草原+第一课时（公开课一等奖创新教案）

草原+第一课时（公开课一等奖创新教案）1草原第一课时

教案

一、学情分析

本文用细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时充分引导学生边读边想象画面，感知课文描写的几个场面。

第一课时引导学生学习字词，初步略读课文，了解课文内容，感受充满诗意的草原风光和民族风情。

二、教学目标

1.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。背诵第1自然段。

2.会写“毯、玻"等9个生字，理解“绿毯、线条”等19个词语。

三、重点难点

【教学重点】

朗读指导，自主识字。了解课文主要描绘了几个场面。理清叙述顺序。

【教学难点】

能概括主要内容。借助描述的画面，初步体会表达方法。积累词语。

四、教学过程

（一）新课导入

1.资料导入：出示中国地图，标示内蒙古所在的位置。播放关于蒙古族风俗介绍视频，拓展知识。

2.课堂交流：边听蒙古族歌曲《草原》，边欣赏草原美景图片，说说所见所想，形容自己的感受。

3.解析课题：

（1）体裁：散文（指以描写物体或景色为主的文章。）

（2）写作目的：认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，托物寄意。

（3）著名作家老舍先生首次来到草原访问时写的一篇散文。

（4）带着关键词默读课文，了解主要内容。

4.走近作者：舒庆春（笔名老舍）

①生平简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。“老舍"是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

②主要作品：

长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》；剧本：《茶剧》《龙须沟》等。

③作品风格：

大多取材于市民生活，人物性格鲜明，细节刻画真实，语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。

（二）检查预习

1.预习检查

（1）本篇课文主要写的是作者的一次访问活动。主题是表现蒙古族和汉族人民的情谊。

（2）《草原》这篇课文主要从________和_________两方面进行叙述。

（3）说说每个自然段的段意。

（4）预习时有不懂的地方，批注交流。

2.主要内容：本文按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客，主客饮酒联欢的场面。

注意：了解课文“由景及人"的叙述顺序。

3.背景资料：

介绍专有名词奶豆腐、陈巴尔虎旗。出示图片以及相关解释。

4.结构划分

第1自然段：草原的美丽风光。（一碧千里）

第2、3自然段：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。（群马疾驰、男女老少、衣襟飘舞）

第4、5自然段：作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情景。

（三）字词积累

1.自主识词：出示词语表的词语，通过工具书、联系上下文了解词义。

2.生字解读

（1）出示本课需要学习的9个生字：毯、玻、璃、裳、虹、蹄、腐、稍、微。

（2）认读重点字；

①毯：“毛”首笔是短撇，下边两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，“火"要小。

②裳：上部要扁，“衣”的竖提要短，捺要长。

③腐：“广"的撇要长，“肉”扁宽。

④稍：左窄右宽。“禾"的横在横中线上部；“肖”左点低右撇略高，点在竖中线右侧。

⑤微：整体要写紧凑，左边是双人旁；“山"和“几”要扁小，中间有一横。

（3）明确重点字的笔画、部首、结构、造字；

（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；

（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；

（6）组词；辨字组词；生字解释及运用。

3.词语解释：出示词语以及解释。

（1）洒脱：形容潇洒自然，不拘束。本课指草原平坦辽阔，在开车时可以随心所欲，而不是担心有什么危险。

（2）会心：领悟出别人没有明白表示的意思。

（3）柔美：优美，柔和且美好。

（四）走进草原

1.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带领学生朗读课文，品读文章。

2.思考交流：说说你对草原的初步印象是什么？

找出相对应的语句（描写的手法、词语的运用……）并批注感受。

3.概括浓缩：按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容。

用小标题概括课文内容：草原风光——远道迎客——联欢话别

4.想象情境：读第一自然段，圈出描写的草原风光，想象画面，体会情境。

（五）课堂小结

我的收获：

（1）总印象：草原——美：风景、人情、习俗。

（2）按顺序：草原风光——迎客——待客——话别

（3）说结构：三部分、五个自然段。

（4）写字词：难写的字有毯、腐。

（六）素养提升

1.根据拼音写汉字。

lǜtǎn（绿毯）mǎtí（马蹄）

dòufu（豆腐）wēixiào（微笑）