七年级上册英语《Unit 8 When is your birthday？》单元教案

PAGEPAGE1《Unit8Whenisyourbirthday？》单元教案Period1SectionA1a—1cⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件，以及一本带有十二个月份的大挂历和12张月份卡片。2．学生：复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。Ⅱ.教学目标1．知识目标：(1)词汇：when，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December(2)句型：—Whenisyourbirthday？—MybirthdayisonMay2nd.2．能力目标：通过本课学习，让学生掌握一些英语语言知识，培养英语表达的能力。3．情感目标：增进同学之间的了解和友情，学会在交流中关注他人的情感。4．文化意识：了解英语国家里人们的日常交际内容，提高跨文化交际的能力。Ⅲ.教学重点(1)词汇：when，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December(2)句型：—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonMay2nd.Ⅳ.教学难点让学生熟练运用Whenisyourbirthday？和Mybirthdayis...句型交流和表达信息。Ⅴ.教学步骤Step1：Lead­in建议1：在黑板上挂一幅能反映出十二个月份的挂历，或在课件中展示出一幅挂历。教师介绍月份单词并领读；学生一边观看，一边跟读。Forexample：T：Class！Lookatthecalendar.Howmanymonthsarethere?Ss：Twelve.T：Canyoureadeverymonth？Lookatthefirstmonth.Howtoread?Inthisway，teachthestudentstoreadthewordsofeachmonth.Askthestudentstoreadaftertheteacher.建议2：教师询问学生一年中有多少月份，分别是哪些月份。出示月份卡片，展示单词并教读，让学生边看边读。Forexample：T：Class！Howmanymonthsarethereinayear?Ss：Therearetwelve.T：Whatarethey？Canyoureadthemout?Thentheteachershowsthecardsofeachmonthtotheclass.Letthestudentstrytoreadthewords.Seeifthestudentscanreadthewordscorrectly.Bythisway，teachthewordsoftwelvemonths.建议3：让学生观看一段月份的视频动画，教师向学生提出要求——让学生一边观看，一边注意十二个月份单词的发音。Forexample：T：Class！Let'swatchavideo.Ss：That'sgreat!T：ButIhaveaquestionforyou.What'sthevideoabout?Thenplaythevideofortheclass.Ss：It'saboutthetwelvemonths.T：Canyoureadthetwelvemonths?Next，showthewordsoftwelvemonths.Teachthestudentstoreadthewords.Thestudentsreadaftertheteacher.Step2：Listenandrepeat建议1：教师让学生听1a的录音磁带，一边听，一边注意十二个月份单词的发音。然后跟读录音。Forexample：T：Class！Let'sreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationsofeachmonth.Thenthestudentsreadthewordsofeachmonthwhiletheyarelisteningtothetape.Repeatthisreadingfortwoorthreetimes.建议2：听磁带，跟读录音后，让学生以小组为单位，开展朗读比赛。看哪一组读得又对又快！给读得又对又快的小组发小红旗、五角星等奖品。T：Class！Let'shaveareadingcompetitionamongeachgroup，OK？Seewhichgroupcanreadthetwelvemonthsmorecorrectlyandmorequickly!Firstleteachgroupprepareitforseveralminutes，thenstartthecompetition.Intheend，awardthegroupswhichdidbetter.Step3：Present1b建议：教师让学生听1b中的对话录音，通过听力训练练习所学的十二个月份的单词。Forexample：T：Class！Canyoureadthetwelvemonths？Now，let'shaveatest.Thengetto1b.Letthestudentslistenandnumbertheconversations.Seeifthestudentscancatchthelisteningwell.Iftheycan'tunderstandwell，letthestudentslistenagain.Step4：Task建议1：教师播放录音，先让学生听一遍，不要跟读，注意单词的发音，句子的语调语气。然后再播放一遍，让学生跟读，要求学生尽量模仿录音中的语音、语调、语气。可以让学生跟读两遍或三遍。通过这种模仿跟读，让学生纠正自己的错误发音，学会运用正确的语调语气。Forexample：T：Class！Nowlet'slistentothetape.Justlisten，don'tfollow！Whilelistening，payattentiontothepronunciation，tonesandintonation.Thenplaythetapeagain.Letthestudentslistenandrepeat.Whilelistening，trytoimitatethepronunciation，tonesandintonation.建议2：教师找几个学生朗读这几组对话，可以找单个学生，也可以两人一组。看看学生的发音是否正确，是否会使用恰当的语调语气。Forexample：T：Class！Canyoureadthedialogue？Let'shaveareadingcompetition，seewhocanreadmorecorrectlyandmorefluently.S1：Whenisyourbirthday，Linda?S2：MybirthdayisonMay2nd.S1：Whenisyourbirthday，Mary?S2：It'sonJanuary5th.S1：Whenisyourbirthday，Mike?S2：MybirthdayisonJune3rd.Step5：Practicethenewsentences建议：让学生两人之间练习1b的三个对话，以竞赛的形式开展活动，激发学生参与课堂活动的积极性。Forexample：T：Class！Now，let'sperformthedialoguesinpairs，OK？Pleaseprepareitforseveralminutes.ThenI'llcallyoutoactout.Seewhichpaircanperformbest!A：Whenisyourbirthday，Linda?B：MybirthdayisonMay2nd.A：Whenisyourbirthday，Mary?B：It'sonJanuary5th.A：Whenisyourbirthday，Mike?B：MybirthdayisonJune3rd.Step6：Consolidation建议：让学生两人一组仿照1b内容，使用自己的真实姓名，编一个新对话并进行表演。Forexample：T：Class！Canyoumakeanewdialogue，usingyourrealnames?Ss：Yes.Ican.Themodelis：S1：Whenisyourbirthday，S2?S2：Mybirthdayison...Andwhenisyourbirthday?S1：It'son...Step7：Task建议：让学生在小组内进行调查采访，采访调查组内成员的生日是什么时候，然后找几组学生在班内表演。Forexample：T：Class！Nowinyourgroup，haveaninterviewandmakeasurvey.Askeachmemberofyourgroupwhenhis/herbirthdayis.ThenI'llcallsomegroupstoperformyourinterview.S1：Hello，everyone.I'mareporter.CanIaskyousomequestions?Ss：Sure.S1：Whenisyourbirthday，S2?S2：Mybirthdayison...S1：Andwhenisyourbirthday，S3?S3：It'son...S1：Whenisyourbirthday，S4?S4：Mybirthdayison...Step8：Summary建议：教师让学生自己总结本节课所学的内容，包括单词、句型、语法。Forexample：T：Class！Let'ssumupwhatwehavelearnedinthisclass.Whatwordshavewelearned？Whatsentenceshavewelearned?(1)单词：when，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December(2)句型：—Whenisyourbirthday？—MybirthdayisonMay2nd.Step9：Homework1．课下，让学生两人一组，把1b中的对话再练习一遍：A：Whenisyourbirthday?B：Mybirthdayison...2．调查你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日是什么时候，绘制成表格。PeoplebirthdayGrandfatherGrandmotherFatherMothereq\o(\s\up7(),\s\do5(板书设计))Unit8Whenisyourbirthday?SectionA1a­1cWordsSentencesJanuary，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December—Whenisyourbirthday，Linda?—MybirthdayisonMay2nd.—Whenisyourbirthday，Mary?—It'sonJanuary5th.eq\o(\s\up7(),\s\do5(备课资料))知识讲解1．表示月份的十二个单词，首字母必须采用大写形式。其他首字母需要大些的单词还有：(1)表示节日、星期等的单词，如：NationalDay(国庆节)，MayDay，Monday...(2)表示国名、某国人、某种语言的单词的首字母要大写，如：America，American，English...(3)表示姓和名、年级、班级、序号等的首字母要大写，如：LeiFeng，JimGreen，ClassTwo，GradeOne，NumberFive...2.基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写onefirst1stnineninth9thtwosecond2ndtwelvetwelfth12ththreethird3rdtwentytwentieth20thfivefifth5ththirtythirtieth30theighteighth8ththirty­onethirty­first31st3.when引导的特殊疑问句，用于询问日期和具体的时间。Mybirthdayison_May_2nd.(对画线部分提问)→Whenisyourbirthday?when还可以询问具体几点钟。TheEnglishclassisat_eight_o'clock.(对画线部分提问)→WhenistheEnglishclass?Period2SectionA2a—3cⅠ.教学准备1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片。2．学生：复习基数词的构成；预习序数词的结构；调查了解同学、朋友或家人的生日。Ⅱ.教学目标1．知识目标：(1)词汇：happy，old，howold，party，seeyou，first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth(2)句型：—WhenisAlice'sbirthday？—HerbirthdayisonSeptember5th.—Whenisyourfather'sbirthday？—HisbirthdayisonApril21st.—Howoldareyou？—I'mtwelve.2．能力目标：通过对本课的学习，培养学生英语表达的能力，增强用英语进行交际的能力。3．情感目标：增进同学之间的了解和友情，学会在交流中关注他人的情感。4．文化意识：了解英语国家人们的日常交际内容，提高跨文化交际的能力。Ⅲ.教学重点1．词汇：happy，old，party，first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth2．句型：—WhenisAlice'sbirthday？—HerbirthdayisonSeptember5th.—Whenisyourfather'sbirthday？—HisbirthdayisonApril21st.—Howoldareyou？—I'mtwelve.Ⅳ.教学难点1．让学生熟练运用下列句型，正确交流和表达信息：—Whenissomebody'sbirthday？—His/Herbirthdayison...—Howoldareyou？—I'mtwelve/thirteen.2．让学生掌握序数词的构成和用法。Ⅴ.教学步骤Step1：Lead­in建议1：教师问学生以前学过的数词有哪些，找几个学生说一说，并问学生这些数词叫什么数词，通过这种方式复习基数词。然后出示first，second，third，fourth，fifth等序数词的图片，问学生这几个数词叫什么数词，引出序数词的概念。Forexample：T：Howmanynumbershavewelearned？Canyousaysome?Ss：One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.T：Whatkindofnumbersarethey?Ss：Theyarecardinalnumbers.T：Lookatthesenumbers：first，second，third，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth...Whatkindofnumbersarethey?Ss：Theyare...Thentheteacherintroducesthedefinitionof“ordinalnumbers”．建议2：做一个抢答游戏。让学生看图片上的阿拉伯数字，快速说出这个数字代表的单词，问学生叫什么数词，通过这个练习复习基数词。然后出示几个带有序数词的图片，让学生抢答，引出序数词的概念。Forexample：T：Class！Let'splayagame.Lookatthenumbersinthepicture.Canyousaythemoutasquicklyasyoucan?S1：One.S2：Two.S3：Three.T：Lookatthenumbers：first，second，third，fourth，fifth...Canyousaythemoutasquicklyasyoucan?S1：First.S2：Second.S3：Third.T：Whatkindofnumbersarethey?Ss：Theyare...Thentheteacherintroducesthedefinitionof“ordinalnumbers”．Step2：Presentation建议：在幻灯片中展示1st,2nd,3rd,4th...28th,29th,30th,31st。让学生先听一遍录音，不要跟读，一边听，一边注意每个数字的读音。再放一遍录音，让学生模仿跟读，纠正自己的错误发音。Forexample：T：Class！Lookattheseordinalnumbers.Let'slistentothetape，don'tfollowit.Payattentiontothepronunciationofeachnumber.T：Now，pleaselistenagain.Thistime，listenandrepeatthetape.Ss：1st,2nd,3rd,4th...28th,29th,30th,31st...Step3：Practice建议1：教师让学生朗读表格中的序数词。首先让全班学生齐读两遍。其后，将全班同学分成A、B、C三大组，开展朗读比赛，看哪一组读得好。Forexample：T：Class！Pleasereadtheordinalnumbersaloudtwice.Ss：1st,2nd,3rd,4th,5th,6th...28th,29th,30th,31st.T：Let'shaveareadingcompetitionamongthreegroups！Seewhichgroupcanreadthebest!建议2：先让学生自己读表格中的序数词，然后做一个接力游戏，看看谁能说得又对又快。T：Class！Nowlet'shaveasayingrelayrace！Seewhocansayfasterandbetter!S1：First.S2：Second.S3：Third...Step4：Task建议1：教师播放录音，学生将听到的数字画圈。如果大部分学生没有听懂，可以再放一遍录音。2b部分是对2a的一次听力巩固练习，主要检测学生的发音是否正确。让学生再听一遍录音，将听到的名字、月份、日期配对。2c部分主要检测学生能否准确的获取信息。听完后，核对答案，检查学生听的情况。Forexample：T：Class！Canyoureadandsaytheordinalnumbers？Now，let'shavealisteningtest.Letthestudentslistento2b.Checkthestudents'answers.Seehowwelltheydid.T：Next，class！Let'slistenagainandmatchthenames，monthsanddates.Thengetto2c.建议2：完成2b、2c后，让学生默读一遍听力材料，重点看自己没有听懂的地方。然后让学生再听一遍录音，以便让学生能完全听懂录音。Forexample：T：Class！Pleasereadthelisteningtextsilently，payattentiontothedrillsthatyoudidn'tunderstandjustnow.Afterthat，letthestudentslistenagaintoseeiftheycancatchallthelisteningtext.Step5：Practice建议：看着2c表格中的内容，教师问，学生答。可以让全班学生齐声回答，也可以找单个学生回答。给学生做个示范，然后让学生两人一组对话，谈论表中人物的生日。Forexample：T：Class！WhenisAlice'sbirthday?Ss：HerbirthdayisonSeptember5th./S1：HerbirthdayisonSeptember5th.Thengettothepairwork.A：WhenisAlice'sbirthday?B：HerbirthdayisonSeptember5th.Step6：Task建议：问几个学生他们父母的生日是什么时候，然后让学生互相询问彼此家人的生日。通过这种开拓性的训练，进一步巩固所学的句型，培养学生用英语交际的能力。Forexample：T：Class！Whenisyourfather'sbirthday？Doyouknow?S1：Hisbirthdayison...T：Whenisyourmother'sbirthday?S2：Herbirthdayison...Thengettothepairwork.A：Whenisyourfather's/mother's/grandfather's...birthday?B：His/Herbirthdayison...Step7：Practice建议：教师让学生大声朗读几遍2e中的对话，接着让学生两人一组朗读对话。看看学生发音是否正确，纠正学生的发音错误。然后让学生两人一组分角色练习对话并作表演。Forexample：T：Class！Pleasereadtheconversationin2ealoud.Thenletthestudentsreadtheconversationinpairs.Next，callsomepairstoperformtheconversationinclass.Step8：Task建议1：教师让学生用自己的姓名和生日，分角色编对话并进行表演。Forexample：T：Class！Pleasemakeanewconversation，usingyourownnamesandownbirthdays.Thenwewillhaveaperformance.建议2：教师向学生介绍，班级里有一个同学的生日即将到来，班级想为他举办一个生日聚会，并邀请同学们参加。请同学们根据此内容编对话并分角色表演。Forexample：T：Class！Someone'sbirthdayiscoming.Wewillhaveabirthdaypartyforhim.Hewantsustogototheparty.Whatdoyouwanttosaytohim？Canyoumakeaconversationaboutthistopic？Pleaseworkinpairs，thenIwillcallyoutoactout.S1：Hi，S2.Yourbirthdayiscoming！Happybirthdaytoyou!S2：Thankyou.S1：Whenisyourbirthday?S2：Mybirthdayison...S1：So，howoldareyou?S2：I'm...Whataboutyou?S1：I'm...S2：Canyoucometomybirthdayparty?S1：Oh，yes.Whenisyourparty？Andwhereisyourparty?S2：At...o'clockthiseveninginmyhome.S1：OK，that'sgreat.Seeyou!Step9：Practice建议：教师让学生看3a的表格，将问题和恰当的答语匹配，然后让学生两人一组练习对话。Forexample：T：Class！Lookatthequestionsandanswers.Matcheachquestionwithitsproperanswer.Thenaskandanswerinpairs.I'llcallsomepairstoactout.Step10：Consolidation建议1：教师先让学生补全对话，然后让学生两人一组练习对话。此项练习既能训练学生的书面表达能力，又能训练学生的口头表达能力。Forexample：T：Class！Pleasecompletethefollowingconversation，andthenpracticeitwithyourpartner.S1：How______areyou，S2?S2：I'm...S1：And______isyourbirthday?S2：Mybirthdayis______.Howaboutyouandyourfriend，S1?S1：Well，mybirthdayison______，andmyfriend'sbirthdayison______.建议2：教师先让学生补全对话，然后让学生用自己和朋友的真实信息表演对话。Forexample：T：Class！Pleasecompletethefollowingconversation，andthenpracticeitwithyourpartner，usingyourandyourfriend'srealinformation.S1：How______areyou，S2?S2：I'm...S1：And______isyourbirthday?S2：Mybirthdayis______.Howaboutyouandyourfriend，S1?S1：Well，mybirthdayison______，andmyfriend'sbirthdayison______.Step11：Summary建议1：教师让学生自己总结本节课所学的内容，包括单词、句型，并让学生自己总结出单词的构成规律(例如，序数词的构成)，句型的用法。Forexample：T：Class！Let'ssumupwhatwehavelearnedinthisclass，includingwordsandsentences.Canyousumupbyyourselves?Thencallsomeindividualstodoit.Thewordsare：基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写onefirst1stnineninth9thtwosecond2ndtwelvetwelfth12ththreethird3rdtwentytwentieth20thfivefifth5ththirtythirtieth30theighteighth8ththirty­onethirty­first31stThesentencesare：—Whenisyourbirthday？—MybirthdayisonMay2nd.—Whenishisbirthday？—HisbirthdayisonJanuary17th.—Whenisherbirthday？—It'sinAugust.—WhenisAlice'sbirthday？—HerbirthdayisonSeptember5th.—Whenisyourfather'sbirthday？—HisbirthdayisonApril21st.建议2：(1)让学生看表格，填出每个基数词对应的序数词及其缩写形式，然后让学生自己总结出序数词的构成规律。基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写one1______nine9thtwo2______twelve12ththree3______twenty20thfive5ththirty30theight8ththirty­one31st(2)教师带领学生将本节课所学的句型用说唱的形式说出来。可以先让全班学生齐声说，然后分成A、B两大组，A组问，B组答，最后让学生自己总结when引导的特殊疑问句的用法。Canyouaskpeople'sbirthday？Let'ssaylikefollowing：—You！Whenisyourbirthday？—MybirthdayisonMay2nd.—He！Whenishisbirthday？—HisbirthdayisonJanuary17th.—She！Whenisherbirthday？—It'sinAugust.—Alice！WhenisAlice'sbirthday？—HerbirthdayisonSeptember5th.—Yourfather！Whenisyourfather'sbirthday？—HisbirthdayisonApril21st.Step12：Homework1．仿照课本2e，和你的同伴编一个对话，并练习表演。2．自己制作1～30的基数词和序数词的卡片。要求：卡片的一面是基数词形式，另一面是序数词形式。3．调查你周围的同学、朋友、家人、邻居等的生日，绘制成表格。eq\o(\s\up7(),\s\do5(板书设计))Unit8Whenisyourbirthday?SectionA2a­3cWordsSentencesone→firsttwo→secondthree→thirdfive→fiftheight→eighthnine→ninthtwenty→twentiethtwenty­one→twenty­firstthirty→thirtieth—WhenisAlice'sbirthday?—HerbirthdayisonSeptemper5th.—Whenishisbirthday?—HisbirthdayisonJanuary17th.—Whenisherbirthday?—It'sinAugust.eq\o(\s\up7(),\s\do5(备课资料))知识讲解1．基数词和序数词的构成。让学生自己探究基数词变序数词的规律，然后编成口诀，熟记在心。口诀如下：基变序，有规律，1、2、3，特殊记，加th从4起，8去t,9去e，ve要用f替，ty变成tie，如果遇到几十几，只变个位就可以。基数词序数词序数词缩写基数词序数词序数词缩写onefirst1sttwentytwentieth20thtwosecond2ndtwenty­onetwenty­first21stthreethird3rdtwenty­twotwenty­second22ndfivefifth5thtwenty­ninetwenty­ninth29theighteighth8ththirtythirtieth30thnineninth9ththirty­onethirty­first31sttwelvetwelfth12ththirty­twothirty­second32ndthirteenthirteenth13ththirty­ninethirty­ninth39th2.名词所有格('s所有格)的构成和使用。在初次接触“名词所有格”时，学生较难理解的可能是“所有格”这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生“所有格”的意思是表示“……的”，这样学生反而容易接受。在使用“名词所有格”形式时，学生容易犯错误或混淆的主要是：将这种­'s构成形式与is的缩写形式混淆，如：Myfather'sname'sJinZhi.可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种­'s结构盲目套用于人称代词上，代替物主代词使用，如：He'sfather'snameisLiCheng.在教学初期，可不讲授名词所有格的其他形式，待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构­s'，如：thestudents'bikes3．Howoldareyou？这是一个特殊疑问句，用于询问对方的年龄。回答可以说：I'meleven/twelve.I'mtwelve.(对画线部分提问)→Howoldareyou?SectionB1(1a-2c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)掌握下列词汇：test,trip,art,festival,dear,thing,term,month,busy,time,there,Haveagoodtime!2)掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能熟练询问其日期。3）能听懂有关学校组织活动话题的听力材料，并能获得相关信息。4）能阅读有关学校组织活动内容的短文，并能获得相关信息。2.情感态度价值观目标：本课时的学习内容为安排课内外的一些组织活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。二、教学重难点1.教学重点：1）学习并掌握常见的课内外组织活动，并能询问其日期。2）就课内外学生们的组织活动的话题内容，展开听、说、读的的训练。2.教学难点：能阅读有关学校组织活动内容的短文，并能获得相关信息，提高学生们的阅读能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusualandcheckthehomework.2.Reviewthecardinalnumberstogether.Countfromfirsttothirty-first.3.Playadategame:T:YourpartnersaysadateinChinese,yousaythedateinEnglishquickly.e.g.S1:11月7日S2：Novemberseventh;12月9日S1:Decemberninth;8月30日；S2:Augustthirtieth;10月3日S1:October,third4.Reportsomeofyourfamilymembers'birthdays.S1:MybirthdayisonJanuary10th.Myfather'sbirthdayisonJuly23rd.Mymother'sbirthdayisonJune7th.Mygrandfather'sbirthdayison…Ⅱ.Presentation1.(Showsomeschoolactivitiesonthescreen.TeachSstheschoolactivities)basketballgame,soccergame,volleyballgame,Englishtest,schooltrip,SchoolDay,EnglishDay,SportsDay,booksale,artfestival,party2.Ssreadandtrytoremembertheactivities.3.Lookattheactivities1a.Thenlookatthepicturesbelow.Matchthepictureswiththeevents.4.Ssworkon1a.Thenchecktheanswers.Ⅲ.Listening1.JohnandSallyaretalkingabouthiscalendar.Listentotherecordingandcircletheeventsyouhearin1a.(Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingagain.Sslistenandcircletheeventstheyhearin1a.)2.Checktheanswers.LetsomeSsreadtheanswers.3.Thistimelet'slistenandfillinJohn'scalendar.Writetheproperactivityintherightdatechart.(Sslistenandwritetheproperactivityintherightdatechart.)4.PlaytherecordingagainfortheSslistenandchecktheanswers.Ⅳ.Pairwork1.LookattheJohn'scalendar.Askandanswerquestionsaboutitwithyourpartner.S1:WhenisSally'sbirthdayparty?S2:It'sonOctober5th.S1:Whenisthebasketballgame?S2:It'sOctober2nd.S1:Whenis…S2:…2.Thenexchangeroles.S2askS1aboutJohn'scalendaragain.Ⅴ.Pairwork1.Lookattheactivitiesin2a.First,letsomeSsreadaloud.Makesuretheyknowthemeaningofeveryactivity.2.Supposeyouareanewstudenthere.Askyourpartnerabouttheseactivitieslikesthis?S1:Dowehaveasoccergame?S2:Yes,wedo.S1:Whenisthesoccergame?S2:It'sonOctober11th./Idon'tknow.S1:Dowehaveaschooltrip?S2:No,wedon't…2.Check(√)theactivitiesyouhaveatyourschoolandwritedownthedatesbehindtheactivities.3.Thenit'syourpartner'sturntoaskyouquestions.(Youmustanswerthequestionsaccordingtoyourpartner'sanswers.)S2:Dowehaveasoccergame?S1:Yes,wedo.S2:Whenisit?S1:It'sonOctober11th.S2:Dowehaveaschooltrip?S1:No,wedon't.Ⅵ.Reading1.ScanningT:Lookat2b.Thisisaschoolnoticeofourschool.Ittellsyouaboutthemaineventsinthisterm.Nowscanningthenoticeandfindtheanswertothisquestion:Isthisabusyterm?(Ssreadthenoticeandfindtheanswertothequestions.LetsomeSssaytheiranswerstothisquestion.)2.CarefulreadingT:Readthenoticecarefullyandfindtheactivitiestheyhavethisterm.Thenlisttheactivitiesandthedates.3.阅读指导：该文是按时间顺序，列举了学校一学期的大事活动安排。读短文前浏览表格，由Dates和Activities两词可知，该文的任务是找出活动及举行日期。然后，带着任务快速阅读短文，用下划线画出活动时间，再圈出此活动。如该句“Nextmonth,wehaveanartfestival.It’sonNovember3rd.”在November3rd这天，举行的活动是artfestival。最后，按时间的先后顺序，将日期与活动一一列出。4.Ssreadthenoticeandlistthedatesandactivitiesinthechart.5.ChecktheanswerswiththeclassⅦ.Discussing1.T:Well,S1,doyoulikeschooltrip?S1:Yes,Ido.T:Doyoulikesoccergame?S1:No,Idon't.T:Whatotheractivitiesin2bdoyoulike?S1:Well,IlikeSchoolDayandartfestival.2.OK.Nowdiscussthequestionswithyourpartner.1)Whatactivitiesfrom2bdoyoulike?2)Whatotheractivitiesdoyoulike?Writedownyourlikesanddislikesonyourworkbook.I'llletyoureportittotheclass.Youcanreportlikethis:Ilike…Idon'tlike…3.Ssdiscusswithhisorherpartnerandwritedowntheirlikesanddislikes.Thentrytomakeareport.4.LetsomeSsreporttheirresulttotheclass.e.g.Ilikesoccergame,schooltrip,booksale.AndIlikeEnglishday,SportsDay,too.Idon'tlikeparty,volleyballgame.VIII.Languagepoints1.Sally’sbirthdayparty意为“萨莉的生日聚会”,“名词+’s”是名词的所有格形式，表示人与物的所有或所属关系，意为“……的”。如：Linda’sroom琳达的房间 thegirl’sbirthday那个女孩的生日[归纳]名词所有格的构成规则：(1)单数名词和不以-s结尾的复数名词，在词尾加“’s”。如：Alice’seraser爱丽丝的橡皮 Children’sDay儿童节Men’sroom男士洗手间(2)以s或es结尾的复数名词，在词尾加“’”。如：theteachers’readingroom教室阅览室(3)表示几者共同拥有时，只须在最后一个名词后加“’s”；若表示各自所有，则必须在各个名词后加“’s”。如：ThisisTomandLucy’sroom.这是汤姆和露西共有的房间。TheseareTom’sandLucy’srooms.这些是汤姆和露西各自的房间。(4)表示无生命事物的名词所有格需要借助介词of来表示。如：aphotoofmyfamily我家的全家福thewindowsofthehouse房子的窗户2.Nextmonth,wehaveanartfestival.have表示“举行；举办”，后面跟表示活动的名词，指举办某种活动。如：haveaclassmeeting开班会 haveamusicfestival举办音乐节havetennisgames举办网球赛haveabooksale举行减价售书活动[归纳]have的其他用法：(1)have有“有；拥有”之意。如：Ihavethreesoccerballs,butmybrotherdoesn’t.我有三个足球，而我弟弟没有。(2)have有“吃；喝”之意。如：Iusuallyhaveanappleandahamburgerforbreakfast.

早饭我通常吃一个苹果和一个汉堡。(3)have用于某些短语中，如：havealook看一看3.Haveagoodtime!在课文中一个表示祝福的句子，意为“祝你玩得高兴！”。haveagoodtime也是一个固定词组，意为“玩得高兴；过得愉快”，相当于havefun或enjoyoneself(oneself随主语的变化而变化)。如：Erichasagoodtimethereeveryday.=Erichasfunthereeveryday.=Ericenjoyshimselfthereeveryday.埃里克在那里每天过得都很愉快。Thendosomeexercises.HomeworkRememberallthenewwordsandexpressions.2.ReviewSectionB2b.Trytoretellthepassage.Period4SectionB3a—SelfCheckⅠ.教学准备1．教师：多媒体课件和一幅学校年历。2．学生：复习英语日期的表达方式；调查学校本学期的活动开展情况并作好记录。Ⅱ.教学目标1．知识目标：(1)单词：there(2)词组：Children'sDay，NationalDay，Women'sDay，NewYear'sDay，haveagoodtime(3)句型：WhenisChildren'sDay?WhenisNationalDay?WhenisWomen'sDay?WhenisNewYear'sDay?2．能力目标：通过本课学习，培养学生用英语思考问题的习惯，提高学生的英语书面表达能力。3．情感目标：增进同学之间的了解和友情；学会在交流中关注他人的情感。4．文化意识：了解英语国家学生的学校生活，增加对英语国家文化的认识。Ⅲ.教学重点(1)单词：there(2)词组：Children'sDay，NationalDay，Women'sDay，NewYear'sDay，haveagoodtime(3)句型：WhenisChildren'sDay?WhenisNationalDay?WhenisWomen'sDay?WhenisNewYear'sDay?Ⅳ.教学难点1．巩固本单元的语言目标。2．教会学生如何进行书面表达，培养学生的英语综合运用能力。Ⅴ.教学步骤Step1：Lead­in建议：教师问学生学校有哪些活动，找几名学生分别回答。将学生说出的活动罗列在屏幕上，问学生喜欢哪些活动。教师和学生做一个自由谈论。Forexample：T：Class！Whatactivitiesdoyouknowintheschool?S1：WehaveEnglishtest，birthdayparty，basketballgame.T：Whatotheractivitiesdoyouknow？Pleasetrytothinkandsay.S2：Schooltrip，SchoolDay，booksale，EnglishDay，artfestival，SportsDay.T：Whatkindofactivitydoyoulike?S1：Ilikeschooltrip.S2：Ilikeartfestival.S3：IlikeSportsDay.Justaskstudentssomeoftheactivitiesrandomly.Maybedifferentstudenthasdifferentanswer.Step2：Task建议1：教师问学生喜欢什么活动，找几名学生回答。然后问学生还喜欢其他什么活动，可以增加一些提问内容，例如可以问学生为什么喜欢这个活动。然后让学生两人一组做问答练习。Forexample：T：Class！Justnowwetalkedabouttheactivitiesyouhaveintheschool.Well，whatactivitiesdoyoulike?S1：Ilikeschooltrip.T：Whydoyoulikeschooltrip?S1：BecauseIcanseealotofthingsandpeople.T：Whatotheractivitiesdoyoulike?S1：IalsolikeSportsDay.T：WhydoyoulikeSportsDay?S1：BecauseIlikesports.Onthatday，Icanplaysports.Thenletthestudentsworkinpairslikethis.Callsomepairstoactout.建议2：教师问一名学生喜欢什么活动以及为什么喜欢。然后让学生在小组内做一个调查，调查组内同学分别喜欢什么活动以及喜欢的原因。然后找几组学生做表演练习。Forexample：T：Class！Aretheremanyactivitiesintheschool?Ss：Yes，thereare.T：Well，whatactivitiesdoyoulike？Whydoyoulike?Callonestudenttopracticewiththeteacher.Thenletthestudentsworkingroups.S1：Hello！Whatactivitiesdoyoulike?S2：Ilikeartfestival.S1：Whydoyoulikeartfestival?S2：BecauseIlikesinging，drawinganddancing.S1：Whatactivitiesdoyoulike?S3：Ilikebooksale.S1：Whydoyoulikebooksale?S3：BecauseIcanmakemoneybymyself.Callsomegroupstoactout.Step3：Task建议：教师告诉学生，郭鹏所在的学校九月二号将举行一次篮球比赛，他打算邀请艾伦到学校观看，可是郭鹏不太会写邀请函，所以邀请函没有写完，请你帮助郭鹏完成这封邀请函。Forexample：T：Class！TherewillbeabasketballgameinGuoPeng'sschool.GuoPengwillinviteAlantowatchit.Buthecan'tdowellinit.Canyouhelphimtofinishhisinvitation?Letthestudentslookatthenotein3aandcompleteit.Afterthat，callsomeindividualstochecktheanswers.Seehowwelltheydid.Step4：Task建议：告诉学生我们学校将举行一次运