【城乡义务教育均衡发展研究6600字（论文）】

城乡义务教育均衡发展研究随着社会经济和城市发展的城市化，在城乡教育差距之间的经济发展水平、规模的迅速扩张，同时整体教育水平的不断提高，在城市和农村的教育资源相对缺乏，义务教育的非均衡发展是越来越明显，由此引发了一系列社会问题。本文从教育管理学的角度，从城乡结构和区域空间两个方面分析了城乡义务教育的均衡发展。城乡义务教育均衡发展是社会发展的必然趋势，也是政府实现统一目标的必然要求。它促进城乡义务教育均衡发展具有重大的战略意义，它是实现社会公平，构建和谐社会，教育系统的和谐发展是关系到自己的切身利益，促进城乡义务教育均衡发展具有重要的政治意义和经济意义。城乡义务教育发展不平衡，提出了促进城乡义务教育均衡发展的对策建议。关键词：城乡；义务教育；均衡发展 2 2 2 2 3 3 3 4二、义务教育均衡发展的目标 4 4 4 5 5 5(二)教师配置的城乡差异巨大 5 6 6 6(二)创新城乡教师资源的配置制度 7 7结论 8参考文献 8(一)选题的理由经济和社会发展建设。自上个世纪60年代以来，关于教育公平和义务教育均等化的研究不断深入，取得了许多成果2。们平等的阶段和其他人的利益。果均等机会量为。之后，学者WilliamJane在日本对义务教育的全面调查，加强地方县级以上政府推进义务教育均衡发展所应承担的责任和义务。的全面的、多层次的均衡发展。从教育法的角度看0。(一)义务教育教育九年。它是国家、社会和家庭对公共福利和国民教育最有力的保障。义务本研究的目的，构建了以下评价指标体系。表1城乡义务教育均衡发展水平评价指标体系一级指标二级指标城乡义务教育均经费投入办学条件生均校舍建筑面积师资力量生师比教师学历(二)城乡界定(一)入学机会的均等(二)资源配置的均衡(三)教师配置均衡(一)二元结构使城乡教育的条件反差大费和资源仍明显流向城市，使农村义务教育滞后于城市义务教育的发展2。(二)教师配置的城乡差异巨大人”,自然不感兴趣的义务教育投资，导致经济更加(三)城乡教育经费投入不均衡“重点学校”和“示范学校“倾斜尽管重点学校制度2006已被取消，但在重点(一)加大对农村教育的投入(二)创新城乡教师资源的配置制度(三)推行落后地区优先配置教育资源的政策[4]黄若君.论城乡义务教育均衡化与资源均衡配置[J].沿海企业与科[6]李名峰，李军超.公共服务均等化视阈下的湖北城乡义务教育均衡发展研究学学报(社会科学版),2013,04:88-91.[9]王娟涓，徐辉.国外城乡义务教育均衡发展的经验及启示[J].[10]赵振江.保定市城乡义务教育均衡发展问题研究[J].改革与开[11]肖军虎.城乡义务教育均衡发展实证研究——以山西省临汾市隰县为例[J].西部8省17个区(市、县)的实地调查分析[J].教育研究，2014,11:32-44+83.[13]俞云，陈东平.城乡义务教育均衡发展及其路径[J].重庆社会科[14]张源源，邬志辉.统筹城乡义务教育均衡发展的基本认识与理论基点[J].[15]曾利萍，吴江.推进城乡义务教育均衡发展的主要途径探讨[J].