下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
统编版语文四年级下册9短诗三首公开课一等奖创新教案(2课时)9短诗三首
[教学目标]
1.会认2个生字,会写8个生字,会写3个词语。
2.反复朗读体会诗歌的韵味,初步了解现代诗的特点并体会诗人表达的情感。【语文要素】
3.积累、摘抄自己喜爱的诗歌。【语文要素】
[教学重难点]
1.体会诗歌的韵味,展开想象,体悟情感。
2.了解现代诗歌的特点。
[教学课时]
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认2个生字,会写8个生字,会写3个词语。
2.学习《繁星(一三一)》,通过反复朗读体会诗歌韵味,能背诵诗歌。
3.理解短诗中关键词句的含义,体会诗人表达的情感。(重难点)
一、图片导入
1.出示星空组图,天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,繁星如诗,生命如歌,星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?今天,我们来共同学习、领会冰心奶奶看到繁星时的心情。
2.简介作者及诗集。
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人,儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶"。代表作:散文集《寄小读者》,诗集《繁星》《春水》等。
二、学写生字
1.(出示本课生字)小组合作学习,说说哪个字难写,在书写时需要注意哪些地方。
2.全班汇报。老师指导生字书写要点。
3.学生练写,教师巡视,相机指导、反馈。
三、初读古诗,读出节奏
让学生自由朗读三首诗,要求读准字音,特别注意生字的读音。教师相机正音,指导朗读节奏。
环节一:朗读《繁星(七一)》
1.发现特点:发现无韵诗,句式相同,节奏相仿的特点。
2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝上”,读出节奏,引发思考。
环节二:朗读《繁星(一三一)》
1.发现韵脚:感知“光"“香”“响"等ɑnɡ的韵脚,了解同音成韵。
2.情境朗读:师生合作,接读“哪一……”排比句式,关注问号的语气,理解“思潮"。
环节三:朗读《繁星(一五九)》
1.发现韵脚:发现“了”“里",了解同字成韵。
2.读出节奏:指导朗读,读出分句间的强弱对比,感受现代诗高低起伏的节奏。
师总结:通过读这三首短诗,发现现代诗的特点(不拘格式、韵律相对自由)
这三首诗都在赞美母爱和自然,营造出一个真善美的世界,感情诚恳深沉,语言清新典雅,给人以无穷的回味和启迪。
四、学习《繁星(一三一)》
1.朗读这首诗,体会诗人表达的情感,小组交流。
2.借助反问句式,体悟情感。(引导学生朗读三个反问句,体会作者对大海的一往情深。)诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样,是自然而然、始终如一的。
3.仿写练习:哪没有?
这首诗运用排比和连续的反问,写诗人自己幼年的记忆,抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然,语言凝练含蓄,意境凄清悲凉。
4.引导学生在海浪的伴奏下,齐读这首诗,注意要读出对大海的喜爱与赞美之情。
第2课时
◆课时目标
1.学习《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》,通过反复朗读体会诗歌韵味,能背诵诗歌。
2.理解两首短诗中关键词句的含义,体会诗人表达的情感。(重难点)
一、复习导入
上节课,我们学习了冰心老人的《繁星(一三一)》,这节课让我们继续学习课文吧!
二、学习《繁星(七一)》和《繁星(一五九)》
环节一:想象《繁星(七一)》
1.延长顿逗:教师示范朗读,学生展开想象。
2.理解词语:通过补白想象理解“永不漫灭”的含义。
3.补白想象:指导破折号和“中"“下”“上"停顿并增加音长,仿照朗读。想象作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么。
预设:小时候每到夏夜,母亲总抱着我在小园中乘凉,望着天上的明月,给我讲嫦娥奔月的故事,如水的月光,倾洒在茂密的绿藤萝叶子上,晚风吹来,那叶子微微抖动着就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发,慢慢地我在母亲的膝上睡着了……
情境朗诵:教师引导学生,想象情境积累背诵。
师小结:这首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图,诗人用清新自然的文笔,蕴涵爱意的诗句表现了“母爱是永恒不变的终生记忆”这一主题,赞颂了无私的母爱。
环节二:想象《繁星(一五九)》
1.想象“风雨":想象“天上的风雨”是怎样的景象引导学生朗读重音,分角色朗读,想象“风雨"景象。(预设:狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……)
2.经历“风雨”:想象“心中的风雨"又会是遇见的什么事情呢
3.体会情感:结合作者经历,补充资料,理解“心中的风雨”的内涵,通过复沓朗读体会情感。
(1)1900年出生的冰心,从小便体弱多病,每次生病就会想起,母亲啊……
(2)1911年,辛亥革命爆发,革命对于11岁的冰心来讲是可怕的,是枪林弹雨,是无家可归……想到这些冰心有些害怕,她会说,母亲啊……
(3)1921年,经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》,她把对母亲的爱写在这首诗中,母亲啊……
因此,“风雨”是景象,是心情,更是对母亲怀抱的依恋。
4.想象画面:当天空下雨时,鸟儿就躲到巢里,躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时,只得向母亲诉说,只有母亲才理解我们!当我疲惫不堪,心中悲戚,风雨交加时,母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。
小结:这首小诗寥寥几句,用类比手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨,读来委婉柔和,更加生动,容易理解。
三、情动辞发,仿写《繁星》
1.仿写诗句,唤起自我感受。读一读诗中自己喜欢的句子,拿起手中的笔,自己也来试着写一首小诗吧!
2.教师巡视,相机评价。
3.朗读仿写,分享自创《繁星》。
4.布置作业,拓展延伸。
朗读现代诗集《繁星·春水》,摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出处,和家人或朋友一起分享,开展班级诗歌朗诵会。
[教学板书]
[教学反思]
《短诗三首》精选自冰心的诗集《繁星》中的三首小诗,语言简单,想象奇妙,赞颂了无
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 5G时代基于翻转课堂与协作学习的应用文写作教学设计
- 5G USIM技术与标准化进展
- 330 kV输电线路采用酒杯塔合理性分析
- 2205钢表面激光熔覆Ni基+WC合金涂层的研究
- 2021年度中国外文局对外话语体系建设研究协调机制课题项目招标公告
- 2019年人教版高中《生物学·必修1·分子与细胞》课后习题的分析
- 1959~2013年葫芦岛地区雷暴日数特征分析
- 110kV变电运行事故的技术处理及其防控措施分析
- 10kV架空配电线路施工技术管理分析
- 0-6岁留守儿童问题研究及对策
- 家长学校讲课市公开课金奖市赛课一等奖课件
- 济南版生物七年级下册课程纲要
- 外贸业务员激励方案(改) - 副本
- 影响分娩的因素课件
- 消防栓月点检表
- 《物联网工程概论》习题及思考题答案39
- 工业企业信息安全自查报告
- 2022年交通银行(四川省分行)校园招聘笔试题库及答案解析
- GMP验证试题试题含答案
- 115个低风险组病种目录
- 体育科学研究方法(第三版)整套课件完整版电子教案课件汇总(最新)
评论
0/150
提交评论