转小鱼，熬炼幼儿的眼手协作实力，提高他们对事物留意的稳定性。活动用具电动旋转鱼，小糖果。活动过程(1)组织好幼儿，告知他们竞赛规则。每三人分为一个小组，在组内实行淘汰赛，获胜者得到两块糖果，并参与下一阶段的竞赛。在下一阶段中，两两对战，其他幼儿旁观，获胜者再次获得一块糖果。最终的成功者就是这次竞赛的冠军。(2)把电动旋转鱼分发到各个小组中。(3)第一轮结束，对获胜者发放糖果，并对他们进行分组。组织好其他幼儿加油。(4)多轮竞赛后，决出了最终的获胜者。中公资深讲师给老师的建议：在竞赛过程中，老师确定要做好裁判和保安的工作，防止幼儿在竞赛中乱跑。可以在钓鱼以前，给幼儿讲授一些技巧，用自己的行动来指导幼儿怎么能快速、精确把鱼钓上来。活动总结：小挚友们，今日我们的冠军是某某。他为什么能获胜呢?让他告知我们大家他的阅历，好不好?(不论那个小挚友说什么，我们要把大家的留意力引到手眼并用、用心工作上来。在我们的生活中，影响我们的东西许多，我们怎么才能做好呢?就是要一心一意做事。(二)按要求找积木活动任务和目的提出两个以上的要求，要求小挚友从积木堆中选出合乎要求的积木块，看谁选得又对又快。这样可以训练幼儿对物体多个维度的留意，提高留意的广度。活动用具积木若干，糖果。活动过程把小挚友分成若干小组，每组三个小挚友，小组每次选出一名代表完成老师交代的任务。又快又正确完成任务的小组获得糖果一块。对积木的要求从一个条件起先，渐渐增加到三个条件。若干轮以后，对小组获得的糖果进行统计，选出优秀小组。给老师的建议三岁左右的幼儿很难同时在头脑中从不同方面描述一件事物，我们的要求应当简洁一些。教会他们复述的策略也是这一活动的目的。活动总结：小挚友们，是不是常常在老师告知你们要求之后只记住了一个?我们可以把老师的那些要求在嘴里不断重复，然后走到积木堆里进行比较。这样我们就不简洁犯错了，对不对?五、增加视察力的活动设计(一)猜猜他(们)是谁活动任务和目的通过对四周事物的视察和仿照，以及对行为的描述，帮助幼儿形成良好的视察、仿照实力与描述实力，同时也培育他们社会协作的实力。活动用具：一些在活动室能够用得上的道具。活动过程(1)让幼儿想想，自己常看到什么，自己能不能装扮得像。(2)给幼儿表演一个鸭子过河的动作，让他们说说刚才老师在做什么。(3)告知幼儿活动规则。老师把一个小挚友的眼睛蒙上，让其他小挚友各自仿照其他事物从身前走过。再让被蒙眼的小挚友猜一猜，刚才过去的其中一个充当行为的扮演者。(4)启发幼儿仿照时还可以加上道具，这样就更逼真，别人也更好描述。激励他们运用活动室能利用上的道具。(5)让幼儿明白可以跟其他小挚友协作，一起扮演角色。比如可以是两个小挚友，各自拿着羽毛球拍，一起去打羽毛球。(6)老师渐渐退出嬉戏，整个活动全部由幼儿自己完成。老师在旁边监督和说明。中公资深讲师给老师的建议：在活动中，幼儿的仿照可能不是很到位、很形象，除了帮助他们更精确仿照以外，还要引导幼儿理解和说明别人的行为动作。留意防止活动中危急行为的发生。在集体活动中，留意幼儿之间的争吵，激励合作与相互谅解，尽量让大家都能在这个共同的嬉戏规则下快乐地玩耍、学习。活动总结：小挚友们，我们的活动是不是特别简洁呀?只要有四个小挚友，不要任何的道具就可以玩这个嬉戏。大家还要想一想，我们怎么才能仿照得更精确、更形象呢?(二)找一找、比一比活动任务和目的通过对两幅相近的