2022年-2023年教师资格之中学英语学科知识与教学能力考试题库

2022年-2023年教师资格之中学英语学科知识与教

学能力考试题库

单选题（共35题）

1、Organizingstudentstoanticipatethegeneralcontentofthe

readingpassagesshouldbeinthestepof.

A.post-reading

B.while-reading

C.pre-reading

D.test

【答案】C

2、Whatistheteacherdoingintermsoferrorcorrection?

A.Directcorrection

B.Indirectcorrection

C.Self-correction

D.Peercorrection

【答案】B

3、arenotaminimalpairinEnglish.

A.sinkandzinc

B.fineandvine

C.〃bat〃and〃pat〃

D.〃teach〃and"cheat”

【答案】D

4、enoughtimeandmoney,theinvestigatorswouldhavebeen

abletodiscovermoreevidenceinthiscase.

A.Giving

B.Given

C.Togive

D.Beinggiven

【答案】B

5、请阅读Passage1,完成第小题。

A.Thedrivingdynamicforcesforallstudentswhoneedtosurvivein

society

B.Confidence,optimism,andpersistencethatstudentsneedinorder

tosucceed

C.Differentiatedlevelsofcompetencespecifiedforstudentswith

differentabilities

D.Themissionsofstudentswhowanttobeatothersintheir

achievementraceinschool

【答案】C

6、isthemainrhymingpatternin〃Mrs・White/Hada

flight/Inthemiddleofthenight”.

A.Assonance

B.Endrhyme

C.Alliteration

D.Reverseendrhyme

【答案】B

7、请阅读短文，完成此题。

A.Subjective

B.Exaggerated

C.Sarcastic

D.Objective

【答案】D

8、Inthefollowingactivities,whichoneneedsmostcontrol

A.Retelling

B.Findingdifference

C.Roleplay

D.Debate

【答案】A

9、Whenateachersays"Next,pleasepayattentiontothetimeof

arrivalanddepartureoftheplanesintherecording.z，,he/she

intendstodevelopstudents，skillof.

A.predicting

B.gettingthegeneralpicture

C.distinguishingsounds

D.gettingspecificinformation

【答案】D

10、请阅读Passage2。完成第小题。

A.theindigenousculture

B.theWesternculture

C.theacademicculture

D.thenewsbusinessculture

【答案】A

11>Inwhichofthefollowingsituationsdoestheteacherplaythe

roleoforganizer?

A.Organizingstudentstodoactivitiesbygivinginstructions

B.Walkingaroundtoofferhelptothosewhoneeditbothinideasand

language

C.Givingfeedbackanddealingwitherrors

D.TheteacherjoinsinstudentsJactivity

【答案】A

12、Themorpheme〃-ee-〃intheword〃geese〃isa

A.suffix

B.infix

C.prefix

D.root

【答案】B

13、isthecustom,theinvestigatorscarriedoutapainstaking

searchofthedebrisaftertheaircrash.

A.What

B.As

C.Which

D.That

【答案】B

14、Passage2

A.Geneticallymodifiedseedsshouldbebanned

B.Brazilgovernmentshouldcrackdownonthesmugglingofgenetically

modifiedseeds

C.Thefearovertheuseofgeneticallymodifiedseedsisuncalledfor

D.Consumersshouldfilemorelawsuitstoprotecttheirrights

【答案】C

15、Passage2

A.suddenforgettingmaybringaboutadaptiveconsequences

B.forgettingforlackofpracticetendstobeobviouslyinadaptive

C.ifapersongetsveryforgetfulallofasudden,hemustbevery

adaptive

D.forgettingisanindicationofanindividual'sadaptability

【答案】A

16、Incomponentialanalysis,maybeshownasPARENT(x,y)

&MALE(x).

A.father

B.mother

C.son

D.daughter

【答案】A

17、请阅读短文，完成此题。

A.thetelevisionstations

B.thesociety

C.TVprograms

D.theirparents

【答案】D

18、请阅读Passage2,完成第小题。

A.suddenforgettingmaybringaboutadaptiveconsequences

B.forgettingforlackofpracticetendstobeobviouslyinadaptive

C.ifapersongetsveryforgetfulallofasudden,hemustbevery

adaptive

D.forgettingisanindicationofanindividual'sadaptability

【答案】A

19>Ittookmanymonthsoftobuildthehouse.

A.job

B.work

C.labour

D.task

【答案】C

20>Jimhasfewfriendsbecauseheissuchaperson.

A.belligerent

B.gregarious

C.generous

D.beneficent

【答案】A

21>AsI,mysonlearnedtospeakEnglishfluentlybefore

theschoolyearwasover.

A.hadexpected

B.wasexpecting

C.wouldexpect

D.expected

【答案】A

22、请阅读短文，完成此题。

A.Thecompanythatproduces"Mother"isbetterthanothers

B.Theelectronicdevicestodayaremoreandmorehumanized

C.”Mother“candoeverythingwhatyourmotherscan

D.”Mother"mustbemorecaringthanothersimilardevices

【答案】B

23>Inasequenceoftworelatedutterancesbytwospeakers,the

secondutteranceisalwaysaresponsetothefirst.Thisisknownas

A.pairwork

B.pairpractice

C.adjacencypairs

D.minimalpairs

【答案】B

24>Notasinglewordwhenhewasforcedtoleavehomeand

jointhearmyin1937.

A.didMarkleave

B.leftMark

C.didleaveMark

D.Markleft

【答案】A

25>TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponse

towhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedical

schooltoastudentcheatinginanexamination.

A.Extensiveresearchhasbeendoneaboutthisphenomenon

B.Wehavesufficientdatatoprovethatpreventionisfeasible

C.Wearesafetoconcludethatthisphenomenonexistsonagrand

scale

D.Reliabledataabouttheextent,preventionandmanagementofthe

phenomenonislacking

【答案】D

26、请阅读短文，完成第小题。

A.Mouthandtongue

B.Noseandmouth

C.Chestandshoulders

D.Elbowandforearms

【答案】B

27>Intheofhumanlifehonorsandrewardstendtofallto

thosewhoshowtheirgoodqualitiesinaction.

A.ring

B.terrace

C.arena

D.ground

【答案】c

28、Whichofthefollowingactivitiesrepresentthetop一down

approach?

A.Watchingrelatedfilms

B.Pre一teachingvocabulary

C.Explainingdifficultlanguagepointsinthereadingmaterial

D.Encodingthereadingmaterialwordtoword

【答案】A

29^Itisplainthatintheyear2020everyonewillhaveathiselbow

severaltimesmoremechanicalenergythanhehastoday.Therewillbe

advanceinbiologicalknowledgeasfarreachingasthosethathave

beenmadeinphysics.Weareonlybeginningtolearnthatwecan

controlourbiologicalenvironmentaswellasourphysical

one.Starvationhasbeenpredictedtwicetoagrowingworld

population：byMalthusinabout1800.byCrookesinabout1900.It

washeadedoffthefirsttimebytakingagriculturetoAmericaand

thesecondtimebyusingthenewfertilizers.Intheyear2020,

starvationwillbeheadedoffbythecontrolofthediseasesandthe

heredityofplantsandanimals-一byshapingourownbiological

environment.

A.veryhigh

B.verylow

C.thesameastoday

D.constantlyrising

【答案】B

30、请阅读Passage2,完成小题。

A.Quotation

B.Contrastandcomparison

C.Classification

D.Rhetoricalquestion

【答案】B

31>Passage2

A.Environmentalprotection

B.Animalrights

C.Religiousbelief

D.Moralpurity

【答案】D

32>Whichoffollowingisthemostcontrolledactivity?

A.Actingoutadialogue

C.Readingaloudadialogue

D.Exchanginginformation

【答案】c

33^Thecorrectmeaningofalexicaliteminagivencontext

is.

A.theoneprovidedinadictionary

B.theonewhichbestfitsthecontext

C.thecentralorcoremeaningoftheitem

D.theonewhichisassumedtobecorrect

【答案】B

34>Duringthecomingsummervacation,Irmgoingtospendhalfofmy

timeplayingbasketballandhalfreadingbooksinthe

library.

A.another

B.theother

C.others

D.other

【答案】B

35>Whenyoutalktoyourbossortoyourfriends,youusedifferent

words.Wecouldanalyzethisphenomenonwith

A.socialcontext

B.situationcontext

C.linguisticcontext

D.semanticfield

【答案】B

大题（共10题）

一、下面是对王老师课堂教学行为的听课记录。•教读单词和课文：•纠正学

生的读音、拼写、句法等错误；•讲解知识点：•管理课堂纪律：•安排学生

活动：•给学生布置作业：•解答学生疑问：•检查和评讲作业。请根据听课

记录回答下列问题：（1）王老师的课堂角色有哪些（2）王老师的角色定位存在什

么问题深层原因是什么（3）英语教师应该如何定位自己的课堂角色

【答案】（1）“教读单词和课文.讲解知识点”体现了王老师扮演的课堂角色是

知识的传授者。“纠正学生的读音、拼写、句法等错误，检查和评讲作业”体

现了王老师扮演的课堂角色是评价者。“管理课堂纪律”体现了王老师扮演的

课堂角色是课堂活动管理者。“安排学生活动.给学生布置作业”体现了王老

师扮演的课堂角色是课堂活动的组织者。“解答学生疑问”体现了王老师扮演

的课堂角色是资源的提供者。（2）王老师的角色定位存在的问题：王老师在整个

教学过程中只是一味地讲授和纠错，整个课堂都是以老师为中心.很少有以学

生为主体的活动，错误地定位了教师的课堂角色。新课标要求教师不仅是知识

的传输者，更应该是学生学习的促进者。包括教师为学生创造积极的学习环

境.运用多种策略激发学生的学习动机，引导学生制定和评价学习计划.培养

学生的学习策略等。总之，教师的角色是多元化的，并随着社会的发展不断发

生变化。深层原因：王老师对于新课程标准的理念理解不到位，没有真正认识

到''以教师为主导，以学生为主体”的教学要求，没有转变教育教学观念，做

到与时俱进，没有及时地提高自己的专业素养，不断地在教中去学，教学相

长。（3）英语教师定位课堂角色应在新课程理念的指导下，根据“教师为主导，

学生为主体”的教学原则，转变自己在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授

者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作

者。教学的过程是教师与学生交流的互动课程，教师需要根据课程的目标、学

习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意

识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。

二、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是四位英语教师的英语教

学片

段：?TeacherAT:Whatdayistoday?S:IsMonday.T:0h,good.ItisMonday?S:Yes,i

tisMonday.TeacherBT:Who'sthiswoman?S:Heis...T:0h,nothe.Youshouldusesh

e.TeacherCT:Whatdidyoudoyesterday?

【答案】（1）①TeacherA在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定，然后采

用了引导的方式，通过重复学生的答案，巧妙引出正确答案，让学生自己意识

到错误并自行纠正。②TeacherB则用了直接告知法，首先否定了学生的答案，

然后直接告诉学生正确的答案，这种方法看似快捷，其实陷入了过分纠错的误

区，给学生带来了一定的心理压力。③TeacherC直接忽了学生的语言错误，没

有进行提醒或纠错，过分宽容的态度虽可以保护学生的自尊心和自信心，但是

却容易造成学生对知识的错误理解，不利于学生语言的发展。（2）教师D采用了

学生间相互纠错的方法。学生间相互纠错是指将学生的书面作业相互交换，让

他们检查并找出错误交给本人改正或直接由检查人改正的方法。这种交换方法

可以在同桌之间或前后排之间进行。让学生充当教师的角色。他们会有新奇感

和自豪感，会倍加珍惜这种机会，认真仔细地去寻找错误并改正错误。（3）①容

忍错误，允许犯错。在课堂上，对于在口语中学生出现的并不妨碍交际意义正

常进行，不至于影响意思的表达差错，或在以后的语言中可以自行改正的错

误，教师则不应中断学生的发言并给予纠正。②教师在纠错时要关注学生的情

感，注重学生的个性与特点，重在鼓励，防止学生产生过分的焦虑和挫败感，

更不能讽刺和挖苦学生，伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中，教师对

学生多表扬，少批评；多肯定，少否定。③教师在纠错时要综合考虑教学效

果、学生的语言水平、性格特征情感因素等，做到多种纠错策灵活运用。④创

造条件，营造环境，尽力避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭

在错误发生之前。教师在备课时，应认真钻研教材内容，研究学生的情况，预

先估计学生可能出现的问题或错误，并在课堂教学中，对于可能会出现的错

误.直言正确用法，并进行反复操练。

三、下列教学片段选自某一初中课堂实录，阅读后回答问题。T：

Couldyouplaygamesonlnterneteveryevening,boysandgirls?Ss：

Sorry.Icouldn,t.T：Onwhatdaycouldyouplaythemeveryweek?Ss：

OnlyonSaturdayandSunday.T：

Oh!Wecouldsayyoucouldplaygamestwiceaweek.IcouldgovisitmyfriendsonMon

dayandTuesdayevenings.Sowecouldsaylcouldgovisitmyfriendstwiceaweek.

WhatdoesTWICEheremean?Ss：Itmeans"两次".T：

Great!Thenyouwi1Ibedividedintogroups,fourinonegroup,

tomakesentencesasmanyaspossibleby“Couldyou…everyweek?"and"twiceaw

eek”,After5minutes,

I'llinviteonespeakeroutofeachgrouptopresentinclass.问题：（1）该片

段反映了教学中哪两个环节？（2）分析这两个教学环节的目的。（3）从教学有

效性的角度评价这个教学片段（至少写两个要点）。

【答案】（D该片段属于教学中的新知呈现（presentation）和巩固练习

（practice）0（2）Presentation的目的：在知识呈现中，教师明确话题、语言

结构目标及语言的功能。学生学习目标明确，有意识学习、吸收目标语言结

构。Practice的目的：在该步骤中，学生在某一特定的话题下，通过机械性练

习，不断强化某一或者某些语言结构和词汇。（3）教学有效性是指教师遵循教学

活动的客观规律，在相对短的时间内，让学生得到了更多、更深的知识和能

力，获得了更加丰富、积极的情感体验。①教师通过引导，教会学生twice这

个词的意义及用法。②教师采用groupwork的形式，让学生在学习和巩固知识

的同时，锻炼学生合作学习的精神。

四、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学

方案。教案没有固定格式.但须包含下列要

点：•teachingobjectives•teachingcontents•keyanddifficultpoints•ma

jorstepsandtimeallocation•activitiesandjustifications教学时间：20分

钟学生概况：某城镇普通高中一年级(第二学期)，班级人数40人，多数学生已

经达到《普通高中英语课程标准(实验)》六级水平。学生课堂参与积极性一

般。语言素材：

GoodteacherTobeagoodteacher,youneedsomeofthegiftsofagoodactor;youmust

beabletoholdtheattentionandinterestofyouraudience;youmustbeaclearspea

ker,withagood,strong,pleasingvoicewhichisfullyunderyourcontrol;andyou

mustbeabletoactwhatyouareteaching,inordertomakeitsmeaningclear.Watcha

goodteacher,andyouwillseethathedoesnotsitstillbeforehisclass:hestands

thewholetimeheisteaching;hewalksabout,usinghisarms,handsandfingerstoh

elphiminhisexplanations,andhisfacetoexpressfeelings.Listentohim,andyo

uwi1Iheartheloudness,thequality(音

fe)andthemusicalnoteofhisvoicealwayschangingaccordingtowhatheistalkin

gabout.

【答案】

TeachingContentszThelessonisapassageaboutthequalitiesagoodteachershou

Idpossess.Teachingobjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscangetthema

inideaofthepassageandsomespecificinformationaboutit.(2)Abilityobjecti

veByreadingthispassage,students'readingski11siikescanningandskimmingc

anbeimproved.(3)EmotionalobjectiveBydiscussingandgroupwork,theiraware

nessofcooperationcanbearoused.TeachingKeyandDifficultPoints:(I)Teachi

ngkeypointStudentscangetthemainideaaboutthepassageandlistthequalities

ofagoodteacher.(2)TeachingdifficultpointHowtousethereadingstrategiess

killfully.MajorSteps:SteplPre-reading(4minutes)

五、下面片段选自某高中英语课堂教学实录。

T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedaboutsomeverbsyesterday.Now17dlik

etoseewhetheryouhavelearnedtousethem.Areyouready?Ss:Yes.T:Listen!Yest

erday,youweregoingtoplayfootballafterschoolwhenitbegantorain,soyoudid

n'tdoit.Canyoudescribeitwiththeword“prevent"?Whowouldliketohaveatr

y?Sl:Wedidn,tplayfootballyesterdaybecauseasuddenrainpreventedus.T:0K

.Butwouldyoupleasebeginyoursentencewith“Thesuddenrain…”?Who,dlike

totry?S

2.Thesuddenrainpreventedustoplayfootballyesterday.T:0h,youaresoquick,

andyouarealmostright.Dowesaypreventsomebodytodosomethingnor“preve

ntsomebody…"S3:Oh.Thesuddenrainpreventedusfromplayingfootballyester

day.T:Perfect.Let'sreadS3'ssentencetogetherandremembertheverbpatter

nof“prevent"，OK?根据该教学片段回答下面四个问题：（1）该教师采取了什么

方式引出复习巩固的内容？（5分）（2）当该教师发现学生没有完全掌握所学内

容时，采取了什么补救方法？（5分

【答案】（1）该教师采用了提问的方式引出复习巩固的内容。为了检测学生是否

掌握所学动词“prevent”的用法，该教师创设了相关情境，逐步引导学生回答

问题，达到使学生巩固单词、学以致用的目的。（2）该教师用的补救方法为提示

法。该教师的初衷是让学生能够正确运用"preventsb.fromdoingsth.”结

构，当学生未能使用此用法时，该教师用句子的开头部分“Thesuddenrain…”

来提示学生说出完整的句子以达到巩固该动词用法的效果。（3）这种补救方法的

两个优点：①具有启发性，能促进学生积极思考。在词汇巩固教学中，教师通

过提示部分相关信息启发学生回忆所学单词的相关用法，让学生主动建构知

识，使之印象更深，并且有利于培养学生的自主学习意识。②具有针对性，能

节省时间，突出重点。"preventsb.fromdoingsth."是"prevent”的重要用

法。该教师带领学生巩固此用法，重点突出，针对性强，注重实效，做到了有

的放矢。（4）复习巩固所教内容还可以采用的其他两种方法：①测试法。教师可

以将带有“prevent”的句子改编成填空题或选择题对学生进行测试，测试结束

后可带领学生朗读完整的句子.巩固“preventsb.fromdoingsth.”的用法。此

方法可以加深学生对该词的记忆和理解。②对比法。教师可以让学生进行头脑

风暴，想出与"prevent”相关的词组及例句，如"avoiddoingsth.,,

“preventsb.fromdoingsth."等,并对比区分不同动词的用法。该方法能够激

发学生的思考、活跃学生的思维，让学生对知识点进行系统学习，达到巩固知

识的目的。

六、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学

方案。教案没有固定格式.但须包含下列要

点：,teachingobjectives•teachingcontents,keyanddifficultpoints•ma

jorstepsandtimeallocation,activitiesandjustifications教学时间：20分

钟学生概况：某城镇普通高中二年级(第一学期)，班级人数40人，多数学生已

经达到《普通高中英语课程标准(实验)》七级水平。学生课堂参与积极性一

般。语言素材：

BusinessMotorolasetoutaspecialtrainingplanprogrammeforchildrenlastwee

kwiththeaimofdevelopingchildren'sbusinessskillsandpreparingthemforaf

utureasentrepreneurs.Eighty-

sevenchildrenagedbetweenl2andl6fromBeijingandTianjinattendedtheone-

weektrainingprogrammecalledYouthDiscoverydirectedbyMotorolaUniversity

's(MU)instructorsandmarketingspecialists.ThechiIdrenlearnedaboutdeal

ingwithapracticalprob1em-

marketingandworkedoutamarketingplanbythemselves.Lastweek26chiIdrenofM

otorolaemployeesinTianjincompletedtheirtrainingintheMU-

TianjinLearningCenter.

【答案】

TeachingContents:Thelessonisapassageaboutaspecialtrainingplanprogrcimm

eforchildren.Teachingobjectives:(1)Knowledgeobjectives(2)Studentscanle

arnthefollowingwordsandexpressions:entrepreneur,attend,dealwith,carry

out,encourage,contributeto.©Studentscanunderstandthereadingpassagede

eply.(2)AbilityobjectiveStudentscandeveloptheirreadingabilitybyskimmi

ngandscanningpractice.(3)Emotionalobjectives(l)Bydiscussingandgroupwor

k,theirawarenessofcooperationcanbearoused.(2)After1earningthisclass,st

udentsmaybemoreclearabouttheirfutureplanning.TeachingKeyandDifficultP

oints:(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaandsomedetailedinfo

rmationaboutthepassage.(2)TeachingdifficultpointTounderstandhowoneper

son，sskillscancontributetoateamtohelpitreachanaim.

七、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。在对待学生问答时，教师应如

何给予评价列举两种评价用语。

【答案】（1）为了使提问真正地发挥应有作用，学生回答后，教师一定要及时、

恰当地对其答案有所反馈，切忌对学生的回答不置可否。学生需要了解自己的

回答究竟是值得称赞还是应当纠正、有待改正，因此教师的评价用语不能一般

化、公式化。要把对学生活动的真实感受传给学生。教师要根据学生回答问题

时的不同表现，选用不同的评价用语,使教师的评价成为课堂教学真实交际的

一部分。（2）评价用语：①当学生的英语水平不是很好的时候.在回答问题时,

教师可以用Good/Yes/Right/0K.鼓励学生回答。当学生回答错误时。用

“Thinkitover.〃或给学生适当的启发或暗示。②随着学生英语水平的提高，

教师应丰富评价用语的表达方式，如…It'sreallyahardquestion,

butyouranswerisquiteright.”“lappreciatewhatyoudidinmyclass.”“I

'mverygladthatyoumakeprogresseveryday.,使学生在持之以恒的学习过

程中收获成功的喜悦。

八、根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅

读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。教案没有固定

格式，但须包含下列要

点：•teachingobjectives•teachingcontents•keyanddifficultpoints•ma

jorstepsandtimeallocation,activitiesandjustifications教学时间：20分

钟学生概况：某城镇普通中学初中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经

达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级水平。学生课堂参与积极性一

般。语言素材：

Writeyourownnotetoafriend.Invitehim/hertoanactivityinyourschool.Useth

equestions?tohelpyou.1.What'syourfriend,sname?

2.Whatdoesyourfriendliketodo?

【答案】

TeachingContents:Writinganoteofinvitationtoafriend.Teachingobjectives

:(1)KnowledgeobjectiveStudentswillmastersomeexpressionsaboutschoolact

ivityandknowhowtoinviteothers.(2)Abi1ityobjectiveStudentswi11learnhow

towriteanoteofinvitationandimprovetheabilityofwriting.(3)Emotionalobj

ectivesOStudentswilllearntolovetheirschoollife.(2)Studentswillbemorei

nterestedinwritinginEnglish.TeachingKeyPoints:(DStudentsareabletocol1

ectinformationaboutschoolactivity.©Studentscanmasterthemethodsandpro

ceduresofwritinganoteofinvitation.TeachingDifficultPoint:Studentscano

rganizegatheredinformationintoawholecompletepassage.MajorSteps:

九、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节课的教学方案。该

方案没有固定格式，但须包含下列要点：Teachingobjectives?

Teachingcontents?Keyanddifficultpoints?

Majorstepsandtimeallocation?Activitiesandjustifications?教学时间：

45分钟？学生概况：某城镇普通中学高中一年级第一学期学生，班级人数40

人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》五级水平