二年级语文《风娃娃》教学实录

第第页二年级语文《风娃娃》教学实录

老师先出一个谜语给你们猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？

真是不高手，那你们有什么谜语想出给老师猜猜呢？教学

哇，这么难呀，我都猜不出来了，谁能帮帮我吗？

还有谁有谜语，

一、导入：

师：刚才小伙伴们出这么多的谜语，今日吴老师也带来了一个谜语，这个谜语很难的哟，小伙伴们可要仔细听，猜出来的同学，把谜底记在心里，不能叫出来，让别的小伙伴们听到了，要等吴老师说完，然后举手回答，仔细听了，它呀，看不见，也摸不着，可是云儿见它要让路，小树见它要招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”猜猜是什么？〔风〕

师：这么难的都猜出来了，真了不得。今日，我们还要来和风娃娃交伙伴。我们一起来喊喊它的名字，把他请出来〔风娃娃〕，不够热忱，风娃娃都不出来了，老伙伴打招呼，再热忱些。

风娃娃见小伙伴们这么热忱的欢迎他，心里可兴奋了，上节课它给你们吹来了很多生字宝宝，让小伙伴们认，现在他想考考你们，看看小伙伴是不是都会认这些生字了呢？

〔抽水、好极了、无影无踪、行驶、表示、难过、汗水、风筝、责备、纤夫〕

风娃娃是个良善的娃娃，他给小伙伴们送来了这么多生字宝宝，

〔小伙伴们真了不得，为自己又增长了聪慧鼓鼓掌。〕

2、复习风娃娃做好事的内容

师：风娃娃是个良善的娃娃，他给小伙伴们送来了这么多的聪慧蘑菇，他还帮人们做了很多好事呢。小伙伴们还记得风娃娃帮人们做了哪些好事吗？〔贴风车、帆船〕

师：哇，风娃娃好厉害呀，咱们就来夸夸风娃娃，请小伙伴打开书本，把2—3自然段读一读，要笑眯眯的，美美地来温习一下风娃娃做的这两件好事。

过渡：你看风娃娃做了这么多的好事，心里可兴奋了，他又兴冲冲地去帮人们做好事了，可是，这一次却没有得到人们的表扬，而是得到人们的责备，你听，风娃娃向小伙伴求助来了。

〔课件：心爱的小伙伴，我想帮人们做事真简单，只要有力气就行。你看，我这次又花足了力气出去帮人们做好事，我认为自己挺能干的，真的'！可是，人们不感谢我就算了，还责备我，唉，这究竟是为什么呢？小伙伴，你能帮帮我吗？〕

二、研读好心做坏事内容

师：这个风娃娃呀，究竟又做了什么事，被人们责备呢？那咱们抓紧仔细读一读课文的5—6自然段。想想风娃娃这次又帮人们做了什么事？老师给大家现两分钟的时间自读，看谁能又快又准找出来，然后举手告知老师，现在开始。

生：帮小伙伴吹风筝。

师：你真会读书，一下子就让你找到了。

师：咱们班的孩子真会读书，会读书的孩子再读读5—6自然段，，把风娃娃是

怎样帮忙吹风筝的句子用横线画下来。画完就举手告知老师。

生：〔风娃娃看见了，抓紧过去用劲吹风。〕

师：小伙伴们，你们说他找得对吗？

生：对。

师：看来，咱们班的孩子真的很会学语文，太了不得。现在吴老师还要考考大家，从这句话中从哪些词可以看出这是个热心的风娃娃？把它圈出来。举手告知老师。

生：抓紧。

师：你找得很正确，抓紧这个词，说明风娃娃过去帮忙的速度特别的〔快〕那你能不能用动作把风娃娃抓紧冲过去帮忙表示给同学看一看。〔生表演〕

师：这个动作太精确了，现在你配上动作，把抓紧再读一遍。

生：抓紧

师：再快一点，抓紧，跟老师读，抓紧

生：抓紧

师：这一回读得很精确，带上动作，领着同学把抓紧再读一遍。

生：抓紧〔带上动作〕

师：开始没读好，通过练习，读好了，后来还能当小老师，这就是进步。

师：孩子们，咱们通过读词语，就把词语的意思表达出来了。

师：还有哪个词也可以看出风娃娃是个热心的娃娃？

生：用劲

师：怎样读才能把词语的意思表现出来呢？

师：听老师读一读，用劲〔平〕、用劲〔使字重些〕哪一个更好，有花大力气了。

生：后一个

师：仿照老师的样子，自己读一读这个词。

生自读

师：谁还想读给大家听？

生读，师：很用力了。

师：谁再来读读？生：用劲。师：更用力了

师：还有吗？想读的小伙伴一起来，留意，不能太用力了，太用力了会造成龙卷风的。〔生读〕

师：很好，连起来把这句话读一读

〔生齐读〕

师：孩子们朗读水平真太棒了。风娃娃热心地为人们做好事，你看他花足了力气，这么用劲吹风筝，风筝在空中怎样了？

生：摇摇摆摆，翻起了跟头

师：看老师的手，这就是风筝，〔边打手势，边读〕你们也边打手势，边读

师：哎呀，这个风筝好惨呀！不一会儿，风筝又被吹得怎样了？

生：无影无踪

师：什么叫无影无踪

生：就是看不见了。

师：小伙伴辛苦做的风筝不见了，假如是你，你的心情怎样？

生：难过极了。

师：带着这种心情，来读这一句，咱们来比一比，看男生读得难过，还是女生读得难过。

〔男女赛读〕

师：大家读得让吴老师也难过极了。看来，小伙伴们真是越来越会读书了。

现在我们就再把5—6两段读一读，留意啊，一开始要读得兴奋一点，由于风娃娃是很热心地来帮忙。最末要读得不兴奋一点，由于风筝被吹得无影无踪了，请小伙伴们拿好书。开始读〔生齐读〕

师：看来风娃娃闯祸了，可是它知道自己闯祸了吗？

生：不知道

师：那他是怎样吹的呀？

生：东吹吹，西吹吹

师：你也来吹一吹

师：大家一起来吹吹

师：这个风娃娃真是乱吹呀，他吹跑了……

生：人们晒的衣服〔板书〕

师：折断了……

生：路边新栽的小树〔板书〕

师：这个风娃娃吹呀吹，吴老师还看见了风娃娃吹走了我心爱的手娟，小朋们，你们还看到风娃娃吹跑了什么呀？

〔生自由说〕

师：风娃娃还闯了许多的祸，课文里用了六点表示，这六点就叫省略号〔板书：省略号〕

师：现在风娃娃把你心爱的风筝吹跑了，想一想，你会怎么说我风娃娃呀？

〔指名说〕

师：妈妈刚给你买的新衣服被吹跑了，你怎么说我风娃娃呀？

……

师：刚才小伙伴对风娃娃说的这些话，就是对风娃娃的〔责备〕课文里就用一句话说

生：人们都责备他。

师：我怎么没听出人们在责备风娃娃呀？再来读读这句〔分小组读，师评价〕

师：人们都责备我风娃娃，我现在很

生：难过

师：有谁知道我风娃娃现在心里是怎样想的？

生：我帮人们做事，为什么他们还责备我呢？

师：哪个风娃娃情愿把自己的心里话对大家说一说。〔生读〕

师：这位风娃娃真的很委屈，还有谁也想来说说〔生读〕

师：这位风娃娃很难过，也很苦恼〔生读〕

师：我听出这位风娃娃很无助，难怪，风娃娃一上课就向小伙伴示助来了。现在有哪们聪慧的小伙伴能来帮帮风娃娃，告知他这是为什么吗？

〔指名说〕

师：是呀，帮人做事，还得看是不是对别人有用，风娃娃在小伙伴们的援助下，明白了自己的错误，瞧，感谢小伙伴来了

课件〔心爱的小伙伴，在你们的援助下，我知道了帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用。感谢你们，也让我们共同记住这个道理，做个人人喜爱的好娃娃。〕

师：小伙伴们，你们有过好心办坏事的经受吗？

〔生自由谈经受〕

师：是呀，对别人有用，办的就是好事，假如没有用，就会好心办坏事。

就让我们共同记住这个道理。〔帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用〕

三、写生字

师：上节课，风娃娃做了好事，小伙伴表扬了风娃娃，风娃娃很兴奋，给我们吹来了六个生字，教小伙伴写，小伙伴们已经学会写了，今日小伙伴们援助了风娃娃，风娃娃向小伙伴表示了感谢，又送来了两个字宝宝让小伙伴学写。〔课件表示〕我们现在就来写一写“表示”这两个字，先来观测一下这两个字，该怎样写好，看哪位小伙伴有火眼金睛，能仔细观测，告知小伙伴写这个字该怎样写才美丽。

〔指名回答〕

生写字指名展示〔用投影〕

师：假如有五颗星，你给评评几颗星。

〔生互评〕

四、课外延伸

师：风娃娃看小伙伴们学得这么仔细，他吹来了一些关于他们风家族的知识让小伙伴们了解。