教科版小学科学四年级上册单元知识要点总结(全册)

教科版四上第一单元知识要点梳理

1.我们周围的声音有风声、水声、雷声、脚步声等。风声是由空气发出的，水声是由水发出的，雷声

是由空气发出的，脚步声是由地面发出的。

风声水滴声雷声脚步声

2.风声、水声、雷声等都是自然界发出的声音。

3.人们的说话声、演奏乐器的声音、车辆发动机的轰鸣声、喇叭声、工地或工厂里各种机器的响声、

集贸市场的喧哗声等都是人类生产生活中产生的声音。

4.我们通过耳朵来听声音。我们周围的声音有的低沉浑厚，有的清脆悦耳，有的声音听起来很舒服，

有的声音听起来很刺耳。

5.音叉是一一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，

数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

6.向周围发出声波的振动系统叫声源。固体、液体、气体都能振动发声。

7.研究橡皮筋振动后产生的现象:用手迅速抓住正在振动发声的橡皮筋时，它的振动会立即停止，声

音不再产生。

8.我们发现，声音是由物体的振动产生的。

9.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

10.敲击鼓面、拨动钢尺、拨动橡皮筋都能发出声音，用手轻轻触摸这此还在发声的物体，这些物体

都在振动。

11.吹竖笛的时候能发出悦耳的声音.是因为空气在振动。

12.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带振动。

13.声带就像一根橡皮带，当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声

音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

14.空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃限，内的空气抽掉，里面，

成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。苦，"

15.声音能在空气玻璃等物质中传播，不能在真空中传播。

16.固体可以传播声音，声音在不同材料制成的物体中的传播效果是不一样的。

17.物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。

18.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从

一个地方传播到另一个地方的。声音可以在气体、液体、固体中传播。

19.宇航员在太空中工作时，由于太空中是真空状态，声音不能在真空中传播，所以宇航员需要借助

电子通信设备才能进行沟通。

20.声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的

（1）在使用“土电话”时，声带振动发出声音，使话闲内的空气发生振动、振动的空气又会把振动

传给连在“话筒”上的“电话线”，然后沿着电话线一直传递到另一头，于是对方就能听到声音了。

（2）声音在“土电话”中的传播途径是：声波一空气一电话线一空气一人耳

21.耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。

外H中H内H

（1）外耳:包括耳郭、外耳道。耳郭负责收集空气中传来的声波。用纸卷一个“喇叭”放到耳朵处可

以收集更多的声波，因此我们听到的声音感觉更大一些。

（2）中耳:包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，外耳与中耳以它为界。经过外耳道传来

的声波，能引起鼓膜的振动。

（3）内耳:结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号；前庭可以使人体

保持平衡，是平衡器官。

22.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳,

并刺激听觉神经产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。

23.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。

24.声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强;振动

幅度越小，声音越弱。

25.在拨动橡皮筋发声时，用的力量越大，橡皮筋振动幅度越大，发出的声音越强;用的力量越小，橡皮

筋振动幅度越小，发出的声音越弱。

26.用不同的力量敲击鼓面时，用的力量越大，鼓面振动幅度越大，发出的声音越强;用的力量越小，

鼓面振动幅度越小，发出的声音越弱。

27.用不同的力去藏击同一个音叉，力量较小时音又振动幅度小，发出的声音弱；力量较大时音叉的

振动幅度大，发出的声音强。

28.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述发声物体振动快慢的一个量。

29.声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高;物体振动得越慢，发出

的声音就越低。

30.物体的长短或粗细发生变化时，声音高低的变化

短不-样的细不-样的短不一样的

铁打钢管塑料管

铁打2,报管」••螃细，振管广也;'.振

声音的高

动得越慢.声动得魏快.发动得越决.而

低变化

31.敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音。铝片越长，振动得越慢，声音越低;铝片越短，振动得越

快，声音越高。

32.吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。簧片越长，振动得越慢，声音越低;簧片越短，振动得越快,

声音越高。

33.像二胡小提琴吉他古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的。

34.弦的音高与弦的粗细、松紧、和长短有关。弦越细、越紧、越短，弦的音高越高。

35.在拉二胡时，手指在琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，音高越来越高.调节弦的松紧程度,

弦越紧，音高越高;弦越松，音高越低。

36.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是放大声音。

37.制作材料:七个相同的玻璃瓶、水、木条、、橡皮筋、纸盒铁钉、钢条、木块。

38.(1)按照图示方法分别组装“水琴・水廷”“橡皮筋吉他”和“拇指钢琴”。

木茶埠皮筋

7/^用扶打固定

椽皮筋吉他拇指钢琴

⑵设计乐器的音高，确定每一个音高在乐器中的位置。

(3)根据音高调节方法，一个音一一个音地安装、调试、定型，直至所有的音高调节完毕。

(4)在乐器上做好音高标志。

(5)为自制乐器进行装饰。

调音方法

(1)水琴:调节玻璃瓶中水的多少，水越多音高越低，水越少音高越高。

(2)橡皮筋吉他:调节橡皮筋的松紧和粗细。橡皮筋越紧音高越高，越松音高越低;橡皮筋越细音高越

高，越粗音高越低。

⑶拇指钢琴:钢条越短，音高越高;钢条越长，音高越低。

教科版四上第二单元知识梳理

一、呼吸与健康。

1.呼吸:一呼一吸算一次呼吸。吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进人气管，再进入肺的过程。

此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时

胸腔收缩，腹部放松。

2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有

重要的意义。

3.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸人的氧气可以帮助我们正常地

工作和生活。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。

4.一般情况下,吸人人体和呼出体外的气体成分的比较。

气体氮气氧气二氧化碳其他气体

吸入人体78%21%0.03%0.97%

呼出体外78%16%4%2%

5.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧

烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼身体时，我们的呼

吸更加急促的原因。

6.如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸系统的

功能，保持身体健康。

7.肺活量是人体吸人最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。

8.使用简易肺活量测量袋的方法:展开测量袋。深吸一口气，然后将气体从通气管呼人测量袋。肺部

气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是

测得的肺活量。

9.小学四年级男生的肺活量是1100~2600毫升；小学四年级女生的肺活量是900^2000毫升。

二、食物与营养。

1.食物的分类。

(1)按照食物的来源可分为动物类食物(荤食)和植物类食物(素食)。

(2)按照食物的用途可分为主食和副食。

(3)按照食物的生熟可分为生食、熟食、即可生食又可熟食三类。

2.食物中的营养。

(1)食物中的营养成分通常分为蛋白质糖类脂肪、维生素、无机盐和水。

(2)淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种

食物含有淀粉。

(3)鉴别食物中是否有脂肪:先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失，这说明食物中存在脂肪。

再用其他食物在纸上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹作比较。如果接近，就说明食物中也含有丰

富的脂肪。

3.中国居民平衡膳食宝塔。

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ft府30更

炒菜

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牛肉鱼肉蛋

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中国居民平衡膳食宝塔一天的食物

4.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养,这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会

影响身体健康。

三、食物的消化

大街

1.口腔。

臼齿

(1)牙齿的作用：

门齿，用来切割食物;

白齿，用来咀嚼食物；F犬齿

犬齿，用来撕碎食物。

牙齿的分布排列图

(2)舌头的作用:舌能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让

唾液充分地和食物混合。

(3)唾液的作用:馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。唾液还会初步消化淀粉。口腔是消化起始的

地方。

(4)预防幽齿:每天早晚用正确的方法刷牙，少吃甜食，饭后漱口。

2.各消化器官的作用。

⑴口腔:将食物磨碎，与唾液混合。

⑵咽部:吞咽食物。

⑶食道:传送食物至胃。

(4)肝脏:产生胆汁;胆囊:储存胆汁。

(5)胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。

⑹小肠:完成消化和吸收。

(7)大肠:储存难以消化的食物残渣，生成粪便。

(8)肛门:将粪便排出体外。

3.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工

作和健康。

教科版四上第三单元知识梳理

一、力与运动。

1.动力可以使静止的物体启动,阻力可以便运动的物体停止。

2.力可以改变物体运动的快慢，动力越大，物体运动越快。

二、常见的力。

1.重力:重力是由于地球的吸引而把物体拉向地面的力。方向总是竖直向下

的。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑

下都是由于重力的作用。

2.反冲力:气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个

力叫反冲力。物体受到的反冲力与其运动方向相同。喷气式飞机、火箭、烟

花等都是靠反冲力运动的。

3.弹力。

(1)概念:像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，去掉外

力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫弹性。在形状改变时它们会

产生一个要恢复原来形状或体积的力，这个力叫弹力。

(2)弹力的大小与物体形变的大小有关。形变越大，产生的弹力越大;形变消

失，弹力也随之消失。

(3)弹性有-一定的限度，超过限度就不能完全恢复弹性,这个限度就叫弹性

限度。如果弹簧超过弹性限度，就无法或不能完全恢复弹性。弹簧在弹性限

度内，拉力越大(施加的外力越大)，弹簧伸得就越长。弹簧测力计就是利用这

个原理来工作的。

4.摩擦力。

(1)概念:个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩

擦，运动物体往往会受到-种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力是一

种阻碍物体运动的力。

(2)摩擦力有滚动摩擦力和滑动摩擦力两种，一般条件下,滚动摩擦力比滑动

摩擦力小。

⑶摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑(粗糙)程度有关。物体越重,

摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小;接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面越

光滑,摩擦力越小。

(4)气垫船利用反冲力实现悬浮来减小摩擦力；磁悬浮列车利用磁力实现悬

浮来减小摩擦力。

5.生活中增大摩擦力和减小摩擦力的实例。

①增大摩擦力:磨刀的石头、车子刹车、车子的防滑胎、车子的防滑链、扭

瓶盖时垫的毛巾、鞋子和轮胎的花纹、人们设计的运动跑道等。冰鞋滑轮退

首饰时涂油或肥皂液、

②减小摩擦力：单车链条上润滑油、滑梯表面很光滑、溜冰鞋滑