三年级上册心理健康电子教案

三年级（）班安康教化教学支配一、指导思想依据《小学生安康教化大纲》和我校实际状况以及三年级学生身心特点制定本支配，将教材融实力培育及学问学习及行为习惯养成为一体二、教学目的通过本学期学习，让学生相识个人卫生以及体育熬炼运动和饮食卫生，使学生能正确相识自己，培育良好性格，保持安康心理状态。三、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，利用多媒体及录像、投影、挂图、模型表演等教学资源激发学生学习爱好，指导学生进展实际操作训练，稳固教学效果，促进实力培育。2、通过各种形式进展安康学问、卫生常识宣扬，为学生创建一个美丽安康生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯形成。3、联络实际结合课本内容对学生进展心理安康教化，促进同学们进步社会适应实力，突发事务应变实力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，理解学生在家中生活学习状况，家庭及学校共同培育学生安康行为。四、教学进度支配周次教学内容课时备注第一周克制任性坏习惯1第二周完成作业应标准1第三周精打细算零花钱1第四周同学有错多宽恕1第五周门门功课都好玩1第六周保持记忆不奇妙1第七周书山有路勤为径1第八周书山有路勤为径1第九周我也能当班干部1第十周我也能当班干部1第十一周比比谁办法多1第十二周怎样预防麻疯病1第十三周人民防空任务及作用1第十四周核武器及其杀伤破坏因素1第十五周化学武器防护1第十六周对核武器防护1第十七周复习考试内容1.克制任性坏习惯正确对待自己在平常学习和生活中任性行为。目的2、

知道任性详细表现，任性对以后不利影响33、

能在成人扶植下调整和限制自己心情，不乱发脾气。

4、

遇事能分析问题、合理解决问题，进步自己区分是非实力重难点使学生主动相识、感受、体验任性带来害处教学过程：一、诊断评价情境聚集：这是一个周日上午，妈妈和乐乐正在家中交谈……..看了以上内容，你认为乐乐行为属于一种什么行为？他这样做对吗？你在生活中是否也有类似行为呢？二观点意识1.什么叫是任性？并且相识到自己平常行为习惯中是否也有不好任性行为。三策略训练依据诊断评价局部结果，有针对性地选择2-3个策略进展重点训练。训练策略敏捷运用角色扮演，小组探讨和班级沟通等多种活动方式，充分调动学生参及主动性，让学生亲身理论，多体验感受。四、反思内化通过本课学习，请你座任性有哪些危害？在你今后学习和生活训，当你出现任性行为时候，应当是怎么做呢？请举例说明书。内容2.完成作业应标准目的使学生对标准作业形成认同感驾驭各学科标准作业要求，学会正确书写姿态引导学生养成按堆满做作业习惯。重难点认同标准作业区重要性，对标准作业形成认同感。过程：一、诊断评价1.比一比 学生拿出语文作业本，就最近一次作业，比一比谁作业做得最好？完成表格，你是否最棒？2.你和小明像吗？谈谈自己看法。3.学习专家观点二、策略训练1、策略1理解你应当遵守作业标准我们班教师对作业都有些什么要来呢？2、策略2对违背作业标准各种借口说“不”3、策略3自我变更承诺：三反思内化请回想一下，你入小学以来，仔细做作业表现？请回忆一下，当你作业做得很好，并获得教师，家长或同学表扬时，你快乐心情？内容3、精打细算零花钱目的引导学生正确相识零花钱，并理解零花钱作用扶植学生意识到合理地，有支配地运用零花钱好处。教会学生合理运用零花钱方法重难点使学生养成有支配地运用零花钱习惯，并能对自己零花钱运用做出规划。一、诊断评价用一个故事，一段情，一首歌曲开场，激发学生活爱好民，沟通师生情感，在民主、同等、开心气氛中进展。实话实说完成1-4小题测一测，让学生相识到自己零花钱运用方面是否合理。二、观点意识精打细算好习惯用钱须要有支配三策略训练策略一认清零花钱用处小调查：零花钱可以拿来做什么？完成第10面表格小小访谈------家长试卷学生试卷策略二积少成多办大事活动：1.算算你有多少零花钱？2.装满你存钱罐人小志高，请同学们分小组探讨，假设你有1万元，你想用来什么？看谁想法最实在，最有意义？策略3自己挣钱多傲慢活动：零花钱完全自己搞定你认为自己可以通过哪些方式来获得零花钱呢？请和同桌共享。策略4精打细算算好账比一比，谁是理财小行家想一想，假设你有10元钱，怎么花最划算？记好账目，四，反思内化今后，你准备怎么用你零花钱？完成你支配内容4、同学有错多宽恕目的让学生懂得在交往中只有学会宽容别人，自己挚友才会越来越多。可以处理同学之间简洁冲突，学会宽恕对方。重难点诱发学生心情体验，学会处理交际冲突方法一、诊断评价.在此活动中，须要学生以小组形式探讨小丽这么做对吗，为什么？假设是你，你会怎么做？摘果实教师总结二、观点意识学习策略1.换个角度想一想学习策略2推已及人当你做错事时候，你盼望别人怎样对待你，你就怎样对待他们吧。三，反思内化想一想，你及同学某次冲突，当时你过分地责怪他了吗？如今想起来，你觉得懊悔吗/假设今后再发生类似事情，你又会怎么样？内容5、门门功课都好玩目的引导学生找寻并感受各门功课不同乐趣，发觉各门功课独特之处。扶植学生找出对某门功课不感爱好缘由，学会增加爱好方法。使学生学会应对厌学心情重难点发觉各门功课不同乐趣，并产生学习爱好。一、诊断评价实话实说环节：通过两个人问题分别使学生思索并确定自己感爱好功课是，不感爱好功课。你觉得哪门功课最好玩，为什么？1.教师引导，学生主动思索：二、观点意识策略1.弄假成真，爱好示意策略2.找寻成就感，增加自信念小组探讨，这学期在每门功课中，我们都是学到了什么？完成统计表你学到了这么多学问，是不是很有成就感呢？策略3.找寻学习中趣事，发觉学习乐趣课堂上：说一说中我们课堂上都发生过什么趣事呢？反思内化1.让学生完成21面记录表2.唱儿歌内容6保持记忆不奇妙目的体验到运用有效记忆方法所带来轻松开心心情能理解，运用至少三种记忆方法理解遗忘规律，能依据遗忘规律制定有效复习支配重难点学会至少三种行之有效又合适自己记忆方法一、诊断评价教师提早学习一种奇妙记忆表演小方法，在课堂上向学生展示。用小测试方法，主动参及记忆下。并说说自己记忆方法。测试后简洁理解学生得分状况观点意识学习共同心声学习科学规律，便利，好用记忆方法有（1.复核2.编故事记忆法歌诀记忆法，4谐音联想记忆法策略训练：选择策略2.找寻适宜记忆方法各抒己见--------探讨适宜记忆方法（1）以班级为自然小级抽签确定各级记任务（2）总结汇报小组记方法（3）思索：想一想，不同内容记忆方法有何不同反思内化：1.今日你学到了哪些记方法，你心情怎样，请在下面写一写或者说给同桌听听。2.想一想，有哪些记忆方法最合适自己？你找到了吗？3.你在以后学习中会运用这些方法吗？内容7书山有路勤为径目的使学生懂得勤奋须要自我催促以及勤奋学习方法引导学生相识到自身勤奋状况，依据自身状况做出更好调整重难点引导学生懂得勤奋状况，以依据自我催促以及勤奋学习方法一、诊断评价1.测一测，记学生描绘平常生活，学习详细场景，围绕勤奋或懒散主题打分学习读一读，想一想，让学生相识到克制自己懒散心情想一想，大师为什么要敲木鱼观点意识勤奋是什么勤奋好处有哪些勤奋反面内容8书山有路勤为径目的1使学生懂得勤奋须要自我催促以及勤奋学习方法2引导学生相识到自身勤奋状况，依据自身状况做出更好调整重难点引导学生懂得勤奋状况，以依据自我催促以及勤奋学习方法复习上节课学习内容策略训练策略1.分解目的和任务组探讨------如何分解目的和支配学习任务策略2勤奋需“敲打”学习依据详细状况制作勤奋敲打手册反思内化1回忆自问2分拣体验3课后制定一个小学习支配，坚持一周4摘抄诵读格言内容9我也能当班干部目的让学生理解班干部所拥有权利和应履行职责。进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作。重难点进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作一、诊断评价测一测你知道班上都有哪些班干部职务，他们分别负责班级什么工作？你认为班干部及一般同学有什么不同？你想当班干部吗？理由是什么？二、观点意识1.教师引导探讨当好一个班干部应当具有品质。2.然后教师给大家讲一个王宁故事3.最终教师总结三、策略训练策略1.培育参选班干部自信念活动程序教师公布班干部各项职务每个学生可以依据自己状况，事先想好要竞选班干部角色每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一职务，假设被选上了，今后怎么做等。将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说人、推选竞选同学发表演说，其余同学对他们进展评化。评比出优秀竞选者。反思内化想一想，你认为，当好一名班干部应当具有哪些品质？请把你认为最重要品质写下来。议一议假设今日组织班级集体活动，你最要好挚友没有参与，作为班长，你该怎样处理这件事？看看下面图，你更同意谁做法，为？内容10、我也能当班干部目的1.让学生理解班干部所拥有权利和应履行职责。2.进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作。重难点进步学生自信念，使学生主动参及班级管理工作一、策略训练策略1.培育参选班干部自信念活动程序教师公布班干部各项职务每个学生可以依据自己状况，事先想好要竞选班干部角色每一个人写一份竞选演讲稿，说明自己为什么想要当这一职务，假设被选上了，今后怎么做等。将学生分成4-5人一组，让每个学生在组内发表竞选演说人、推选竞选同学发表演说，其余同学对他们进展评化。评比出优秀竞选者。反思内化想一想，你认为，当好一名班干部应当具有哪些品质？请把你认为最重要品质写下来。议一议假设今日组织班级集体活动，你最要好挚友没有参与，作为班长，你该怎样处理这件事？看看下面图，你更同意谁做法，为？内容11比比谁办法多目的激发学生运用发散思维爱好，引导学生体验思索过程中产生开心心情。扶植学生相识思维实力变通性，理解发散思维实力重要性。使学生驾驭一些运用发散思维思索问题方法和技巧。重难点使学生相识发散性思维实力内涵等，学会运用发散性思维思索问题方法和技巧。一、诊断评价教师设计一个情景：问学生，你觉得自己属于哪一类学生呢？同学们，你能说出铅笔有哪些用处吗？同学A可以写字同学B同学C教师及学生共同总结，说明思索问题时应从多个角度进展思索，不要满意于单一答案，勇于思索，大胆想象，打破常规思维，敢于提出自己想法。二观点意识师讲解发散思维内涵。教师通过学习课堂情景活动让学生理解，做到了哪些思索方面才是具有了良好发散性思维。三，策略训练学习策略1，多方向思索，找寻解决问题多种方法思索一下：想一想如何可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋？说一说：你能说说你是从哪几个方始终思索吗？比一比：看看其他同学方法有什么不一样？学习策略2：大脑风暴法活动：砖头有哪些用处？采纳分组式活动方式首先小组内评比小组间进展评比，评出优胜者对全班方法想最多同学谈谈自己用了哪些方法。教师赐予点评和总结，引出下文。四，反思内化问一问，你觉得今日下午活动能带给你哪些新感悟？通过这个活动，你觉得从不同角度和不同方向去思索问题，好玩吗？请同学们回家把今日学到方法告知自己爸爸妈妈，想一想，你将告知他们什么呢？内容11、比比谁办法多目的1.激发学生运用发散思维爱好，引导学生体验思索过程中产生开心心情。2.扶植学生相识思维实力变通性，理解发散思维实力重要性。使学生驾驭一些运用发散思维思索问题方法和技巧。重难点使学生相识发散性思维实力内涵等，学会运用发散性思维思索问题方法和技巧。一．策略训练学习策略1，多方向思索，找寻解决问题多种方法思索一下：想一想如何可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋？说一说：你能说说你是从哪几个方始终思索吗？比一比：看看其他同学方法有什么不一样？学习策略2：大脑风暴法活动：砖头有哪些用处？采纳分组式活动方式2首先小组内评比3小组间进展评比，评出优胜者4对全班方法想最多同学谈谈自己用了哪些方法。教师赐予点评和总结，引出下文。二、反思内化问一问，你觉得今日下午活动能带给你哪些新感悟？通过这个活动，你觉得从不同角度和不同方向去思索问题，好玩吗？请同学们回家把今日学到方法告知自己爸爸妈妈，想一想，你将告知他们什么呢？内容12教学内容：如何预防麻风病目的1、使学生知道什么是麻风病。2、知道麻风病是怎样传染。3、知道怎样预防麻风病重难点知道麻风病危害性及预防措施一、谈话引入1、板书课题：怎样预防麻风病2、组织学习（1）什么是麻风病？（2）麻风病是怎样传染？二、得了麻风病有哪些表现1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏脱落及脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或斑块，有斑块象癣，但不痒，用治癣方法治不好。3、皮肤麻木、不出汗，特殊是那些斑和斑块处，有筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底溃烂，无明显难受，久治不愈。6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能做吹口哨动作。8、眼睛闭不拢，似兔眼。三、麻风病能治好吗？麻风病是完全可以治好，特殊是近几年来采纳了世界卫生组织推广麻风病结合化疗方案免费治疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，进步了治愈率。四、怎样预防麻风病1、麻风病预防主要在于早期发觉，早期诊断，早期治疗。一旦发觉有麻风可疑病症，请尽快到当地地防所、疾控中心就诊；2、大力宣扬麻风病“可防、可治、不行怕”科学道理，使广阔群众都懂得麻风病防治学问。正确对待和蔼待麻风病人，使病人不因讳疾忌医而延误病情和治疗，以致于增加社会上传染病，造成对安康人威逼。3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。内容13、人民防空任务及作用目的1.使学生相识到现代斗争危急存在，增加国防观念

2.理解人民防空概念和任务，驾驭防空袭警报音响信号特征

3.理解什么是三防，相识现代高技术斗争空袭特点和破坏严峻性

教学重点：重难点1.结合国际、国内形式，进展国防教化

2.明确普及防空学问意义

3.驾驭防空袭警报音响特征过程引言：

人类几千年来开展史，也是一部残酷斗争史集团、国家、民族、宗教之间，为了各自利益，冲突不断，斗争也不断发生如第一次世界大战，第二次世界大战伊朗和伊拉克之间两伊斗争，美国对阿富汗反恐斗争，美、英对伊拉克倒萨斗争前南斯拉夫科索沃塞尔维亚及阿尔巴尼亚人之间斗争等我国各届政府指导都对防空工作赐予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》，1997年1月1日起施行其中规定：“国家开展人民防空教化，使公民增加国防观念，驾驭人民防空根本学问和技能”同学们在学好文化课同时，要承受人民防空教化，学好防护技能在突发斗争时，才能更好地保存自己，使自己免受斗争损害练习：

1.人民防空根本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.防空警报有几种？它们音响特征分别是什么？

3.普及防空教化意义：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿内容14、核武器及其杀伤破坏因素目的1.理解核武器根本概念

2.对核爆炸方式和外观景象有明确理解

3.驾驭核武器杀伤破坏因素重难点核武器杀伤破坏因素

核武器杀伤破坏因素教学过程：

引言：

1945年8月6日，美国在日本广岛上空扔下了一种当时特别奇妙武器，造成24.5万人死伤，20万人失踪广岛人为此修了纪念碑，并在每年8月6日实行悼念活动这种武器是什么呢？噢！是原子弹原子弹是核武器一种，这节课我们就讲《核武器及其杀伤破坏做用》一、核武器

1.什么是核武器

核武器是利用核反响瞬间放出宏大能量起杀伤破坏作用武器

原子弹、氢弹、中子弹统称核武器

氢弹引爆装置起爆后，发生裂变链式反响，产生高温、高压，氘化锂在高温、高压和中子作用下，锂即产生氚，随之氘氚快速聚合，放出高能中子和宏大能量，引起比原子弹更为猛烈爆炸由于聚变反响须在极高温度下才能进展，氢弹也叫做热核武器、核武器杀伤破坏因素

核武器杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染

、光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初几十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素

放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长时间、我国核试验状况简介

1964年10月16日15时，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸胜利，中国从今成为核俱乐部第五个成员

1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸胜利

1996年7月29日，进展了第45次核爆，当量仅为1-5千吨同日起中国开场暂停核试验

1996年9月24日，中国外长钱其琛在纽约结合国总部，签署了“全面制止核试验条约”

练习：

1.核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起杀伤破坏作用武鳌BR>；2.看书上第14页两个图，说明是那种核爆炸方式

3.核武器杀伤破坏因素有＿＿＿＿＿＿五种内容15.化学武器防护目的1.使学生理解化学武器使动、植物异样变更，能刚好发觉敌人运用化学武器

2.使学生清晰对化学武器个人防护方法

3.使学生清晰一旦染毒后如何消毒重难点对化学武器防护和消毒化学武器中毒后急救教学过程：

引言：

化学武器是一种杀伤途径多，防护难度大大规模杀伤武器为避开或削减对人员损害，应学会刚好地发觉化学武器攻击方法，驾驭多种正确防护手段和消毒、急救措施

一、发觉

刚好发觉化学武器攻击状况是做好防护工作前提除运用专业装备器材进展侦察报知外，还可以依据以下几种状况视察刚好发觉（一)视察投放迹象

敌机布洒毒剂时，一般飞较低，机翼下面喷出有色烟雾，及洒农药相像落在地面上有油状液滴或粉末若运用毒气弹，炸声消沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑旁边有液滴斑点或粉末等物（二)视察动植物异样变更

动物对毒剂较敏感，病症出现快如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等挤眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显颜色变更（三)视察人员异样感觉

大局部毒剂都有肯定气味，并对人体产生刺激作用空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒二、防护

防护是阻挡毒剂通过各种途径及人员接触所实行措施听到化学武器攻击信号、发觉敌人施行了化学武器攻击或进入染毒区时，都要进展防护听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护防护方法有两种：

一是集体防护就是二是个人防护练习：

1.敌化学武器攻击时，