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浅谈农村小学美术教育现象 1二、农村小学美a术教育的发展 11.美术 12.美术教育 1(二)小学美术课程性质与目标的变化 1.小学美术课程目标的变化 12.小学美术课程性质的变化 2三、农村小学美术教育现状 2(一)对于小学美术教育认识程度不够 2(二)师资力量相对薄弱 2(三)教学资源和教育设施不足 2 3四、农村小学美术教育改革建议 3(一)转变教学观念 31.转变学科偏见 32.课程设置偏见 3(二)改善并开发农村小学美术教学资源 3(三)全面提高农村小学美术师资力量 3(四)农村小学美术教学方式多样化 41.利用本土资源，进行实地教学 42.探究教学鼓励学生自主性学习 4总结 4参考文献 4有了动力和保障。2000年，教育部门的相关负责人在面向21世纪美术教育国际研讨会上指出，新时期美“美术”一词源于欧洲国家，早在17世纪之初就己经出现。它主要用来泛指占有一定空间的或者平看，美术教育是关于创造能力、鉴赏能力以及感受能力的培养的艺术教育。它对于培养人类的美术理解、(二)小学美术课程性质与目标的变化年《美术教学大纲》和2011年《新课标》中的对美术课程目标的规定的对比，我们可以发现二者之间的工具进行美术创作，促进美术教学环境的改善，使美术教育丰富学生的触觉、视觉以及审美能力的提升，课程目标主要以提升学生的认知为主，其中包括对学生审美能力的培养和对美术教学过程与方法的规定，(一)对于小学美术教育认识程度不够术就是教学生，没有必要浪费精力来学习“副科”,学校方面也认为美术课程可有可无，因此在课时安排(二)师资力量相对薄弱的教师一般都不愿选择在农村任教。在这样(三)教学资源和教育设施不足美术教育不重视，因此有的学生甚至连最基本的美术材料都没有，硬件上无法满足教学大纲要求。同时，(四)教学方式落后在农村的小学中，由于很多教师对于美术教学的水平有限，导致了美术教学的方式方法也比较落后。(一)转变教学观念专业的美术教师，基本由语文或数学教师兼任，还经常被其他课程挤占甚至被取消。在2016年的教育改(二)改善并开发农村小学美术教学资源就需要政府部门提供更多的资金，为农村小学配置更加完善的教学设备，优化教学条件，通过各种渠道，以及其他美术教学设备等，改善现有的资源不足的现象。此外，县级与市级政府部门之间应(三)全面提高农

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