三年级上册语文s版教案表格式

教案2021—2021学年度第一学期〔三〕年(二)班(语文)学科学校：淮河路小学姓名：张薇2021年8月28日〔三〕年级〔语文〕学科上册教学方案教学方案可以采纳文本格式，内容包括：一、学情分析本班共有学生51人,大部分学生看法端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度合适的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有确定的欠缺,有待进一步的提高。二、教材分析〔教材通览〕1．本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养〞的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。2．本册要求相识248个字，会写300个字。3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。4．，学习运用词典，会用音序查字法和部首查字法查字典。有初步的独立识字的实力。开始练习运用钢笔书写正楷字。5．用一般话正确流利，有感情地朗读课文。6．学习联络上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。9．结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面及口头结合，表达自己的视察所得。10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。第一学期三年级语文科教材通览单元〔组〕内容学问训练要点学习方法指导要点第一单元1、大海的歌2、帽子和鸟窝3、吹泡泡4、沙滩上的童话语文百花园一1、学习本组课文的生字，理解文中的新词。2、教学时，以朗读为主抓重点词理解课文。3、背诵指定的课文及诗句。1、指导学生反复诵读，抓重点词语理解。2、能对课文中不理解地方提出疑问。第二单元5、山雀6、蜗牛7、寓言两则8、好伙伴、语文百花园二1、相识57个生字，会写会用40个生字。2、阅读教学以读为主，正确、流畅地读通、读懂课文，背诵指定的段落，在读中理解一些重点词句。3、通过课文的阅读，引导学生品尝作者对人物语言、行动、外貌进展描写的词句，学生和体会作者的表达方式。1、充分利用导语和情境图的作用，让学生在阅读课文前就对本单元的内容有个或许的理解，知道学习了本单元的内容应受到的思想教化。第三单元9、电脑棋手10、走马灯的奇妙11、孩子考科学家12、空气在哪里语文百花园三1、指导学生随文识字，要求相识44个生字，会写31个字。2、培育朗读实力，让学生相识到什么是真正的欢乐。充分利用导语和情境图的作用，引导学生进展阅读和视察，为课文学习奠定情意共融的根底。培育良好的学习习惯和口语交际实力，进步学生的语文综合素养。第四单元13、古诗两首14、庐山的云雾15、锡林郭勒大草原16、赵州桥语文百花园四1、指导学生随文识字，要求相识67个生字，会写39个字。2、教给识字方法。3、培育朗读实力激发学生的探究精神和科学意识。1、教法上重通过朗读理解课文内容。学法上让学生自读自语，质疑探究。2、激发学生探究科学奇妙、创建创建的欲望。第五单元17、七颗钻石18、搭石19、倾斜的伞20、一颗小豌豆语文百花园五1、指导学生随文识字，要求相识47个生字，会写30个字。2、训练学生的阅读实力。3、在教学过程中，逐步形成边读边思索的读书方法。1、接着培育朗读实力及默读实力，教化学生学会做人，从小培育“自信、宽容、自控、虚心、刚好改正〞的良好品行。第六单元21、群众也在淋雨22、宝贵的教科书23、“神童〞的秘诀24、说话算数语文百花园六1、指导学生随文识字，要求相识82个生字，会写48个字。2、接着教给学生识字方法，培育默读、朗读实力，激发学生热爱祖国的思想感情。1、引导学生开展视察、理解景物和生活的活动。2、把读和思、读及写、读及书活动结合起来。第七单元25、古诗两首26、父亲、树林和鸟27、一个小山村的故事28、南极，一片净土语文百花园七1、学习本组课文的生字，理解文中的新词。会认的字49个，会写的字32个。2、通过阅读教学进展默读、朗读、背诵课文的训练；接着学习结合上下文理解课文的诗句，体验感悟的我思想内容；培育阅读实力。1、进步识字实力，培育良好的写字习惯。2、学习课文之前，可以引导学生读读导语，看看图，引发阅读的爱好。第八单元29、炎帝创市30、“年〞的来历31、阿凡提的故事32、哪吒闹海语文百花园八1、学习本组课文的生字，理解文中的新词。会认的字38个，会写的字15个。2、理解故事内弄，体会做人、做事的道理。充分利用教材资源，引导学生自主学习，在阅读理论中，主动思索，使学生变得更加聪慧机灵、忠诚英勇。二、单元分析：1．每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。2．课文由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3．本册支配了八个专题。它们依次是童心童趣，人及自然，科学精神，景物描写，亲情关爱，革命传统教化和意志品质，爱护环境，中外文化。4．语文百花园由4--5个栏目组成，其中有3.个固定的栏目，“语海畅游〞“积少成多〞“阅读平台〞，另有3个穿插支配的栏目：能说会道，笔下生辉和语文大课堂。能说会道和笔下生辉各支配6次，排在第二，三，四，五，六，七单元，语文大课堂支配2次，排在第一，八两个单元三、学期教学目的：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教化；在开展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2．相识248个字，会写300个字。3．会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。开始练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5．接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练习复述课文。10．初步培育读书看报的习惯，保藏并及同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，及别人共享习作的欢乐。12．讲解并描绘故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲解并描绘见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13．结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面及口头结合表达自己的视察所得。四、教学重难点：教学重点：1、相识248个字，会写300个字。2、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。4、不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，及别人共享习作的欢乐。5、讲解并描绘故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲解并描绘见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。6、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面及口头结合表达自己的视察所得。教学难点：1、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。2、讲解并描绘故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲解并描绘见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。3、学习写作，不拘形式地写出见闻、感受和想象。五、教具及学具多媒体课件，挂图，卡片，语文教科书，参考书。六、教学措施

(一)、精读课文的教学

1.接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。留意培育学生认细致真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联络外，还要靠常常不断地练习进步写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。

2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要激励学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强及说、写之间的联络。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。〔二〕略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示〞，引导学生读书、思索、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的实力，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参及，共同评价并为他们的写作下铺垫。

〔四〕习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作及阅读，口语着急、综合性学习的联络，多给他们供应说的时机，写的时机，多激励多表扬。

理论活动：语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文理论活动。七、教学进度表〔到群文件里下载自己相应的课时支配表〕营口市2021—2021学年度上学期三年级语文学科课时支配表(试行)周别及日期课时章节课题〔或教学内容〕备注第一周9月1日—9月5日1第一单元234567第二周9月9日—9月12日1第一单元234语文百花园一5语文百花园一6语文百花园一7语文百花园一第三周9月15日—9月19日1第二单元234567第四周9月22日—9月26日9月28日1第二单元第三单元234语文百花园二5语文百花园二6语文百花园二7语文百花园二8第五周9月29日—9月30日1第三单元234第六周10月8日—10月11日1第三单元23456语文百花园三第七周10月13日—10月17日1第三单元第四单元语文百花园三2语文百花园三3语文百花园三4567第八周10月20日—10月24日1第四单元234567语文百花园四第九周10月27日—10月31日1第四单元第五单元语文百花园四2语文百花园四3语文百花园四456718.搭石第十周11月3日—11月7日学校文化艺术节等活动第十一周11月10日—11月14日1第五单元234567语文百花园五第十二周11月17日—11月21日1第五单元第六单元语文百花园五2语文百花园五3语文百花园五4567第十三周11月24日—11月28日1第六单元2323.“神童〞的秘诀423.“神童〞的秘诀523.“神童〞的秘诀67语文百花园六第十四周12月1日—12月5日1第七单元语文百花园六2语文百花园六3语文百花园六456726.父亲、树林和鸟第十五周12月8日—12月12日1第七单元26.父亲、树林和鸟226.父亲、树林和鸟345628.南极，一片净土728.南极，一片净土第十六周12月15日—12月19日1第八单元23430.“年〞的来历530.“年〞的来历630.“年〞的来历7第十七周12月22日—12月26日1第八单元234语文百花园八5语文百花园八6语文百花园八7语文百花园八第十八周12月29日—31日1月1号—2号理论活动〔机动〕第十九周1月5日—1月9日期末复习、期末考试作文教学方案三年级上学期作文教学方案支配篇次内容教学要求指导要点1选一个玩的快乐的情景写下来抓住活动的场景和人物的动作、神态组织语言，把活动的场景写清晰。要给学生足够的玩的时间，让他们玩的快乐，玩得痛快，然后再选择场景写下来。2写一篇视察日记〔小动物〕要写清晰自己是怎样视察的，视察到了什么。先组织学生讨论、沟通，说说自己最感爱好的动物是什么，它有什么特点，然后再写下来。3学写请假条引导学生读懂课本中的请假条，明白请假条要写的内容、格式、以及表达是要有礼貌，自己是这些请假条，用书面的形式表达自己要请假的意思。引导学生读懂课本中的请假条，明白请假条要写的内容、格式、以及表达是要有礼貌。4写一处景物抓住景物的特点，写出景物的美丽得意，表达赞美的情感1、确定描写什么景物2、要细致视察3、要讲究方法5看图作文引导学生看图想象，写好一件事。重点是根据事情开展的依次把事情写清晰。引导学生看图想象，写好一件事。并根据事情开展的依次把事情写清晰。6写过去的或如今的我写小时候或如今，要根据视察并借助想象，重点是描写外貌、姿态、表情、做什么事，把事情写清晰。假如写十年后，则根据想象写事，写清晰干什么事的过程。首先让学生确定自己写那个年龄段，让后再根据视察，借助想象，把事情写清晰。7听声音写作文要求听声音，绽开想象，抓住特点写一段话。引导学生留意听身边的声音，听的时候抓住它的特点。8走进市场引导学生走进市场，走进超市，边买东西边视察，学会购物，学习及人打交道，选择印象最深入的一个情景写一段话或一篇短文。细致视察市场的气氛及人们争相购物的情景和效劳看法、方式等。总计第1节课题第1课时教具卡片教学目标1．理解课文内容，理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．相识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆〞等词。3．可以正确流畅地朗读课文。教学重点理解课文内容，理解大海的奇妙及改变多端。开展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵宠爱的段落。教学难点有感情地朗读课文，理解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一、课件导入，激发情趣。〔一〕老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！〔二〕初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？〔三〕提示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。〔四〕质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？〞“大海唱的什么歌？〞整体感知诗歌的构造和内容，敬重学生的个体感受，引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，则奇妙。B引导学生朗读，品尝：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。新知探究二、初读课文，整体感知，相识生字。〔一〕.自由读课文，相识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最合适自己的方法相识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的根底上，出示课件，检查生字、词的读音。〔二〕指名读课文，订正字音。〔三〕课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最宠爱哪首诗中的海？三、朗读课文，读中感悟。1．自由读你最宠爱的那首诗，想想你为什么宠爱这首诗？〔1〕这首诗让你感到大海有什么特点？〔2〕你最宠爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？〔3〕你还有什么问题须要别人扶植解决。？2．根据宠爱的不同内容自愿组合，进展小组讨论及沟通。3．小组汇报、感悟：〔1〕感悟一：大海色的奇妙：天水相连，蔚蓝一片的情景。〔2〕感悟二：大海风的奇妙：B思索：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。〔3〕感悟大海静的奇妙：B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己宠爱的段落练习背诵。板书设计1、大海的歌潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆总计第2节课题第2课时教具卡片教学目标1．理解课文内容，理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆〞等词。

3．有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的段落。教学重点理解课文内容，理解大海的奇妙及改变多端。开展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵宠爱的段落。教学难点有感情地朗读课文，理解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境复习会认字留意右边的间架构造：上、中、下三部分长短、宽窄进展画线比较。〕[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了确定的识字、写字实力，但是在学习生字过程中，老师仍旧要重视写字的指导。引导学生进展小组合作探究式的学习。在视察、讨论、评议过程中培育学生的视察实力、合作精神及评价别人的实力。]新知探究1．学习会写字。〔1〕自主学习12个生字。〔读准音、想方法记住字形。〕〔2〕小组合作讨论。〔音、形、义、写。〕〔3〕小组汇报，老师点拨：“文〞及“纹〞、“朝〞及“潮〞、“镜〞及“境〞的比照、区分。〔4〕学生选出最难写的字，师生探究。老师板书：滚〔5〕学生练写，小组沟通、评改。3．检查背诵状况。4．手抄报的展示、评议。〔1〕评议内容是否丰富。〔2〕评议版面设计是否合理。〔3〕评议色调是否丰富、美观。〔4〕摘录自己宠爱的内容。板书设计1．大海的歌色的奇妙：雾、云、水纹、潮声、天、鸟

风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子

静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声总计第3节课题第1课时教具卡片教学目标1．理解课文内容，培育学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．正确，流畅地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．相识4个生字。教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一、帖图导入，学习“帽〞和“窝〞：1．帖图〔帽子〕：问同学：这是什么？板书：帽子2．帖图〔鸟窝〕：问同学：这是什么？板书：鸟窝1．板书：和这就是我们今日要学习的课文的题目。对于生字的学习及理解，应驾驭适当的时机，不确定固定某种形式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生留意力集中，此时学习生字既能印象深入，又有助于理解意思。新知探究三、初读课文，相识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不相识的自用自己宠爱的方式认会。2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思索：课文讲的是谁，干什么的事？3．订正字音：4．指名答复以下问题：课文讲的是谁，干什么的事？〔翔翔和小挚友们把帽子送给小鸟做窝的事〕5．解答问题：如今知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗〞？四、学习生字：五、指导书写“鼠〞板书设计2、帽子和鸟窝帽慌耍挠教学简案总计第4节课题2、帽子和鸟窝第2课时教具卡片教学目标1．理解课文内容，培育学生爱护动物，热爱大自然的情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．会写14个字。教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一、谈话：上节课我们初步理解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？指名比照读句子，感受语气上有什么不同的帽子丢在草地上了。启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发觉帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。培育学生查找、运用资料的实力，拓展学生的学习空间，开展学生的想象力。]新知探究二、默读课文，思索：从哪些语句中感受到翔翔特别想要自己的帽子？把这些语句画出来。三、分组讨论沟通。四、小组汇报讨论状况，学生补充，老师点拨，练习有感情地朗读相关语句。1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！我2．感悟二：3．感悟三：4．感悟四：5．感悟五：6．归纳：五、理解翔翔和小挚友对小鸟的爱心。板书设计2、帽子和鸟窝我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

总计第5节课题3、吹泡泡第1课时教具卡片教学目标1、初步理解冰心生平及作品风格。2、学习生字词，能正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重点学习生字词，能正确、流畅地朗读课文教学难点学习生字词，能正确、流畅地朗读课文教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一课前导入课前启发学生结合自己的生活实际，说说自己是怎样玩吹泡泡的，并让学生说说自己的感受。〔老师适时板书：吹泡泡〕〔小队合作探究〕〔吹泡泡的方法；泡泡的美丽；〔色调和形态〕产生的联想及感受。〕新知探究二检查本课生字词的认读三检查学生课文朗读的状况四合作探究沟通课文内容1、文章讲了一件什么事？你觉得吹泡泡的嬉戏好玩不好玩？2、围绕吹泡泡，课文主要写了哪几个方面呢？你最宠爱的是哪个方面？3、指生答复，师生评议互相补充。4、老师根据学生的答复适时板书。5、老师相机指导学生用自己宠爱的语气和声音读出课文中相关的内容。五借机导情，指导学生朗读。板书设计3、吹泡泡起因：时间、地点经过：场面、自己、别人活动感受教学简案总计第6节课题3、吹泡泡第2课时教具卡片教学目标1、理解词语，进一步感受泡泡的美。2、理解作者的情感和看法，并练习有感情地朗读课文、背诵宠爱的课文内容。3、归纳文中指定段落的主要内容。教学重点理解课文内容，理解作者的情感和看法教学难点学习作者是怎样细致视察事物，把事物写清晰些详细的。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一复习导入：1、师生复习上节课学习的内容。2、检查本课中的生字认读状况。1、多方式认读生字，并让学生用自己最宠爱最快速的方法来记住这些生字。2、学生识记后老师指导学生在练习本上自由写生字，每个写一遍并想组词。新知探究二、语言积累：1、师生试背四五自然段，想想窍门。2、老师小结背诵的方法：要留意每句话的联络，共有几句话？及句子的依次。3、方法指导后学生再试背，小队内互相检查。4、全班当堂检查背诵状况，师生评议。5、男女分开角色来背，师生协作背诵。6、师小结：〔背诵也要留意一般话的运用〕三、口语交际，生活拓展。学问拓展练习进步四、学生谈本课的收获。五、布置作业：板书设计3、吹泡泡吹先〔蘸〕……接着〔放〕……最终〔吹〕……看有的像……有的像……还有的像……想飘教学简案总计第7节课题第1课时教具卡片教学目标1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境〔一〕激趣引入课题。同学们宠爱童话吗？你们读过哪些童话？今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？〔沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？〕新知探究〔二〕初读课文，浸透识字方法。〔三〕再读课文，将课文读正确流利。1、用自己宠爱的方式自由读课文。2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节？你最宠爱读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。学问拓展练习进步〔四〕作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，理解“编织〞“魔窟〞等字词的意思。板书设计4沙滩上的童话编织魔窟教学简案总计第8节课题第2课时教具卡片教学目标1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境〔一〕复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。〔抓住“趴〞、“四面八方〞、“挖呀、挖呀〞、“欢呼〞；“最终〞、“一……就〞等词语来朗读体会小挚友心地纯善。“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。〞排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。〕新知探究〔二〕理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？〔我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……〕2、自由朗读第一自然段，说说“欢乐天地〞在哪儿？我们为什么称它为“欢乐天地〞？你们宠爱这个地方吗？读出你的宠爱。3、我们玩了一个什么“好玩的活动〞？〔沙滩上垒城堡〕是怎样做的？我们编织了一个什么童话？〔学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织〞。〕师引读。4、学习第三自然段。(三)小结学问拓展练习进步〔四〕作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作板书设计4沙滩上的童话欢乐天地垒筑城堡童贞童趣编织童话教学简案总计第9节课题语文百花园一第1课时教具卡片教学目标1、理解“衣〞字和“示〞字的演化过程，让学生明白偏旁及字义的关系，区分衣字旁和示字旁，理解汉字的特点,增加学生学习汉字的爱好。2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。3、仿写句子训练学生视察和语言运用实力。4、背诵古诗，理解大意，积累语言。5、阅读短文，学习如何把一个嬉戏场面说清晰，进展简洁的习作训练。教学重点借助仿写短语、仿写句子及写嬉戏场面，训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学难点训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境语海畅游小挚友们，今日我们在语文百花园中一起欢乐学习，收获学问，勇闯难关。[通过课件形象地展示汉字的演化过程，然后调动学生的主动性，让学生自己汇报自己知道的汉字改变和开展状况，激发学生理解汉字的愿望和宠爱汉字的感情。]新知探究一、汉字真好玩三、读句子，写句子1、课件出例如句。2、指名读，思索这个句子写得好不好，好在哪里。3、归纳：这个句子呈现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。4、出示一张小妹妹的图画，请学生视察，说说小妹妹有什么特点。5、归纳：得意、乖巧、聪慧、美丽、听话、调皮。四、积少成多五、阅读平台1、读短文，扫清生字障碍，理解短文意思。2、细读短文，思索课文中所写的“贴鸡毛〞嬉戏是怎样玩的。3、学生自己练惯用自己的话按依次说说嬉戏的玩法，再说给同桌听。4、指名说，全班评议。5、齐读短文，体会作者的欢乐。板书设计语文百花园一尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的

洁白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩

总计第10节课题语文百花园一第2课时教具卡片教学目标1、阅读短文，学习如何把一个嬉戏场面说清晰，进展简洁的习作训练。2、课文大课堂中让学生感受“玩〞的乐趣，在玩中学会视察并训练说和写的实力。教学重点训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学难点训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境一、激发爱好同学们，你们确定会玩很多嬉戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？〔丢手绢、老鹰捉小鸡、抢凳子……〕这次语文大课堂支配了“玩得真快乐〞这个学生感爱好的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并及本单元的学习内容进展整合，目的是让学生感受“玩〞的乐趣，在玩中细致视察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，开展学生的语言实力。新知探究二、课件展示嬉戏场面，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。三、尽情嬉戏1、读题，明确要求。〔1〕自由组合成小组〔2〕商议玩什么，怎么玩。〔3〕玩的时候要留意视察活动场景和人物的动作、神态。2、学生尽情嬉戏，留意视察。1．学生讨论：我们要视察哪些内容？嬉戏前有什么准备？各自什么心情？嬉戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？……嬉戏结果怎样？各自什么心情？2．思索：要想把嬉戏说好还得把哪些内容说清晰？嬉戏名称是什么？嬉戏规则是什么？板书设计语文百花园一嬉戏真欢乐嬉戏名称：嬉戏规则：欢乐嬉戏过程：所见、所闻、所感总计第11节课题语文百花园一第3课时教具卡片教学目标让学生感受“玩〞的乐趣，在玩中学会视察并训练说和写的实力。教学重点训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学难点训练视察事物的实力，培育学生说和写的实力。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境[在嬉戏、口语交际、范例评析多层次铺垫下，重申要点和要求。学生能到达比较好的学习效果。]新知探究一、范例评析2、评析作文二、指导写作上节口语交际课，我们在嬉戏的过程中专心视察了活动场景和人物的语言、动作、神态。好好回忆一下，这些都是我们今日习作的素材，动笔写一写，写的时候还要留意：1、把内容整理一下，把嬉戏的过程记录下来。2、文章要有条理，分段写。要把过程、心情都写出来。3、指导写作格式，题目、分段要求。三、完成习作1、学生细致完成习作2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。3、选择写得最好的习作，全班品读。4、修改习作板书设计玩得真快乐

嬉戏名称、嬉戏规则玩法输赢

嬉戏前〔准备、心情、表情、语言〕

嬉戏中〔动作、神态、语言、心理〕

嬉戏后〔输赢双方什么样？动作、神态、语言〕总计第12节课题5、山雀第1课时教具生字卡、挂图教学目标1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的视察方法，激发学生视察动物的爱好，培育他们对动物的宠爱之情。教学重点教学难点抓住山雀说的话，联络上下文，读懂“我〞揣测的根据。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话导入课题师：同学们，有谁见过山雀呢？出示挂图：谁来说说山雀的样子？〔学生可以各抒己见〕在此教学引导时，老师要留意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的揣测。初读课文学习生字1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。2、学生根据自己宠爱学习生字的方式自学生字。3、老师检查学习生字状况。指导书写。再读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、说说课文主要是写什么。3、理清作者的视察依次，说说作者是按什么依次视察山雀的，并说说作者在不同的地方个视察到了什么？4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？〔你宠爱山雀吗？为什么？〕5、指导背诵课文第3自然段。课外拓展视察一种自己宠爱的小动物，留意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的揣测写下来板书设计5、山雀雀取肯烂瓦耐视察文风不动绕躺猜追逃附警告总计第13节课题5、山雀第2课时教具卡片教学目标1、相识“锯、瓦〞等7个生字，会写“雀、取〞等14个生字。能正确读写四会字组成的词语。2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会到山雀的得意，受到关爱别人的教化。3.激发学生视察的爱好，做生活的有心人。教学重点教学难点体会山雀的得意，和作者逗而不损害山雀，热爱小动物的感情教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境导入1.单元导读。学生把单元导读自由读一遍，大致理解本单元即将学习什么内容。2.多媒体出示山雀，板书：5山雀学生读两遍课题。初读课文整体感知1.自由读课文。要求读真字音，读通句子。2.再默读课文，一边读一边找出好词好句和生字词。3.看课后第二题，学习小组内讨论学习。三、精读课文，理解品尝。1.全班沟通。我根据什么揣测到山雀的对话？自由的山雀为什么不飞走？2.品句子：3.分角色读山雀的对话。4.指名角色表演。四、多媒体出示多种动物的叫声，学生辨别，然后，出示一个动物画面：秋天来了，两只燕子站在电线杆上，它们会说什么呢？〔1〕学生小组讨论。〔2〕全班沟通。表扬说得有创意的学生。板书设计5、山雀悄悄地……绕……总计第14节课题6、蜗牛第1课时教具卡片教学目标1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．有感情地朗读课文.3．学习作者细致、细致地视察事物的方法，培育学生留心视察事物的习惯。4．相识10个生字、会写15个字教学重点教学难点品尝词语，理解蜗牛的“胆小〞，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由讪笑到“仰慕〞的心里改变教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话导入听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小凳子上，摇摆着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……〞使他们通过视察、提问、设想、动手试验、表达、沟通等探究活动，获得对小动物丰富的干脆相识。并在活动中改善了交往和语言实力，体验到科学探究的过程、建构根底性的科学学问、获得初步的科学探究实力，培育了学生的科学素养初读课文相识生字新知探究一谈话激趣1．导入：翻开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？2．自由读课文，标出自然段，圈出不相识的字，想方法认会。3．检查字音驾驭状况：抽读字、词卡片。指名读课文，订正字音。二、整体感知：指名答复：作者对蜗牛有什么看法？三、质疑：你有什么问题？〔作者为什么会转变看法？〕四、学习生字：1．自学生字。2．小组合作学习并检查。3．师生讨论难记字：4．师生讨论难写字熟：板书设计6、蜗牛间架构造视察位置总计第15节课题6、蜗牛第2课时教具卡片教学目标1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2．有感情地朗读课文.3．学习作者细致细致的视察事物的方法，培育学生留心视察事物的习惯。教学重点弄懂作者为什么开始讪笑蜗牛是胆小鬼，后来又仰慕它，体会作者感情的改变。教学难点读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境设计意在以读带讲，培育学生倾听、评价别人的实力复习、检查字词驾驭状况1．抽读卡片，稳固读音及字形驾驭，强调易错处。2．听写字词。3．学生互查，改错谈话导入1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思索：怎样读出蜗牛胆小的样子？2．课件出示学生找出的语句，让学生细致品读表现蜗牛胆小的词语：3．板书：4．总结：5．体会作者感受：所以作者才怎样想？出示课件：嘿，真是个胆小鬼！齐读这一句。6．连读3、4自然段。板书设计6、蜗牛蜗牛我

不怕难——垂直向上。〔慢极了〕不耐烦

不怕重——壳重。〔喘气〕几特别钟担忧摔坏

不怕摔——掉下再上。〔挪动〕以为畏惧——开始仰慕总计第16节课题7、寓言两则第1课时教具小动物图片，课件。学生带字典教学目标1、正确、流畅地朗读课文；2、通过朗读课文，理解课文内容，理解寓意；3、理解词语“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望〞，并进展表演。教学重点教学难点理解“狐假虎威〞的含义。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕讲故事，谈角色1.今日我们一起来学习狐假虎威这个故事，看看故事中的狐狸和老虎又是怎么样的？假是什么意思呢？发挥学生的主体作用，留意表达以“趣〞引路的语文课堂，以分角色朗读、协作动作读、合作表演等段来激发学生参及学习的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充溢活力。读课文，识角色新知探究〔一〕看动画，初步感知课文。〔二〕狐狸为什么要借老虎的威严呢？它是在什么样的状况下遇见老虎的呢？我们来看：这下子，狐狸要被老虎吃了，多吓人呀！狐狸确定吓哭了吧？他是怎么做的呢？我们一起来看看：〔三〕怎样借威严。1.出示课文内容：2.齐读，想一想：哪个词语讲了狐狸的反响？3.指名读，读出狐狸的样子，齐读4.老虎有什么反响呢？齐读第三段5.哪个字写出了老虎的反响？〔愣〕板书：愣读这个字6.指定两名学生读文，两名学生表演。7.过渡：板书设计7.狐假虎威狐狸老虎〔狡猾〕借〔猛烈〕〔威严〕〔小动物图〕逃跑比方自己没有本事，借着别人的本事去欺压人。总计第17节课题7、鹬蚌相争第2课时教具卡片教学目标1.会认11个生字和1个多音字,会写8个字。2.自主积累4个以上词语。3.有感情地朗读课文。4.理解课文内容,讲解并描绘这个成语故事,知道及人相处时要懂得让步。教学重点教学难点感悟课文内容,知道及人相处时要懂得让步。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕情境导入1.同学们,让我们一起看一段动画片。(课件出示鹊蚌相争的动画片,学生观看。)2.学生思索:看了这段动画你知道了什么有什么问题还想知道些什么3.板书课题。从孩子们的爱好动身，引导学生以自主探究、合作表演、特性体验、联络生活等多种学习方式，将故事及历史事务奇妙结合，在小故事中体会出大道理。初读课文学习生字1.自由轻读课文,边读边标出自然段,标画出课文中的生字,自学生字。2.出示会认字字卡,指名认读。组词。3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。4.指名分自然段朗读课文,学生评价。精读课文。1.读读课文,你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事(3-6自然段)2.精读3-6自然段。3.同学们,你们知道吗,其实这篇课文还藏着一个故事,聪慧的孩子们快找一找吧！(1、2、7、8自然段)4.请想读的同学自由地读读第1、2、7、8自然段,想想故事里都讲了什么比比谁说得最棒!5.你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗板书设计7.鹬蚌相争鹬蚌

↘↙

相争

〔互不相让〕

↓↓

渔夫得利总计第18节课题8、好伙伴第1课时教具卡片教学目标1、相识“巡、逻〞等5个生字。2、正确，流畅地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重点教学难点理解马哈多为什么冲动得流下眼泪，并说出自己的感受。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话导入，引发阅读期盼1、孩子们，信任你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？〔学生自由说〕2、今日，老师给大家带来的这个小故事，题目也是好伙伴〔板书课题〕看到这个题目你最想知道什么？3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！由学生谈自己最熟识的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期盼。自主识字，发挥特性；同桌互读，合作沟通；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己宠爱的方法相识文中出现的生字，读通课文。2、同桌互读，订正读音3、检查生字、生词的认读、理解状况。4、检查读文。〔根据学生的读文状况进展评价〕5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？学问拓展练习进步按课文内容填空。1、好伙伴指〔〕〔〕和〔〕。2、马哈多两天两夜没见到〔〕的猎狗了。原来，他〔〕的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，〔〕得流下了眼泪。板书设计8好伙伴专心交华蜜快乐总计第19节课题8好伙伴第2课时教具卡片教学目标1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。2．有感情地朗读课文.3、体会人及动物、动物之间的美妙情意。懂得人及动物是好挚友，挚友之间要互相关切，懂得爱护动物.教学重点教学难点理解马哈多为什么冲动得流下眼泪，并说出自己的感受。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕回忆文本谈话导入师：上节课我们初读了课文伙伴，〔板书:伙伴〕，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。〔生答复课文的主要内容，老师随生答复板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦整体回忆课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望“不动笔墨不读书〞，培育学生一边默读一边思索的习惯，激励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。带着问题进课堂，解决问题出课堂，应当成为学生的学习习惯。贵在质疑新知探究重点理解： 〔1〕第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。〞〔2〕第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很欢乐。〞学生读后谈感动。〔3〕第四段：“马哈多两天两夜都没见到得意的猎狗了。他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。〞学生读后谈体会。〔4〕第五段：“‘猎狗你终究在哪里呀？’〔5〕第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。〞学生读后谈感动。〔6〕第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，冲动得流下了眼泪。〞学生读后谈感动。回忆全文质疑问难读完三个好伙伴的故事，我们沉醉在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？〔质疑问难，全班解决板书设计8、好伙伴马哈多互相牵挂

好伙伴猎狗互相关爱

乌鸦互相扶植总计第20节课题语文百花园二第1课时教具卡片教学目标1、读准绕口令，进步说一般话的实力。2、把句子补充完好，培育写句子的完好性。3、通过读读背背，积累语言，开展语言。4、阅读短文，培育独立阅读教学重点教学难点培育口头表达实力和视察实力教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话引入同学们，今日我们一起来学习“语文百花园二〞，信任通过我们这一次的努力，我们确定能收获更多的学问绕口令练习主要是区分韵母和前后鼻音以及腔调的不同，所以在教学中采纳多朗读的形式让学生能比较精确地读出，并且采纳竞赛的方法激发他们朗读的爱好。学习“语海畅游〞1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。2、再试着用其他的形式进展练习。学习“语海畅游〞第二题1、出示课件：2、学生汇报：前面说缘由，后面说结果。师：如今我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？3、学生答复，师补充。4、沟通订正。少成多〞第二题2、师出示有关生肖的成语。4、生答复，并练习背诵。学习“阅读平台〞〔“视察日记一则〞〕1、师：请大家自读短文，留意把短文读通顺。2、指名读，纠错。师：大家再读，边读边想：你知道了什么？3、讨论沟通：4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。5、师：日记的格式板书设计语文百花园二词海畅游积少成多阅读平台总计第21节课题语文百花园二第2课时教具卡片教学目标1、训练学生的听说实力，在口语交际中，培育语言交际的实力。2、以介绍的方式说所自己最宠爱的小动物，扶植学生理解好玩的动物世界。3、通过沟通，把自己宠爱的小动物说清晰，并能对别人说的进展评价。教学重点教学难点1、留意声音嘹亮，看法大方，表达清晰、明白。2、留意听别人说，敢于发表自己的见解。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕提问导入提示题目1、师：上节课我们理解了很多小动物的学问，那你们宠爱什么小动物呢？2、师板书课题：好玩的动物世界。3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟识的动物，你们想看一看吗？4、师：如今大家翻开课本，齐读要求，说说这次要求我们做什么？〔指名答复〕5、师：那你们说要介绍小动物，应当从那几个方面介绍？〔指名说〕板书：得意的样子、小动物的生活习性、及动物之间发生的趣事6、师：说的过程中还要留意什么？听的小挚友要怎样听呢？板书：说：清晰、明白、声音嘹亮、说话流利听：细致、专心、发表见解小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们拿出搜集的图片和资料，做好沟通的准备。此题是要求学生驾驭有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的根底上，背诵并积累相关的古诗和成语师示范沟通师：老师这里也有一只小猫，老师来说说它吧。〔范说小猫的样子和生活习性。〕板书设计好玩的动物世界得意的样子小动物的生活习性及动物之间发生的趣事总计第22节课题语文百花园二第3课时教具卡片教学目标1、通过上节课的学习理解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们宠爱小动物，爱护小动物的感情。2、写一写自己宠爱的小动物的特点。培育学生写作实力。3、通过写话的展示、评价、修改，开展学生观赏作文的实力。教学重点教学难点想象要大胆、合理教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕导入新课师：上节课我们理解了好玩的小动物，这节课我们就来写一写。师：同学们，你的家里养过小动物吗？〔生答〕你去动物园看过动物吗？〔生答〕小动物是小挚友们都熟识而又宠爱的，爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师，〞只有学生的爱好激发起来了，才有可能使他们主动参及学习，乐于表达。学生先练习片段写作，老师指导时就有针对性了。指导沟通1、师：如今回忆一下上节课我们是怎么描绘我们宠爱的动物的？〔指名答复〕2、师：你对这个小动物的哪一方面最感爱好？你可以和小组成员沟通一下，然后派一名代表来说说。3、师生沟通，师适时指导。4、师：你和这个得意的小动物发生过什么好玩的事吗和同桌沟通沟通。5、师：谁来和大家共享一下呢？指导写作1、师：假如今日要我们吧我们视察到的这个小动物写成一篇视察日记，大家说应当写些什么？〔指名答复〕2、那在写作的时候应当留意些什么？3、师生总结：板书设计笔下生辉小动物样子日期吃和玩儿星期趣事天气状况总计第23节课题第1课时教具生字卡片教学目标1、理解课文内容，激发学生学电脑，用电脑的爱好；培育学生细致视察、主动动脑的习惯。2、学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流畅地朗读课文。3、学会本课生字、新词。教学重点教学难点教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕提示课文题目同学们确定很宠爱儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今日我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们确定会感爱好的。下面就让我们一起读读课文吧！讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前〞发生的事情，哪些段写“下棋中〞发生的事情，让孩子们理清课文的思路。难点是分析过渡段应当怎样分的问题。然后再分别学习这两部分内容。初读课文，学习生字1、自由读课文。边读边标出自然段，画诞生字、新词。2、学习会写的字。望尘莫及、规则、风度等词。〔5〕扩展词语。〔6〕指导书写。3、学习会认的字4、认读多音字。应、着、重5、积累词语。从课文中找出你宠爱的词语，抄在本子上。默读课文，理解内容1、默读课文。2、说说课文的主要内容。板书设计9电脑棋手多音字应、着、重总计第24节课题第2课时教具卡片教学目标1、阅读课文，理解内容。2、用自己的话说说“我〞及电脑棋手下棋的过程。3、可以结合课内外学问，把自己用电脑的乐趣跟同学进展沟通。教学重点教学难点教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。2、默读全文。用自己的话说说我和电脑下棋的过程。让孩子们在一边读，一边思索讨论的过程中明白：先是“我〞输。缘由是我采纳常规棋谱走，而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法，所以电脑能灵敏应对，轻松取胜。后来是“我〞赢，电脑棋手输。缘由是我细致视察发觉电脑应付常规棋路很有方法，而对一些打破常规的“怪棋〞无可奈何。最终对全文进展总结，启发孩子们明白道理：细读课文，理解句子1、自读课文。〔1〕读课文，画出宠爱的语句，并在旁边进展批注。〔2〕画出不理解的词句。2、小组沟通。〔1〕读自己宠爱的句子，说说为什么宠爱。〔2〕不理解的语句在小组进展讨论。3、全班沟通，师指导。朗读全文，沟通体会1、朗读全文。2、组织讨论。〔1〕“我〞及电脑下棋为什么能反败为胜？〔2〕从“我〞反败为胜中，你体会出了什么？3、沟通用电脑的乐趣。4、提出在运用电脑中的疑问，师生共同讨论。板书设计9电脑棋手进展对话按下键钮照棋谱走——>败下阵来走出“怪棋〞——>反败为胜总计第25节课题第1课时教具卡片教学目标1、理解课文内容，学习茅以升从小遇事细致视察，勤于思索的好习惯和勇于探究科学道理的精神。2、正确，流畅地朗读课文。3、相识10个生字，会写14个字。教学重点通过理解重点词句，理解茅以升小时候擅长视察，勤于思索，勇于探究科学的道理，有感情地朗读课文。教学难点“秘、旋、蜡〞的字形驾驭。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕创设情境谈话引入在我国有一位闻名桥梁专家。他主持设计和建立了第一座由中国人自己建立的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年头，参与武汉长江大桥的设计并任技术参谋委员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要著述有钱塘江桥武汉长江大桥茅以升科普创作选集等。他的名字就是茅以升。今日我们就学习一篇关于茅以升的故事。通过对茅以升精彩成就的理解，激发学生的学习爱好和探究的欲望，产生阅读期盼。接着训练学生默读课文的习惯和自主学习的实力新知探究1．翻开书，自由读课文，圈出不相识的字，合作认字：2．检查认字状况：3．自由读课文，标出自然段。4．指名分自然段读课文，订正字音。5．指导书写：悬6．练习写生字，同桌互相检查并修改。熟读课文，整体感知1．齐读课题，质疑(什么是走马灯奇妙什么意思走马灯有什么奇妙)2．默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子3．结合同学提出的问题搜集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。)板书设计10走马灯的奇妙

易错字

秘：左边禾木旁，不是木字旁。

蜡：左边虫子旁，不是火字旁。

转：多音字，表示方向改变读三声;表示环绕读四声。

悬：上边是县，不要写成三横。

奥：上边不封口。总计第26节课题第2课时教具卡片教学目标1、学习课文，理解重点语句，感受茅以升擅长视察和思索，勇于探究科学的精神。2、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，让学生在读中感悟茅以升是怎样发觉走马灯的奇妙的，他是个怎样的孩子。教学重点通过理解重点词句，理解茅以升小时候擅长视察，勤于思索，勇于探究科学的道理，有感情地朗读课文。教学难点品尝，研读描写茅以升擅长视察、思索、探究的词语。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕复习生字出示生字通过沟通课前搜集到的资料，熬炼学生的语言组织表达实力，进一步激发学生学习文本的爱好。整体感知课文，理清文章脉络，表达语文学习的整体性。沟通资料走进课文，整体感知1、小组内互相沟通课下准备的资料。2、汇报资料〔图片、文字、影像等〕。3、结合学生资料出示走马灯图片或实物，略读第一自然段，一边读一边看图理解走马灯的外形。4、导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们会相识一个怎样的茅以升呢？1、自由读课文，整体感受茅以升是一个怎样的孩子？2、指名读课文，思索问题。3、总结归纳，板书：擅长视察、勤于思索、勇于探究。4、引导：你是从哪些地方感受到的？默读，用不同标记画出相关语句。研读课文，品尝语言1、你感受最深的是茅以升是怎样的一个孩子？2、根据你最想沟通的内容自愿组合小组进展讨论。3、小组选代表进展汇报，全班同学共同讨论、朗读。板书设计10走马灯的奇妙擅长视察：仰、聚精会神、盯勤于思索：问、又提问、播进科学的种子勇于探究：取、吹、又拿、点燃总计第27节课题第1课时教具卡片教学目标1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。3、整体感知课文，理清文章段落，理解孩子想考科学家缘由。教学重点1、会认8个生字，会写14个字。、教学难点理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫〞以及兄弟俩为什么对达尔文更敬重了。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕揭题质疑，导入新课1、开宗明义，提示课题。〔1〕今日我们学习第11课------孩子考科学家。〔2〕板书课题，齐读，相识生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？3、小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，如今就请大家细致地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。从课题入手，让学生读课题后对课题进展质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步理解课文大意，学习本课的生字、新词。初读识字，读通课文1、老师示范读课文，学生边听边相识文中的生字新词。2、引导感受知故事中的人物。3、学生自由读文。4、分段指名读课文。5、评议，纠错正音。6、结合评议，相识各自然段中的生字词。7、回到文中，同桌一起正确、流畅地朗读课文细读课文，感悟理解。学习课文第一部分，理解孩子考科学家的缘由1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反响，沟通、评议，相识兄弟俩及达乐文板书设计11孩子考科学家捉、忍、鬼、盖总计第28节课题第2课时教具卡片教学目标1、有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。2、整体感知课文，理清文章段落，理解孩子想考科学家缘由。3．抓住人物的神态、动作、语言，体会人物的特点教学重点弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫〞以及兄弟俩为什么对达尔文更敬重了。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕复习导入1、听写本课生字组成的新词。2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你理解到了什么？3、学生自由发言，回忆兄弟俩究竟是怎么考达尔文的呢？今日，我们接着学习课文。主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的〞，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进展：首先让学生读第七自然段，理解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段，通过屡次和多种形式地读，让学生弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。新知探究学习课文第二部分，理解兄弟俩考前的准备工作1、学生默读课文第二部分。2、老师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？3、指名反响4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感慨号表示的兴奋、欢乐的语气5、引导学生联络上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句静静话，他会说些什么？6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段学习课文第三部分，理解兄弟俩考的过程及结果板书设计11、孩子考科学家孩子考〔拼怪虫子〕科学家挤挤眼睛可来劲了互相做鬼脸装作惊异可得意啦忍不住笑总计第29节课题第1课时教具卡片教学目标1．默读课文，初步理解空气的特点和作用。激发学生学习科学的爱好。2．正确，流利有感情地朗读课文。3．会认五个生字。教学重点自主学习、探究，理解空气的特点和作用教学难点理解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话导入，质疑激趣1.前几课我们学习的都是关于科学的课文，理解了电脑棋手、相识了茅以生，知道了达尔文，今日，我们再来学习一篇略读课文。2.板书课题：空气在哪里齐读课题：留意“哪〞字的读音：板书：那、哪，进展区分。3.再读课题：留意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？4.则，空气究竟在哪里呢，让我们随着小猴子一起去找空气吧。使学生理解文章题目不加标题的常识让学生学会质疑，培育其对科学大胆疑心的习惯熬炼学生整体把握文章大意和在文中学习生字词的实力培育学生的动手动脑实力和拓展思维，全面理解科学的习惯爱好学习字词理解大意1．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？在读文中画出本课生字以及不理解的词语。2.反响老师重点指导学生理解“茅塞顿开〞“强壮〞以及“隐〞及“稳〞的区分再读课文，合作讨论1.分小组朗读课文，讨论：小猴在哪里找到了空气，从中你知道了空气有什么作用？2．请大家绽开丰富想象说说，空气还会在哪里，它还会有什么作用？板书设计12空气在哪里那哪总计30节课题第2课时教具卡片教学目标1．默读课文，初步理解空气的特点和作用。激发学生学习科学的爱好。

2．分角色朗读课文。

3．进一步理解课文内容。教学重点理解空气的特点和作用。激发学生学习科学的爱好。教学难点理解空气的特点和作用。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕谈话导入同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。

小组沟通的根底上，可推选出代表进展全班沟通。这样的生及生之间的互动，调动了学生全员参及沟通的主动性，形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，培育了合作意识及合作精神。培育学生的动手动脑实力和拓展思维，全面理解科学的习惯爱好完成表格1．出示合作要求。

1〕自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

2〕小组合作完成表格。

3〕选出你宠爱的一组对话在小组内进展分角色表演读。

2.学生先自主学习，再合作完成任务。

3.集体汇报。〔结合学生汇报的依次相机教学〕

展示汇报总结空气有什么作用1〕展示台展示学生完成的表格，集体订正。

2〕指名分角色表演读，比比谁读得好。

1、学习了本课，你懂得了什么道理？

2、师总结：这奇妙的空气就在我们四周，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的安康，我们大家都来爱护环境，让空气恒久簇新吧！总计第31节课题语文百花园三第1课时教具多媒体课件教学目标1、通过词句练习,理解同音字的不同，接着激发学生对汉字的爱好。2、引导学生自主搜集同音字，进展区分；初步理解重叠词的特点，积累词语。3、通过对一般陈述句和“把〞字句的朗读感悟和转换练习，培育学生的语感，丰富学生的语言，进步表达实力。教学重点一般陈述句和“把〞字句的朗读感悟和转换练习。教学难点一般陈述句和“把〞字句的朗读感悟和转换练习。教学环节师生活动备注〔补充学法或反思〕一、区分同音字：1．在汉字中有很多好玩的字，板书：须需

2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。3．则这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？

4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。

5．你还知道哪些这样的字？说一说。板书学生说的字。

6．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。召开一次同音字大聚会。谈话导入：其实汉字中不仅有很多好玩的字，还有很多好玩的词语，看，这些词：：灰灰蒙蒙。引导学生思索：这个词有什么特点？〔前面是表示颜色的