小学二年级心理健康教育全册教案

小学二年级心理健康教育全册（教案）

目录

小学二年级心理健康教育全册（教案）..........................................1

1我长大了..............................................................2

2、大家一起玩..........................................................5

3、让快乐伴着你........................................................8

4、学会赞美...........................................................11

5、告别依赖，牵手独立.................................................14

6、挫折教育...........................................................17

7、你勇敢吗？...........................................................20

8、我会保护自己了.....................................................22

9、改改你的坏习惯.....................................................25

10、我进步了..........................................................27

1

1我长大了

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了半年的学习生活，学生体验

到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏

颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象，首先让学生看到"

我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长

处和优点，赞扬自己让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心.

活动目标：

1,了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法.

2,帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点.

3,通过活动引导学生树立自信心.

活动重点：

帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处.

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心.

活动准备：

1,了解学生自信的程度及学生的长处.

2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.

活动过程：

一.导入:

1,课前互动:瞧，大家的桌面整洁,书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞.（教师伸出大拇指）小朋

友们，你真棒！

看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多

时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

2,教师过渡语:有两位小朋友，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们

是怎么样面对自己的成功与失败的.

3,角色扮演：《我能行和我不行》

2

我能行:小朋友们,你们好，我的名字叫"我能行".

我不行:小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行".

我能行:我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈

做家务，我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我.

我不行:可我什么都干不好，做事总不成功.写作业时，老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破

了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴;本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都

忘了，唉,我这人，做什么都不行！

我能行:其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行,我准能做好这件事!有时候，虽然

事情并没有做得很成功,但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很

高兴.(蹦蹦跳跳地下场)

我不行:有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢(垂头

丧气地下场)

4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢

二.找一找,说一说

1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不

值一提.请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！

2,和同桌说说你会做这些事吗

⑴我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子.

(2)我会补书,也会包书皮.

⑶我会弹琴，画画，打电脑等等.

(4)我会整理房间.

(5)我会自己叠被子.

3,教师引导:你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗

4,请学生现场表演自己的特长.

三.小品:小明真的是"我不行"吗

1,教师过渡语:在生活中，有些人像"我能行"一样能看到自己的优点，有些人就像"我不行"，他

看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是“我不行"吗》

2,小品表演.

小明真的是"我不行"吗

3

小明长得很高大.劳动课，重活，脏活都他干.可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景.

每次作业，他总做错，考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗

3,讨论：

(1)小明真没用吗

(2)那小明做什么事情最棒

(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正

4,教师引导:在我们班中，有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样，看不到自己

的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗

5,请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸.

四.活动咱信奖状

1,在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此，我们不开心，心情沉

重.那么我们该怎么样帮自己呢

2,讨论:遇到下面这些情况，你会怎么做

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤.手摔破了，衣服也脏了，你会试着去

(2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去

(3)你写的字总得不到老师的小红花，你该

3,交流:你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.

4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.

五.小结

生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了

缺点要正确对待，要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲，要化作前进的动力.希望我

们都能像"我能行"一样，做事有信心，经常对自己说一句:"我能行，我真棒!"

来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某，你最棒！

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2、大家一起玩

活动分析：

在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩子怕和同学交

往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。针对这一现象，在本

次活动中，设计了《小兔菲菲》，《找朋友》这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起

玩的活动，学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏''拔河"，则是'‘快乐

一起玩”的真切体验。

活动目标：

1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交

往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

2、感受集体生活的乐趣。

重点难点：

1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

活动准备：

1、排演童话剧《小兔菲菲》

2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。

3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。

4、小红旗5面，苹果图片10张

5、1米左右的绳子。

活动过程

一、导入：

你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起

生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才

能交上更多的朋友！

二、活动：

（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大

家总是一起快乐的玩耍游戏

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儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。

角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小

鸡的游戏。

小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。（左右

看看，伸伸懒腰）

小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。

小兔：这个游戏多没意思啊！

小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！

小兔：我，我不会。

小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！

小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。

小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）

1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？

2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让

他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

（二）、找朋友游戏：

教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。是啊，课间我们大家一起快

快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，

平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。

1、要求：全班分成4组，以组为单位，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。114-3=3……2

第二次：4个同学一组迅速抱成团。94-4=2……1

第三次：5个同学一组迅速抱成团84-5=1……3

2、游戏之后数一数：我赢了（）次，我输了（）次。谈一谈：（学生谈心里感受）

（1）我找到朋友时心里感到（）。

（2）我没找到朋友时心里感到（）。

三、小组讨论交朋友的秘诀

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平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我们一起来想想办法，帮助小兔和那

些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，让他们也能和大家一起玩。课件出示以下问题小组讨论：

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己……

（2）你的交友秘诀呢？

老师归纳：小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔得到了大家的帮助一

定会喜欢和大家一起玩的。

1、游戏：拔河

教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗？

课件出示游戏规则：参加的10位同学分成两组，以中线为界各占两边，每组同学分别依

次握住绳子的两边用力往后拉，能将对方小队拉过中线又不松手的那队为优胜对。

小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜，优胜队每个同学获得一面小红旗（其余同学做拉拉

队）。

2、游戏后谈感受：

（1）、小兔，刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？

（2）、小朋友们你们有什么想法？

（3）、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情，

四、总结：

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。

朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同

学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信,

在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。

伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的的跳吧。音乐《拍手

歌》大家一起活动，教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。

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3、让快乐伴着你

一.活动分析：

现在学生不快乐的人多，追究其原因是自我中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己

的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。因此我设计了这节情

绪指导课，使学生知道笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

二、活动目标：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会如何控制自己的情绪。

辅导重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（一）教师：

1、了解学生的心理情绪。

2、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（二）学生：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会如何控制自己的情绪。

3、通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、辅导方式：

1、心理游戏。

2、观察图。

3、讨论：怎么才能做快乐的人呢？

4、测测你。

四、辅导前准备：

多媒体、白纸、水彩笔等。

五、辅导时间与场地：

1、教学时间：一课时

2、电教室。（辅导教师与学生围成半弧形而坐）

六、辅导步骤：

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（一）导入：心理体验游戏

1、教师开门见山，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如果你快乐，请

在白纸上画个笑脸；如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。

板书：快乐

烦恼的心情快乐的心情

3、引出并说明主题。

愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学习的效率高；那么不愉快的心情会给我们带来什

么影响呢？

（二）、新课

1、观察图。

（1）、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的烦恼，你看小丽嫌自己胖，小东嫌自

己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母

吵架没人管她……

教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

（2）、生活中你遇到过类似的情况吗？请在小组中说一说你有什么烦恼？（可说可不说）

（3）、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

（4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。

2、讨论：怎么才能做快乐的人呢？

（1）、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”

这是英国着名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅

给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦

恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间

或一个角落拿出镜子练习微笑。

（2）、教师：人人都有心情不好的时候，不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。

当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择：

A听音乐B吃东西C睡一觉

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D踢足球E收拾屋子F看课外书

G找同学玩H对着镜子笑I回忆过去快乐的事情

J做深呼吸K看电视L其它

（3）、检查、统计学生选择情况。

（4）你认为下面的做法有什么不对？

A、发脾气，找茬撒气

B、生闷气，问什么也不说

C、摔东西（撕、剪东西）

D、打人

E、离家出走

让学生在平静的状杰下分析这些过激行为，认清其可能出现的不良后果，予以警示。

3、测测你

X妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办？

X老师选班干，你很想当，可老师找了别的同学，你怎么办？

X在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办？

X上课时你没说话，而是前面同学问你，老师批评你，你很委屈，怎么办？

4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。

5.问：参加今天的活动，你有什么收获？

（三）教师总结

今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望你们在平常生活中经常运用这些方

法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太

阳在照耀。”（投影出示）让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。

板书:让快乐伴着你

改善方法

听吃睡踢收看找对回做看其

音东足拾课同着忆深电它

乐西觉球屋外学镜快呼视

子书玩子乐吸

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4、学会赞美

活动目标：

1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养

学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际

习惯，提高学生的合作、交流能力。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

（在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小

松鼠.有活泼可爱的小白兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长

颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，

长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的

长脖子……你们的脖子多好呀!）

2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?（师生交流）

师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把

长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，

长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚

地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际就是《学会赞美》。

这次口语交际我们和平常一样需要大家：

（板书）认真观察积极思考清楚表达

二、创设情境，互动交流：

1、指导看图。（让学生了解人们什么时候需要赞美）

要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁？为什么要赞美他们呢?交流反馈。

过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边，和我们

有着密切的关系。

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我们应该怎样去赞美别人呢？

要求：①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别

人的赞美，我们又该如何接受别人的赞美呢？

学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的对话，大胆想象。并加上合

适的表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

3、全班交流。

(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。

现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

要求：①参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意把话说完整、说清楚。

②观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。

③评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。

(2)学生分小组自由上台表演。

(3)学生进行评议。

(4)颁发“交际星''"表演星”“小小评论家”。

师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。

三、联系生活，发散思维

1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好的东西，但是这些“好朋友”却从

来不计较，它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。

比一比，看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美？

2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

3、学生进行交流。

4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我

们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢，赶快去告

诉他们吧！让他们知道。

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5、学生进行交流。

四、总结

小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸

怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活！

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5、告别依赖，牵手独立

一、活动目标：

1.认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。

2.情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。

3.行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。

二、活动内容：小学低年级学生独立自主意识的培养

三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流

四、活动对象：小学二年级学生

五、活动准备：绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视频、情景剧等。

六、活动时间：40分钟

七、活动过程：

（一）、律动暖身，谈话导入。

1.课件播放律动音乐《幸福拍手歌》，学生跟着做律动。

2.谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这美好的健康时

间。

（二）、听故事，谈感受。

1.听故事：

老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。故事讲的是一只小考拉一直依赖着

考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生了火灾，

小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鹤鹊帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，

逃离了火灾，与大伙相聚在一起。

2.学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？

3.小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，

小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也

有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。（引出下面的教学）

（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。

1.课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。

图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。

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图二：孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。

视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。

视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭

2.分小组讨论。

（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为

所带来的后果。

（2）每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。

（3）继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？

（4）各组代表发言。

3.联系自我，说说怎样克服依赖的思想。

引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的事一定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、

爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学着做,

不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要一味包办。

4.情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你10元钱，让你自己一个人生活一

天，你打算怎样安排你这一天的生活。

（1）学生自由表达。

（2）评选出最合理的生活安排，表扬这些能够独立自主的同学。

5.小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我

们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想

（依赖现象）呢？你们想一想。

（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。

1.引导学生说出学习中存在的依赖现象

如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。

看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。

课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。

2.自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

3.小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，

才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！

（五）、总结表决心。

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同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的？

1.想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

2.在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思考，勇敢克服困难的请起立。

3.通过这次活动，如果你已经知道了“依赖”的害处，知道生活、学习都要独立自主的,

请为自己喝彩！

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6、挫折教育

活动分析：

挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而

产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响

学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

活动目标：

1.情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困

苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2.知识与能力：

学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一

些方法。

3.过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景,

图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思

考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

活动重点：

通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

活动准备

1、课件《两只小兔》等

2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程

一、游戏导入，感受挫折

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛

2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一

起来聊聊"挫折"这个话题。（课件出示"挫折"）

二、认识挫折

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活

中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

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2、倾心交流：（小组讨论）

你遭受过哪个方面的挫折？

遭遇挫折以后有什么样的感受？

3、学生代表发言

过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会

影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）

三、战胜挫折

1、故事天地

故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还

有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发言

故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉"另

一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇

气，我一定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃-----

生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。

故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一

刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离

险境，永远留在了陷阱里。

提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言

小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，

当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

2、心灵撞击

同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？

师举例：

1、张海迪2、洪战辉例子

过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们

呢？

3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

4、学生代表发言

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5、读一读自己喜欢的抗挫名言

四、总结

在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积

极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到''不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登

不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一

起勇敢的去迎接人生的风雨吧。

请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

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7、你勇敢吗？

活动分析：

在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本

节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难

面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

活动目的：

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

辅导方式

1、讲述和讨论

2、角色扮演

3、自我测试

辅导准备

1、测试卷一份。

2、三个情境小品。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗？

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？

(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？

(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？

能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

活动过程：

1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗？

教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

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2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思

考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗？

故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到

一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。

故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真

勇敢。

故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其

抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦！

3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李

时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；

警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、回答测试问题，判断''勇敢”程度

(1)悄悄话

同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。

(2)小勇士解难。

做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士

为大家解答他是怎么做的。

5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”

教师根据讨论归纳：

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

6、同学们自由向老师提问，教师答辩

7、全课小结

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不

是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多

复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困

难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!！

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8、我会保护自己了

活动分析：

二年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差，自我保护能力不强，遇到事

情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级

小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。

活动目标：

1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。

2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。

活动准备：故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件

活动过程：

一、故事导入，引发思考

课件播放故事：《聪明的小公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在

后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴

巴地说：“我........我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面

还有一只狼狗，他也是我的好朋友！"狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着

尾巴逃走了！

1、提出问题，引导小学生思考

问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？

问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？

2、学生思考回答问题

3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到

危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智

4、我们在什么情况下要学习小公鸡？

学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时……

二、案例分析

1、多媒体出示案例：

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案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食

给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实

施勒索。

•分析与提醒

从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要

记住有麻烦拨110,牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。

留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。

案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的5岁女童，

并有两名陌生人试图领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了

女童亲属。

•分析与提醒

公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线,

不能随便跑出去。

三、自我保护方法多：

学生小组交流如下信息：

1、我家的电话号码。

2、我家的住址。

3、爸爸妈妈的电话或工作单位。

4、报警电话。

四、教师支招

A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知

道。”然后走开。

如果你知道也不必亲自带到目的地

B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）

不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。

C与家人走散，如果不知道回家的路

第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救；

第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我；

第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。

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如果我确定知道回家的路

第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；

第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。

活动参考资料：

一、受到不法分子侵害如何报警？

小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的

方法就是向公安部门报告。

1.匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

2.拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案

情等内容，以便公安部门及时派员处理。

3.打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？

外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范

方面应当注意：

1.应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码

等，以便在急需联系时取得联系。

2.外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。

3.外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

4.不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。

5.不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。

6.不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。

7.不搭乘陌生人的便车。

8.外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。

9.携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品

10.不接受陌生人的邀请同行或做客。

11.外出要按时回家，如有特殊情