2024年《我喜欢》教案

第页2024年《我喜欢》教案《我喜爱》教案1

活动目标：

1、相识常见的动物，知道动物是人类的挚友，我们要善待动物。

2、主动参加照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

重点：

相识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

难点：

相识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要爱护动物。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

活动过程：

1、导入小挚友你们喜爱小动物吗?今日我们班来了很多可爱的动物，我们来看看有谁呀?

2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲解并描述自己喜爱的动物。

⑴看图说说，图上有那些动物?你喜爱这些动物吗?在你喜爱的小动物括号里打√。

⑵启发幼儿讲解并描述喜爱这些动物的缘由，并激励幼儿谈谈还喜爱哪些动物?它们有什么本事?

3、组织幼儿探讨动物的好处。

⑴我们为什么要爱护动物?

⑵有些动物很猛烈、会伤人，我们要不要爱护他们?为什么?

⑶人们离开了动物会怎样?

4、探讨：如何爱护动物

⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、宝贵?

⑵人们是怎样爱护它们的?

⑶你会用什么方法爱护小动物?

5、沟通：你最爱的小动物

⑴小动物爱吃什么?

⑵你喂时小动物表现怎样?

⑶你喜爱哪个小动物?为什么?

⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

(加深幼儿对小动物的情感，削减对动物的恐惊感。)

小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互帮助、爱惜，真欢乐！

活动反思：

1．对目标达成状况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维实力的培育较胜于情感的`激发

（1）通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官主动投入活动，通过主动活动，获得视察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

（2）情感培育也是本活动的重点，但是，活动中老师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：其次环节活动中，老师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中老师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

《我喜爱》教案2

一、活动目标：

1.理解故事当中小熊交挚友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。

2.能依据故事内容，大胆揣测，清晰连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。

3.乐意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。

4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

5.乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

二、活动打算：

1.《其实我很喜爱你》故事幻灯片。

2.背景音乐若干。

三、活动过程：

1.播放音乐情景导入，幼儿体验交挚友的乐趣。

孩子们，你有好挚友吗?你的好挚友是谁呢?让我们听着音乐去和你的好挚友沟通沟通吧!刚才你和好挚友在一起玩的时候，心里有什么感觉?

小结：是啊，有好挚友是一件很快乐、很华蜜的事情，今日不仅你们找到了好挚友，小熊和小狐狸也成为了好挚友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道原委发生了什么事吗?让我们一起来听故事《其实我很喜爱你》。

2.老师分段讲解并描述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。

(1)老师结合幻灯片第一次中断讲解并描述从开头让小狐狸留意到自己。

提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样?小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢?(幼儿大胆揣测小熊交挚友的方式)引导语：小熊想和小狐狸交挚友，他究竟会怎样做呢?我们接着听故事!

(2)其次次中断讲解并描述小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。

提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的?小狐狸是怎样做的`?小狐狸为什么要这样做?小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的?小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗?

小结：原来，想和别人交挚友，打搅别人、出洋相、给挚友制造麻烦这些都不会让挚友喜爱。那原委小熊会有什么好方法和小狐狸做挚友呢?我们接着听故事!

(3)第三次中断讲解并描述他把这封信高兴奋兴的塞进了小狐狸家的门缝里。

提问：小熊又做了什么事?小熊一起先想在信上写些什么呢?

(激励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征)最终小熊在信上写了什么?丰富词汇：端端正正。

假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想?怎么做呢?

引导语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好挚友吗?我们一起往下听!

(4)第四次讲解并描述结尾。

提问：小熊和小狐狸成为好挚友了吗?它们是怎样做的?成为好挚友后他们的心情怎么样?(激励幼儿与好挚友互动，用语言、动作、表情来表现)引导语：这就是小熊和小狐狸交挚友的故事，下面，我们一起来完整的观赏故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁?为什么?希望小挚友细致看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗?

3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。

老师完整讲解并描述故事后提问：你喜爱故事中的谁?为什么?

小结：故事中的小熊想和小狐狸交挚友，但是它一起先没找到交挚友的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好挚友。在生活中，小挚友交往时也要大胆的把自己的想法告知挚友，让挚友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的挚友。

4.让幼儿去向好挚友表达自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中结束活动。

你想结交新挚友吗?你会怎样做去交挚友呢?

让我们听着音乐，把你的想法和做法告知挚友吧!

活动反思：

本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜想、探讨的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有许多的顾虑，将会避开许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的实力也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教化目标。

活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿视察，讲解并描述。幼儿参加很主动，对故事充溢了爱好，讲解并描述主动、探讨沟通很踊跃。达到了预期效果。

小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是希望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。

引导幼儿探讨“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热情，说出了许多方法，目标实现较好。

一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、督促幼儿，使目标更好、更深化的实现。

活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够刚好、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予指责指正。

《我喜爱》教案3

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。相识2个偏旁部首：十字头和页字旁。

3．通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与酷爱。

教学重点、难点

1．重点

识字、写字和朗读、背诵儿歌。

2．难点

引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。

一、激趣，在猜谜中导入课题

1．在生活中，我们喜爱的东西许多。你猜猜，我最喜爱什么？

谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2．星星，你喜爱吗？为什么？

3．是呀，星星可真是天上的小精灵。它让人们想到夜光的清静，夜空的澄明，我最喜爱。今日我们要学的诗歌也有一个好听的题目就叫我最喜爱。谁来读题目？

二、初读，在朗读中想象画面

1．静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

2．轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）

3．指名朗读，随机正音：如真、数、花儿尤其是星星等许多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）

4．师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的.鲜花、满天的星星）

三、品读，在感悟中激活画面

1．（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）

（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

（2）带着脑海中的画面读给大家听。

（3）假如你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（兴奋、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的芳香，去感受一下鲜花的芳香吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）

2．到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）

（1）小挚友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪耀的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）

（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商议商议应当怎样读才美，然后每人读一读。

（3）指名读，老师相机指导激励评价。

3．这么精彩的画面，这么美丽的诗歌，你情愿把它藏在你的记忆里吗？好，老师也情愿，我和你们竞赛。

四、拓展，在创作中回来生活

1．（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：

我最喜爱秋天满地的菊花，这里，那里，真比。

草原上，遍地是牛羊，这里，那里，真比。

2．能把生活中见到的两个画面，联系在一起仿照诗歌来说一说吗？小探讨，创作一首诗歌，参与竞赛。

3．展示创作的诗歌，评比最佳创作奖。

五、写字，在沟通中体验胜利

1．出示：最满朵真数颗

2．组成词语读一读

3．自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么胜利阅历来告知大家？

4．沟通胜利阅历。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特别笔画以及须要提示大家留意的地方等等）

5．让我们共同共享大家的胜利阅历吧！《习字册》描红、仿影、练写。

《我喜爱》教案4

教学目的：

1、激发幼儿帮助别人的情感，对围拢搭建产生爱好。

2、能够辨别大小。

3、提高幼儿语言表达实力及创建力。

教学打算：

1、打算4种动物玩具（每种动物一大一小），狮子玩具一个。

2、打算4种不同的积木。

教学过程：

一、出示小动物玩具，引起幼儿爱好。

1、请幼儿和小动物们打招呼，如：“羊妈妈好！羊宝宝好！”幼儿能够辨别大的是妈妈，小的是宝宝。

2、冬天来了，小挚友们的家里都很温煦，小动物们也须要一个暖和的家，我们一起帮助小动物创建一个暖和的家，好吗？

二、动手搭建

1、老师一边讲解示范围拢搭建的方法，一边帮助羊妈妈和羊宝宝搭建一个暖和的家。

留意：要求把羊妈妈羊宝宝围在中间，不能留出空隙。

2、小挚友动手帮助小动物创建一个暖和的家。

老师在旁边进行指导。

在搭建的过程中，引导幼儿与小动物们沟通，比如“小猴，你喜爱什么样的`家？”“小羊你冷不冷啊，等把家建好了，就不冷了！”

三、狮子来了

1、创设场景：天黑了，小动物们都睡着了。

2、出示狮子玩具。

老师：狮子一天都没找到东西吃，肚子饿得咕咕叫！哎呀！这里是小动物们的家，看一看哪个小动物没关好门窗，我要进去把它吃掉！

3、狮子来到每个小动物的家视察：

哎呀！小羊的门和窗都关好了，我吃不到它了。

小猪家的门窗也关好了，我也吃不到它。

小猴家的窗户遗忘关了，我要进去吃掉它，哈哈哈！

（这时老师或者幼儿提示小主子赶快关上窗户）

结果，狮子没有找到吃的，活活饿死了。

孩子们很快乐！

活动延长：

老师：小挚友们为小动物搭建了暖和的家，小动物们可快乐了，它们想和你们交挚友，你们愿不情愿？

请幼儿每人选择一个小动物，同他的动物小挚友一起玩！

《我喜爱》教案5

一、设计意图

鞋子是幼儿身边最熟识的生活用品之一。随着科学技术的不断发展，各种各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了便利，还给幼儿带来了很多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过视察、比较，发觉鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的爱护功能到集爱护、保健和美观等多元化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最便利。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、新奇心和创新冲动。

二、目标

（一）相识、探究鞋子的基本特点及作用。

（二）通过视察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

（三）讲解并描述、绘制自己喜爱的鞋子，感受创意所带来的欢乐。

三、打算

（一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

（二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

（三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

四、活动支配

活动（一）

相识鞋子

1.老师讲解并描述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2.探讨问题。

(1)你们穿的鞋子是什么样的？

(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

(3)你喜爱唱歌的鞋子吗？为什么？

3.幼儿自由讲解并描述自己喜爱的鞋子，老师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

4.老师小结鞋子的`主要特点及作用。

活动（二）

“鞋子的一家”

1.出示各种各样的鞋子让幼儿分辨，并说出鞋子的特点及用途。

2.让幼儿讲解并描述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.探讨问题：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

(2)球鞋在什么时候穿最合适？

(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4.“小鞋店”嬉戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的嬉戏活动，巩固对鞋子的相识。

活动（三）

“我最喜爱的鞋子”

1.让幼儿自己选择最喜爱的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：便利、美观、舒适。

3.探讨问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4.让幼儿讲解并描述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更便利的鞋子。

《我喜爱》教案6

课题介绍我喜爱的玩具

教学目标：

1、学生能用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。

2、能发觉、观赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运

用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣与胜利感。在活动中，学会与他人商议、合作。

教学打算：

1、请学生打算自己喜爱的玩具，并打算以自己喜爱的方式介绍自己的玩具。老师课前要进行简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、动作等），能使自己的玩觉别出心裁，引起他人的爱好。

2、课前让学生思索自己将要制作那一类的玩具，并依据须要打算一些简洁的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。老师有意识地收集一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学活动设计：

课时支配：2课时

第一课时

教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事

教学目标：

学生能用自己喜爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的欢乐。

教学打算：

请学生打算自己喜爱的玩具，并打算以自己喜爱的方式介绍自己的玩具。老师课前要进行简洁的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌颂、动作等），能使自己的玩觉别出心裁，引起他人的爱好。

课型：综合

教学过程：

一起欣赏玩具。

课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序欣赏。老师要留意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

为玩具分类。

学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。老师针对引起学生热情反应的问题，进行艺术要素和相关学问的介绍，如颜色、形态、声音特点等。

介绍自己的.玩具。

为能充分激发学生的聪慧才智和热忱，激励学生用自己宠爱的方式表现和沟通自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，熬炼表述、沟通的实力。

（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方式进行。

例如：一个学生抱着一个洁白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎全部的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

（2）老师刚好地请学生用拍手重复这个令人快乐的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们驾驭四分音符和八分音符节奏。

（3）“为什么这是你最喜爱的玩具？”

（4）“你知道吗？这个玩具很特别。”

（5）“我的玩具是这样玩的！”

（6）“玩具告知了我一个故事。”

学生介绍玩具的内容非常丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

变换方式玩玩具。

学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜爱的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让全部的学生参加活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体才智，自然地运用艺术要素。对玩具进行创建性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

教学思路拓展：

1．在“变换方式玩玩具”活动中，老师要擅长发觉学生的爱好点，留意对学生艺术实力的培育。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：激励学生收集与玩具相关的学问、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇异”的沟通活动，展示学生学到的学问和各种实力。还可针对学生的爱好，如对玩具的创建、设计、发展等问题，求教化家长、社会相识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有学问积累。

执教时间：4月27日——4月28日

第二课时

教学内容：欣赏传统玩具、做个玩具一起玩

教学目标：

能发觉、观赏自制玩具的美。在绘画、制作、嬉戏等活动中，结合运

用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，体验在艺术创建中的乐趣与胜利感。在活动中，学会与他人商议、合作。

教学打算：

课前让学生思索自己将要制作那一类的玩具，并依据须要打算一些简洁的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。老师有意识地收集一些带有显明地域、民族、民间特色的传统玩具。

教学过程建议：

1、欣赏传统玩具。

老师先将课前收集的一些带有显明地域、民族、民

间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生欣赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。老师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传闻和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的主动性。

2、做个玩具一起玩。

可以美术和手工制作为切入点，老师和学生一起选择、制作适合一年级学生实力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”嬉戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”嬉戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图嬉戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培育其动手、动脑、主动创建的实力。

3、带着自制玩具一起玩。

分组进行，先探讨自制玩具的玩法，再依据自己的爱好自由结合一起玩玩具。最终由老师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新奇的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培育学生从小学习、珍视民族文化艺术。

教学思路拓展：

组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、沟通玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断改变发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。

执教时间：5月8日——5月10日

札记：学生找寻的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提示学生尽量选用硬一些的材料，假如实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形态。

《我喜爱》教案7

活动目标：

1、通过视察小动物的表情，感受小袋鼠从兴奋到悲观，在到兴奋的心情。

2、能依据画面的内容理解故事。

3、学习动词：跳、飞、游、走并能精确运用。

活动打算：

袋鼠的图片、大书。

青蛙、袋鼠的头饰

活动过程：

一、导入活动

师：今日老师给小挚友们带来了一个小客人，你们看看是谁？

（出示小袋鼠），我们跟小袋鼠打声招呼吧。

小袋鼠他很喜爱跳，他想找一个和他一样喜爱跳的挚友，他能找到会跳的挚友的吗？我们一起来看看这本书，这本书的名字叫《我喜爱跳》。

二、图画阅读

师：在封面上看到了哪些动物？他们是怎么过来的？（我们一起来学一学吧）师：小袋鼠蹦蹦跳跳的来了，他对小鸟说：我喜爱跳，你喜爱跳吗？小挚友猜猜，小鸟会说什么呢？（依据幼儿的.想法来回答）

师：小鸟飞走了，一边飞一边说，不，我喜爱飞。

师：小袋鼠现在的表情怎样？（看图回答）我们一起来学一学小袋鼠的表情和动作。

师：小袋鼠又遇到了谁？（看图回答）他会对小鱼说什么呢？小鱼会怎么回答？（依据幼儿的想法来回答）

师：小袋鼠的表情怎样？他为什么会有这样的表情？（看图回答）

师：遮挡小袋鼠，画面上有谁？（看图回答）

师：小鸟飞走了，小鱼游走，谁走来了？大象走来了，小袋鼠会是什么表情呢？揭开遮挡部分，小袋鼠特别快乐，他会和大想说什么呢？

（遮挡右侧画面，只露出小袋鼠）

师：看看小袋鼠的表情，他的心情是怎样的？猜猜为什么会这样？（揭开遮挡）

师：原来大象也小鸟、小鱼一样离开了，小袋鼠会怎么想呢？（说出自己心里的想法）

师：小鸟飞走了，小鱼游走了。大象也走了，现在，小袋鼠又望见了谁？小袋鼠看起来兴奋吗？（看图回答）（翻回到前几页，看看小袋鼠的表情）

师：前面小袋鼠望见新挚友的时候，都很兴奋，而这一页上，为什么小袋鼠看起来不是很兴奋呢？他会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？

师：（遮住小袋鼠）你看到什么？小青蛙跳的真高，他会说什么？小袋鼠看到了，会是什么表情？（揭开遮挡）

师：你们学学小袋鼠的样子，小袋鼠和小青蛙会成为挚友吗？（会）

三、老师小结

今日我们读了一本好玩的故事书，一只小袋鼠去找挚友，他想找一个和它一样喜爱跳的挚友。它望见了小乃哦、小鱼和大象。可是它们都不会跳，也没有和小袋鼠做挚友，最终，小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜爱跳，他们两个成为了好挚友。看到小袋鼠找到了他的好挚友，我们真为他兴奋。

四、嬉戏《学青蛙跳》来结束本节课。

《我喜爱》教案8

教学目标：

1、理解并学习运用叠词，培育幼儿爱看书、宠爱读书的好习惯。

2、让幼儿学会说“我喜爱在……”的句式。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、激励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。

教学打算：

1、《我喜爱》大书一本，小书人手一册。

2、大书事先用纸遮住。

教学过程：

1、简洁谈话，引出话题：

（师）：“请小挚友说说你最喜爱的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜爱吃什么，喜爱住在哪里？……”让幼儿自由探讨，畅所欲言。

2、老师小结：今日老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小挚友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？

3、学习阅读故事“我喜爱”。

（1）先读题目，然后绽开第一页，请幼儿视察图中有什么，它喜爱在哪儿干什么？由此学习句式：我喜爱在……

（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

（4）最终一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜爱这本书，由此说出这本书的颜色艳丽、丰富，动物形象可爱，还能学到许多学问，所以喜爱这本书，培育幼儿对书的爱好与爱好。

（5）师生一起边指边读书。

延长活动：

巩固学习叠词，嬉戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

活动反思：

老师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们特别主动，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的相识，逐步了解小动物喜爱吃什么？喜爱在哪里活动，喜爱做什么，喜爱怎样生活？老师还留意引导、帮助孩子们整理原有的学问、阅历，进一步深化了他们对小动物的相识。

《我喜爱》教案9

活动目标：

1、通过家园互动式的共享学习使幼儿了解蝴蝶的相关学问。

2、激发幼儿主动探究、大胆表达的爱好。

活动打算：

1、请家长和幼儿在家共同收集有关蝴蝶的资料，有爱好的可以制作成“蝴蝶”海报。

2、“蝴蝶”学问宝典软件

3、“蝴蝶”生长过程的幻灯片

4、蝴蝶标本

5、记录的'纸和笔

活动过程：

1、展示“蝴蝶”海报，请幼儿主动向大家介绍自己了解的有关蝴蝶的学问。

2、观赏蝴蝶标本，细致视察蝴蝶的外型特征。

3、观看“蝴蝶”学问宝典和幻灯片，进一步了解蝴蝶的生活习性、生长过程等学问。

4、探讨：蝴蝶和人类的关系：蝴蝶对人类有益还是有害？

幼儿发言时老师用简笔画的形式进行记录，由此得出结论蝴蝶对人类有益也有害，但好处要多一些。

5、蝴蝶还有很多的奇妙，比如我想知道蝴蝶和飞蛾有什么不同？你们带着这个问题还有其他你想了解的问题再接着去探素、去学习好吗？

《我喜爱》教案10

活动目标：

1、尝试用豆子等做橡皮泥的黏贴画，进行豆子贴画。

2、体验创作的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

幼儿自带种子，3张已经完成的作品，橡皮泥

活动过程：

一、观赏“种子贴画”范例。

1、“小挚友们，你们平常喜爱吃水果吗？”

“老师今日带来了几张水果画，但是和你们平常画的方法又有些不同，先请你们看看这些都是些什么水果？”

“那它有什么不同？”

“这些画是用什么材料做的？”

“那你们知道这些画是怎么做的吗？”了解可以用种子来黏贴出水果的外形作画，对实力较强的幼??可以要求她在作画时留意颜色的搭配。

2、老师向幼儿示范如何黏贴，幼儿自己黏贴时应当留意要将种子按入橡皮泥中，并轻轻压一压，使种子粘附在橡皮泥上不易脱落。

3、让幼儿说说自己想画什么，引导幼儿沟通自己的想象，短暂没有构思的幼儿，也可引导仿照老师的范画。

二、老师提出要求。

1、将橡皮泥用模版做成平整的底板。

2、粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下，使种子黏贴在橡皮泥上。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

四、展示作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。

活动反思：

这次上美术活动课，虽然是第一次尝试这类型的活动，并且总的流程还是走的比较顺当，但是在操作活动的过程中还是遇到了不少问题须要我自己留意的，其中，问题如下：

1、在上课时，对幼儿的要求应当说清晰明白，如“桌上的东西不行以碰”，并且在幼儿犯规的时候，不能一味的放纵，须要刚好的`制止，在限制不了的状况下，可以选择惩处一个幼儿来给别的幼儿起到示范作用。

2、美术课上课时，对幼儿的示范要具体并且最好能够让幼儿自己来思索和参加，这样更能引起幼儿的爱好和操作欲望

3、课堂的引入可以更情景化，尽量避开常规平淡，可以创设肯定的情景来吸引幼的留意，引起幼儿的爱好，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出肯定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。

4、活动的收尾应当再加上老师的点评和幼儿的互评自评，从而来巩固这一活动的主旨，也可以让那些操作错误的幼儿知道活动的重点。

《我喜爱》教案11

活动目标

1.驾驭动物的眼睛、花纹等部分的特征。

2.尝试将不规则的色块想象成不同的动物。

3.感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

活动重点、难点

重点：能够对不规则色块进行大胆想象，添画五官和花纹。

难点：大胆拖墨，拖到画纸外面。

活动打算

1.ppt课件、动物图片

2.棉棒若干、各色颜料、颜料盒18个、调色盒5组、画纸。

3.桌子4张、小椅子18把、围裙18套。

活动过程

1.导入部分

（1）创设情境——老师的动物世界。

师：孩子们，你们喜爱动物吗？

幼：喜爱。

师：那就跟袁老师一起走进今日的动物世界吧！（PPT1）

（2）观看PPT，通过视察动物及动物身上的片段，感受动物花纹的特点。

师：今日啊，袁老师带来了好多好多动物，我们一起来看一下吧！（PPT2）

幼：孔雀！

师：孔雀漂不美丽？

幼：美丽。

师：哪里美丽啊？

幼：尾巴。

师：它尾巴上的花纹是（幼：各种颜色的）

师：是什么形的啊？

幼：圆形。

师：嗯，圆形，像我们的（眼睛）一样。

师：让我们用掌声有请我们的其次位小动物出场。（PPT3）

幼：梅花鹿（鹿）。

师：它身上的花纹是？

幼：白色的，小圆点。

师：你们的小眼睛真锋利。让我们看看第三个小动物会是谁呢？（PPT4）

幼：小狗。

师：这只小狗身上的花纹是？

幼：黑色的小圆点。

师：黑色的小圆点。你说的真完整。这只小狗啊，有一个好听的名字，叫做斑点狗。

幼：斑点狗。

师：接着往下看！(PPT5)

师：咦，这是什么啊？

幼：斑马。

师：你从哪里看出这是斑马啊？

幼：是黑色和白色的，是直线的。

师：哦，我们一起看下是斑马吗？(PPT6)

师：嗯，真的是斑马呢！你们真是太厉害了。斑马身上的花纹是直直的线条状。接着看还会有谁呢？

幼：豹子。

师：都觉得是豹子啊！我们一起看下是不是豹子？（PPT7）

师：你们都好厉害啊，又说对了。豹子身上的花纹是？

幼：圆形的，圆点。

师：嗯，小圆点。最终一个动物是谁呢？（PPT8）

幼：老虎。

师：从哪里看出这是只老虎啊。

幼：它是一条一条的弯弯的线，是黑色的波浪线。

师：哦，是黑色的弯弯的波浪线啊！是老虎吗？（PPT9）

幼：老虎。

师：真的是一只威猛的老虎！（PPT10）

师：不同的`动物有着不同的花纹，有（直直的线，弯弯的线，波浪线，圆点，圆形，方形）等，真美丽。

2.基本部分

（1）出示棉花，示范拖色。

师：今日也让我们一起来创建一个我们自己的动物世界怎么样？

幼：好。

师：看，这是什么？（出示棉花）

幼：棉花。

师：还有？

幼：颜料。

师：嗯，现在我们就请棉花还有颜料宝宝来跟我们一起做嬉戏！睁大眼睛看好哦！

师：颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的颜料变美丽。变美丽了吗？（美丽了）我们可以怎么拖？

幼：向上拖，向下拖，弯弯的拖……（老师同时示范）

师：我们可以拖得长长的，也可以拖得短短的，怎么快乐怎么拖。我们再来玩一个，怎么样？

幼：好。

师：好。颜料宝宝倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我们的……咦，遇到其它颜料宝宝要（停住）

师：好了，你们会了吗？（会了）那就去后边快乐的玩一下吧！

（2）幼儿进行大胆拖色操作。

（3）对不规则色块进行勾边，大胆想象出不同的动物。通过视察课件，不同动物的眼睛特征，驾驭眼睛的画法。

师：老师刚刚在看我们拖出的画面里藏着好多小动物呢，我们一起把它们请出来。用黑色的沿着色块的边边走，这时候你们可以想一下这是什么小动物呢？走走走哦，像开火车一样，还可以画到画面外面去呢。

师：谁看出这是什么小动物了？

“它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？”……

师：假如看不出来，我们还可以（换个方向）看一看呢！

师：这样，我们又看到了什么小动物？（幼）它的眼睛在哪里？请你帮老师把它的眼睛画出来，好吗？（评价后，再请一个小挚友上来，帮它把这只眼睛画的更美丽一点。

师：其实啊，动物的眼睛是多种多样的，今日啊，袁老师也带来一些动物的眼睛，我们来看一下。（PPT12）你都看到了什么颜色的眼睛？

幼：红色，黄色，蓝色，黑色，绿色……

师：不同的动物有不同形态、不同颜色的眼睛。真美丽。那我们现在再来变一下我们刚刚画的眼睛吧。（请两个小挚友变更一下）

师：老师来帮忙变一下吧！画眼睛的时候肯定要有眼珠，还要有点亮光，才会更美丽。假如我们想让它变得更美丽，我们还可以给它画上长长的睫毛哦！

师：一会儿我们去后面找到自己拖出的色块，先要用黑色进行勾边，然后看一下像什么动物。假如看不出来，还可以换一个方向，或者问问旁边的小伙伴。好了，现在就去吧！

（4）幼儿借形想象，添画五官和花纹，创建自己的动物世界。

提示：先添画眼睛，再添加动物的鼻子、嘴巴和花纹等特征。

3.结束部分

幼儿“动物世界”展示，共享沟通自己的作品，老师进行点评。

师：你都看到了哪些小动物？你最喜爱哪个小动物？最喜爱哪只眼睛呢……跟我们的老师们说再见，带着我们自己的动物世界动身吧！

评析看法：

1、在孩子自由拖色环节，没有细心留意到还有没有找到自己位置进行作画的幼儿，还要贾园长刚好的告知，才没有造成幼儿长时间的不知所措，此环节没有细心留意、关注到每一个孩子。

2、在借形想象环节，孩子带给我许多惊喜，他们说出的各种动物是出乎我意料之外的，也是本次活动最出彩的环节，假如我能有更多更好的回应，或许会使此节活动更加精彩。

3、在幼儿添画环节，应当多加帮助幼儿，引导幼儿说出自己所看到的动物，甚至试着换个方向视察，扩展孩子的创建力及想象力，进行不同的添画。找到动物最突出的特征进行想象添画。

4、课前打算仍有欠缺，假如在课前让幼儿多视察各种动物，视察同种动物的不同姿态，不同形象特征，或坐或卧，或跑或跳，或许幼儿的作品会更加生动形象，而不仅仅是限制于正面的形象，不是必需要有两只眼睛。

《我喜爱》教案12

活动目标：

1、引导幼儿相识水果，能精确的说出两种水果的名称。

2、懂得与同伴共享的欢乐。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

ppt水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、美猴王头饰活动过程：

一、魔术导入课题：

今日我们班来了一位神奇客人，大家猜猜他是谁?(出示美猴王头饰)美猴王呀今日给我们带来了许多礼物呦!你们看。

1、摸一摸老师出示神奇袋师：“珍宝们，看。今日老师带来两个神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)师：“那你们知道里面装的`什么好吃的吗?”(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，桔子)师：“呀，这是什么啊?桔子。那xxx猜对了没有?拍拍手吧。师：“谁能告知我这个桔子是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如圆圆的、长长的)。运用此方法，逐个拿出相识苹果，香蕉。

2、观看PPT，相识更多的水果及水果颜色、形态。

3、尝一尝师：“你们今日表现得真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)师：“老师这儿给你们打算了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝,闻一闻，看看他们是什么味道的。”

二、小结

师：“宝宝我们今日相识了这么多水果，你们快乐吗?美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧!”和幼儿去户外，结束活动。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

《我喜爱》教案13

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、相识自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式讲解并描述。

3、参加击鼓传花嬉戏活动，努力展示自己的特长，树立自我意识和自信念。

活动打算：

1、青蛙图片，故事PPT，嬉戏音乐；

2、大红花一朵，小红花若干朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你们喜爱青蛙吗？谁能说说你为什么喜爱青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这是怎么回事呢？

2、老师讲解并描述故事（从起先——他忍不住哭了出来）。并提问：

（1）青蛙后来为什么会难过呢？

（2）别的动物会的本事他都不会，所以他感到很难受，那么青蛙有没有自己的本事呢？

3、老师讲解并描述故事的结尾。并提问：

（1）听了山羊的话，青蛙还感到难过吗？

（2）为什么？（因为他明白也有自己的本事，挚友们都很喜爱他，所以他也喜爱自己了。）

二、引导幼儿找找自己的.特长。

1、老师：故事里每个小动物都有自己的本事，都为自己的本事而傲慢，很喜爱自己。小挚友们，你们喜爱自己吗？为什么喜爱自己？你都有些什么本事让你觉得很傲慢呢？

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光 前沟通自己的特长。

4、老师小结：我们每个小挚友都有自己的本事，都很能干，所以我们都是最棒的，我们一起大声说我是最棒的，我喜爱我自己。

三、嬉戏击鼓传花：我喜爱我自己……

1、老师：你能用“我喜爱我自己……”讲解并描述喜爱自己的理由吗？

2、介绍嬉戏规则：大家听音乐传花，当音乐停时，红花在谁的手上，谁就在集风光 前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的特长，然后接着嬉戏。（可引导幼儿自己讲解并描述嬉戏规则）

《我喜爱》教案14

名称：我喜爱去的地方

类型：教学活动

内容：相识常见的公共设施，用“我喜爱去的地方”的句式表达

材料：幼儿用书《我喜爱去的地方》，红印泥、老师将幼儿用书上的画面内容放大制成几幅图片

方法：

1、幼儿和老师围坐在一起。

2、老师出示挂图：――“这是什么地方，你去过吗?”

3、幼儿指认图片上的地方，学用“我去过XX地方’的句式表达。

4、老师依据幼儿的表述，将这个地方的性质反映出来：如：超市是买东西的地方、电影院是看电影的地方等。

5、幼儿打开《我喜爱去的地方》，用手指蘸上红印泥，在自己最喜爱去的地方印上手印。

提示：

1、公共设施的选择可以依据自己幼儿园四周的设施确定。

2、有条件的幼儿园能够让幼儿看录像，效果更佳。

名称：太阳公公起得早

类型：区域活动

内容：学习儿歌

材料：教学挂图《太阳公公起得早》、儿歌录音

方法：

1、老师播放录音2-3遍：――“你们听到录音机里讲些什么?”

2、老师与幼儿一起回忆听到的儿歌内容。

3、出示图片，老师边念儿歌边做仿照动作。

4、幼儿学习儿歌。

提示：

1、教学中，老师配以肢体语言帮助幼儿理解儿歌内容。

2、活动中，幼儿可以按自己的意愿到区域中来学儿歌，因此，老师在区域活动的一段时间内，重复多次进行。

[附：儿歌]

太阳公公起得早

太阳公公起得早，

它怕宝宝睡懒觉，

爬上窗口瞧一瞧，

咦!宝宝不见了，

原来宝宝在外面，

一二一二做早操。

名称：一二一二做早操

类型：体育活动

内容：四肢协调活动

材料：儿歌录音《太阳公公起得早》(同前)

方式：

1、学做仿照操。

2、太阳公公起得早――两脚分开，两臂上举左右摇摆四下。

3、它怕宝宝睡懒觉――两脚分开，两臂弯曲，双手合一放在左侧耳旁，双眼闭拢。

4、爬上窗口瞧一瞧――两脚起踵，两臂弯曲，手指相对放在下巴处。

5、咦!宝宝不见了――双脚并拢，两臂弯曲，手心向外左右摇摆两下。

6、原来宝宝在外面――一只手臂叉腰，另一只手臂指向外面。

7、一二一二做早操――原地踏步六下。

提示：

为帮助幼儿理解和驾驭做操的动作，老师在体育活动后，供应机会让幼儿阅读《仿照操》内容。

幼儿园托班语言活动设计--不玩大剪刀

目标:

1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的缘由。

2、初步学习沿物体的边线剪纸。

打算:

1、图片

2、故事

3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。

过程:

1、出示图片。

2、让幼儿说说画面上的`物体和讲的事情。

3、幼儿探讨：为什么小孩子不能玩大剪刀?