部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学课件

15自相矛盾第1课时第2课时第1课时创设情境，激趣导入思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！掩耳盗铃滥竽充数邯郸学步刻舟求剑自相矛盾矛：长柄尖刀，用来进攻。盾：挡住敌人刀箭的进攻。言行前后不一或相互抵触。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。韩非（约公元前280—公元前233），战国末期思想家，师从荀子。法家学说的集大成者和法家学派的主要代表，后世称“韩子”或“韩非子”。曾建议韩王变法图强，但未被采纳。所著作品传到秦国，受到秦王的重视。认一认，读一读，注意读准加点字的字音。鬻盾吾弗能应夫不可陷之盾.选自“课前预学单”第1题...yùwúfúfúfū夫妻、夫人、农夫完成课前预习单第3题。指导朗读，整体感知楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读下面两个句子，注意根据句意读好停顿。选自“课中导学单”活动一活动一：用“/”给课文划分节奏。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。活动二：默读课文，借助下面的导学小贴士理解文言文。学习方法：A.看注释B.看组词C.看课文插图D.反复朗读E.联系上下文导学小贴士：当读到“____”（字或句子）时，我是通过____（填序号）的方法来理解的，这个字（句子）的意思是______。誉选自“课中导学单”活动二E夸耀运用方法，理解文意说说下列加点字和句子的意思。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”..看注释：卖。看插图：楚国有个卖盾和矛的人。联系上下文：夸耀。楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”看组词：锋利。这个人又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西不能刺破。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”.3.或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”.看注释：有的人。有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”4.其人弗能应也。.联系上文：不。那个人回答不上来了。5.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。.联系上文：存在。不能被刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。给课文划分层次。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。第一层：讲述故事。第二层：发表议论。不要漏写第二笔点。独体字半包围结构上下结构下面是“目”。书写要紧凑，上半部分最后一笔是捺。上宽下窄，各笔画间要协调。指导书写，练习写字完成课中导学单活动三。第2课时读一读，背一背。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。复习检查，导入新课讲述故事，合理想象课文分为几层？每层讲了什么内容？分为两层。第一层是课文的前四句，叙述了主要事件；第二层是课文的最后一句，点明了由此事引发的议论。选自“课中导学单”活动一活动一：根据课文内容完成下面的思维导图。楚人誉以子之矛攻子之盾，何如？盾：物莫能陷也矛：于物无不陷也结果其人弗能应也。用自己的话讲一讲这个故事。楚国有个人，到集市上去卖盾和矛。他先夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，无论多么尖锐的东西都刺不破它！”然后，他又夸耀他的矛说：“我的矛很锐利，无论多么坚固的东西都会被它刺破！”有一个人问他：“那如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样呢？”那个人被问得哑口无言。是啊，不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。选自“课中导学单”活动二活动二：结合课文内容，发挥想象，丰富楚国卖矛与盾的人和旁观者的对话。集市上人来人往，热闹非凡。有个卖矛与盾的人站在集市上大声吆喝。

卖矛与盾的人：______________________________________________________________________

旁观者：________________________________大家快来买啊，我这矛和盾可是世上最完美的武器！为什么说它们是最完美的武器？卖矛与盾的人：______________________________________________________________________

旁观者：________________________________卖矛与盾的人：______________________________________________________________________旁观者：____________________________________________________________________________卖矛与盾的人面红耳赤、满脸羞愧地站在那里，回答不上来了。我的这块盾坚硬无比，世上的任何事物都不能损它一丝一毫！哇，这么厉害！那你的矛呢？这是世界上最锐利的矛，无论多么坚固的东西它都能刺破。嗯？你说你的矛最锐利，你的盾最坚固，那用你的矛刺你的盾会怎么样呢？选自“课中导学单”活动二分小组交流，推选出大家认为写得最好的试着表演，稍后请同学上来表演。角色：旁白

卖矛与盾的人

旁观者边读课文边圈画批注，记录下你们文中对那个卖矛又卖盾的人的观点和看法。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。读出洋洋得意、自吹自擂的语气。读出反问语气。深度感悟，拓展交流前后矛盾想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？“其人弗能应也”的原因是那人发现自己前后说法之间是有冲突的，所以面对围观者的质问无法应答。文中“不可同世而立”的是哪两种事物？它们为什么不能“同世而立”？事物：“不可陷之盾”与“无不陷之矛”。如果他的矛能刺破他的盾，就说明他的盾不是“物莫能陷也”；如果他的矛不能刺破他的盾，就说明他的矛不是“于物无不陷也”。这则寓言故事告诉了我们什么道理？做事要前后相应，不要自相矛盾。想一想：吸取文中楚人的教训，如果是你来卖盾与矛，你会怎么推销呢？卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候，用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的锐利，也能比较出自己盾的质量。课堂总结，布置作业这则寓言故事选自《韩非子·难一》，后人们用“自相矛盾”这个成语来指言行前后不一或互相抵触。在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的思想和方法去分析，去对待，无论是说话还是做事，都要注意实事求是，不能自相矛盾。活动：同学们，古人创作的短小精悍的寓言故事还有很多，其中不乏启迪智慧、点燃思维火花的，请你查阅资料，结合下面的活动要求进行阅读。选自“课后拓学单”活动活动要求：1.借助课文学法和资料理清寓言故事的意思。2.试着用自己的话向别人讲述阅读的寓言故事。3.想想这些寓言故事给了你哪些思考与启发。活动评价：按顺序讲☆讲清楚☆讲生动☆

我是____星讲解员板书设计自相矛盾第一层讲述故事第二层发表议论道理——说话做事要前后相应，不要自相矛盾15自相矛盾第1课时第2课时训练目标了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护身体，

挡住敌人刀箭等的防护兵器。如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？新课导入第1课时

韩非（约前280—前233），战国末期思想家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。

主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。作者简介说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。初读课文自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú初读课文生字辨析吾（）________语（）________悟（）________弗（）________佛（）________费（）________wúyǔwù吾辈语言觉悟fúfófèi自愧弗如佛像花费初读课文多音字夫fū指“成年男子”“丈夫”时读第一声。fú在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。初读课文吾弗夫矛我会写盾誉吾初读课文书写指导：矛重难点字书写指导第二笔点不能漏写。书写指导：盾重难点字书写指导第二笔撇伸展，末端要与里面的底部基本持平；下面是个“目”。书写指导：誉重难点字书写指导“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。品读课文第2课时自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。称赞。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”卖。刺破。品读课文又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锐利。然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”品读课文

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有的人。你。不。有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。品读课文

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。放在句首，表示将发议论。存在。品读课文再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？品读课文楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情节的发展埋下伏笔VS会怎样呢？品读课文如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有没有第3种情况发生呢？品读课文为什么“其人弗能应”？因为卖者发现自己前后说法之间是有冲突的，所以“弗能应”。品读课文从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。说话做事要前后相应，实事求是，否则就会陷入自相矛盾的窘境。试着用自己的话讲讲这个故事。品读课文自相矛盾坚固物莫能陷也要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也结构梳理本文选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。课文小结拓展一拓展二拓展延伸自相矛盾拓展一返回拓展延伸拓展二返回成语积累自告奋勇自力更生自食其力自强不息自由自在自知之明自高自大自作聪明自不量力自愧不如自欺欺人自以为是拓展延伸一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是

（）A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。B.吾矛之利，于物/无不陷也。C.以/子之矛/陷/子之盾，何如？D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。B随堂练习二、《自相矛盾》这个故事告诉我们（）A.这个人的矛与盾的质量不好。B.矛和盾不能同时放在一起卖。C.说话、做事都要认真考虑周到，不要自相抵触，产生矛盾。C随堂练习三、趣味识字。字理识字“弗”，象形字，小篆字形，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。随堂练习朗读指导：见“原文解析”中的朗读指导。停顿划分如下：楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷正确、流利地朗读课文。背诵课文。课后习题参考答案也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。课后习题参考答案背诵指导：在理解本文的寓意后，分角色朗读人物对话，试着读出恰当的语气，在熟悉故事内容、充分理解寓意的基础上熟读成诵。课后习题参考答案

誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

其人弗能应也。

不可同世而立。联系上下文，猜测加点字的意思。课后习题参考答案老师指导：“誉”和“立”两个字，可以先查工具书，了解它们有哪些义项，然后联系上下文猜测它们在句中的意思。比如，可以结合“陷”的注释，理解卖者说“