小雨沙沙教学设计

《小雨沙沙》教学设计教学理念：音乐新课标指出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，面向全体学生，注重个性发展。”根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用；音乐教学是音乐艺术的实践过程，积极引导学生参与聆听、演唱、演奏等各项音乐活动，以增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识；设定生动有趣的创造性活动内容，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。因此，本节课以审美情感为教学切入点，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解与表达；还让学生体验听辨音的高低，增强学生对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐活动之中，在体验音乐美的同时感受大自然的美妙。教材分析：《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。学情分析：本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用图片、歌曲结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。教学目标：1.知识与技能：能够用亲切、活泼地声音演唱歌曲《小雨沙沙》，用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。2.过程与方法：通过对唱等形式使学生学唱歌曲，通过情景剧引导学生创编动作。3.情感态度与价值观：用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。教学重难点：1.教学重点：学唱歌曲《小雨沙沙》，并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。2.教学难点：认识两种不同长度的音符并能用沙蛋和三角铁为歌曲伴奏。教具：钢琴、多媒体课件、铝板琴，响板、三角铁，沙蛋，头饰，小房子，树，绿草地卡片。教学过程：一.声势律动，创设情境。1.师生问好：同学们好，欢迎同学们来到马老师的音乐课。2.肢体律动，感受节奏：①师：让我们先来热热身，跟老师学做几个动作。老师先来，你再来，仔细观察（教师按节奏做律动，学生观察）。xx｜xx｜xxx｜xxx｜（2遍）拍手拍腿拍手拍腿（左）拍手拍手拍手（右）拍手拍手拍手师：请你来做，预备起。（学生按节奏做动作）②师：仔细观察，老师要加入新的动作了。请你来做，预备起。xx｜xx｜x－｜xx｜xx｜x—｜拍手拍腿拍手拍腿拍手打开拍手拍腿拍手拍腿拍手打开师：请你来做，预备起。（学生按节奏做动作）③师：我们完整的随音乐来做。（师生共同随音乐律动）设计意图：根据奥尔夫教学法，应重视培养学生的节奏感，因此在教学中，创设情境，学生通过简单肢体律动，感受音乐节拍、节奏，强弱的变化。3.加入小乐器，感受音乐节奏。导语：同学们动作做的真美！今天，有两个神秘的小伙伴也来到了我们的教室，想和你们一起游戏，他们就藏在老师手里的这两个布袋里，我想先请一位同学帮我摸一摸，第一个布袋里藏着的这个小伙伴，是什么样的？（选1——2个同学）生：圆圆的，滑滑的……师：仔细听，它还能发出神秘样的声音？（师按节奏xxx演奏沙蛋），你们能猜出他是谁了吗？生：沙锤/沙蛋师：再听老师提示，它是小小的，像鸡蛋一样，能握在手心里。是什么？（统一答案：沙蛋）没错，它就是沙蛋，沙蛋想用自己的方式跟你们打招呼，请你用拍手方式来回应它。生：观察教师节奏提示，学生拍手回应。（教师按节奏xxx｜xxx｜演奏沙蛋，先请个别同学拍手回应，再请所有人学生一起按节奏拍手回应。）师：同学们表现的太棒了，这第二位小伙伴已经迫不及待的想展示自己了，你们看，它是谁？生：三角铁。师：请你们仔细听一听，三角铁的声音是什么样的？三角铁和沙蛋的声音有什么区别？（提示学生说出声音的短、长）那你们能像三角铁的长音那样，做一个长长的动作吗？生：学生自由做动作，表现长音。师：这俩个好伙伴已经悄悄的来到了你的身边，请你低头找一找，把他们拿到手里。①学生看老师手的提示，演奏：小沙蛋（学生按节奏xxx｜xxx｜三角铁（学生按节奏x—｜）②让我们来做个小游戏，仔细观察老师手的提示，让谁来谁就来。xx｜xx｜xxx｜xxx｜师：拍手拍腿拍手拍腿生：沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋沙蛋（2遍）xx｜xx｜x－｜师：拍手拍腿拍手拍腿生：三角铁（2遍）师：让我们随着音乐一起来。（师生随音乐互动）师：把你的小乐器放到原处，让他们休息一下。设计意图：通过肢体游戏感知长音，师生互动沙蛋和三角铁的游戏，感受音乐节拍节奏，为进一步掌握歌曲节奏打下基础。4.听辨音高，感受音的高低。师：同学们表现得这么棒，马老师有个问题想考考大家，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。师：据说，春天特别的美，你们想不想跟我一起去寻找春天的足迹？春姑娘在开启春天的关卡里，留下了一串串长长的音符密码，他们有的藏在了低低的绿草地里，有的藏在了高高的大树上，请你们竖起小耳朵仔细听：教师弹奏：（第一组）111|111|（第二组）222|222|提问：谁藏在了绿草地？谁藏在了大树上？（学生听后，找出正确位置）。师：春姑娘看到同学们这么聪明，又带了了两组小音符，一组藏在更高的屋顶上，另一组藏在了草丛中，仔细听：教师弹奏：（第一组）5－|（第二组）1－|提问：谁藏在了房子上？谁藏在了草丛里？（学生听后，找出正确位置）。师：通过同学们的不懈努力，终于揭开了这串长长的音符密码，你们认识它们吗？（学生依次说出音符的唱名）设计意图：通过认真聆听，辨别音的高低，提高学生的识谱能力。5.加入铝板琴，解决重难点。师：你们能在铝板琴上找到这些音吗？伸出你的小手找一找。（学生摸索音的正确位置）师：大家再看，红色的音符，我们用左手来弹奏，蓝色的音符，我们用右手来弹奏，再试着用正确的指法敲一敲。（学生尝试用正确指法弹奏）师：手持琴锤小八字准备，注意你的肩膀，手腕放松，弹奏时一定要轻轻的。一起来弹个长音1—|2—|5—|1—|（学生按老师提示，依次弹奏长音）师：我们按黑板上音符密码的节奏，来弹一弹。师：接下来，我们一起来做一个游戏，老师弹奏绿色部分，你们来弹奏黄色部分，我们来合作演奏。（学生按教师提示弹奏）师：让我们随着音乐来试一试。（播放慢速伴奏音乐，学生按音乐提示弹奏铝板琴）师：我们加快速度再来一次。（播放伴奏音乐，师生再次合作）设计意图：师生互动，演奏铝板琴，解决重、难点，掌握歌曲节奏的同时，为进一步学唱歌曲做了铺垫。二．新课教学，学唱歌曲。1.聆听范唱，初步感受歌曲情绪。导言：同学们通过自己的努力，终于打开了通往春天的时光之门，你们眼里的春天是什么样子的？(师生观看春天图片，边听《小雨沙沙》歌曲伴奏，边共同描述春天景色）谁能用一个词描述你眼里的春天一下？我们走在春天里，欣赏着春天带给我们的美景，突然……（播放雨声）大雨还是小雨。生：雨声、小雨。师：原来小雨也来庆祝春天的到来，这就是我们今天要学习的歌曲小雨沙沙，让我们边听，边思考这样一个问题，《小雨沙沙》这首歌曲带给你什么样的感情，它的情绪是什么样的？师：谁来回答，歌曲的情绪是？生：天真、活泼、欢快等。2.再听歌曲，感受歌曲节奏。师：我们带着这样的情绪，一起用身体乐器感受歌曲的节拍。（播放音乐，学生随音乐做律动。）3.教师范唱，完整感受歌曲。师：这样好听的歌曲,让马老师也不禁想为你们来歌唱，请你来欣赏。4.教师画旋律图谱，请学生随音乐画。师：请同学们伸出你的小手跟着老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。（播放音乐，教师黑板上画旋律线，学生跟画。）5.用lu模唱歌曲。师：下面，我们一起用lu来模唱这首歌曲，嘴巴圆圆的、轻声先来一起说一个lu-，lulululu—。（学生跟唱）教师弹琴，学生用lu模唱歌#的同时，用手指画旋律线。6.再听歌曲，感受歌词内容。（1）师：在这首歌曲中，除了小雨，还有谁？种子说了什么话？我想请一位同学来帮大家读读第一段的歌词。（选一名同学读歌词）（2）师：第二段歌词我们一起来。（师生共同读第二段歌词）7.加入歌词，演唱歌曲。师：同学们，请你把自己当成一粒小种子，我们把个歌词加进去，一起来演唱。8.纠正错误，强调情绪，再次演唱。师：请同学们带着小雨的真情和小种子的迫切心情，真情的演唱《小雨沙沙》。设计意图：通过直观的图片欣赏，感受春天的美丽，激发学生的学习兴趣。利用旋律图谱、Lu模唱等方式感知音高，学会有感情地演唱歌曲。三．拓展创编动作，表演情景剧。1.选择角色。师：同学们，我们不仅要学会演唱小雨沙沙，老师还设计了情景剧小雨沙沙，我们一起来表演。在我的情景剧里分别有小雨、种子、小鸟、风4个角色。请同学们以小组为单位，先来商量一下你们组想扮演什么角色？想好的小组，组长可以过来领取你们那组的角色。剩下的两组同学拿起你们身边的小乐器，来为我们伴奏，可以吗？研究角色动作。师：给大家一首歌曲的时间，我们来研究下，一会儿，你们所扮演的角色都可以做什么样的动作？3.表演情景剧。师：同学们我们的情景剧表演就要开始了，你们准备好了吗？（教师念旁白，学生扮演各自角色或者使用小乐器伴奏，共同表演情景剧。）设计意图：通过情景剧表演，小乐器伴奏的