部编语文一年级下册第一单元导学案

1春夏秋冬

导学案设计

课题春夏秋冬课型新授课

课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文

配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课

设计说明教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通

过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，

在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

1.制作多媒体课件。(教师)

课前准备

2.制作本课生字卡片。(师生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测

1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什

么。

1.播放儿歌《四季》。2.跟着老师朗读课题。

2.板书课题，指导学生朗读，教3.学写生字“春”“冬”。

1.猜字谜。

一、儿歌导入，初学生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。

(1)三人看日出.()

步识字(用时：10(1)指导观察。(2)观察老师书写，跟着老师书空，

(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。

分钟)(2)示范书写。说笔顺。

()

(3)指导学生书写。(3)观察这两个字在田字格中的位

3.指导组词。置，进行描红。

4.联系生活给这两个字组词，交

流自己识记“春”“冬”的方法。

2.看图写词语，用上本课词

1.出示课文中的插图，相机出示1.学生自由朗读词语和词组，读不

语。

“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，准的字音可以先圈起来，再请教老

指导学生借助拼音朗读词语。读准师和同学，最后再读几次。

“风”和“霜”。2.学生先在小组内进行自主练习，菱

2.出示词组。“春风吹”'‘夏雨做到读准字音，读通句子。然后请

落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导读得好的同学示范，其他同学听一

学生借助拼音读准词组。听怎样读出节奏感。

二、图文结合，朗

3.指导学生用不同的方法朗读词3.采用不同方法朗读词语和词组。

读词语(用时：15

语和词组。可以分开读，也可以组合读。

分钟)

4.出示插图，指导学生观察，并4.观察课文插图，按照顺序说说

说出图画上有什么。出示词语“青图画上有些什么。

草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和5.借助拼音朗读好第三组词语和

词组“池草青”“山花红”“鱼出第四组词组。

水”“鸟入林”。6.说几个像“春风”“夏雨”“春

5.指导学生用不同形式读好词语风吹”“夏雨落”这样的词语。第

和词组，读出韵律美。7.男女生比赛朗读。

三、多种形式，自1.出示本课的生字，指导学生识1.同桌之间交流自己是怎样识记3.写出下面生字的笔顺。

主识写(用时：15记。“吹、落、降、飘、游、池”这些风：

分钟）2.重点强调“霜”和“雪”，“飘”字的。入：

和“风”，指导学生观察字形，认2.观察生字“霜”“雪”“飘”飞：__________________

识部首“雨字头”。“风”，认识部首“雨字头”。

3.指导学生区别做部首时的“雨”3.说说在书写时“雨字头”发生

和汉字“雨”书写上的不同。了怎样的变化。

4.指导学生积累其他带“雨字头”4.观察字在田字格中的位置，观

的字。察老师书写。4.说出含有雨字头、风字旁、

5.示范书写“雪”“风”。指导5.说出“雪”“风”的笔顺，以耳刀旁的字。

学生观察结构。及书写时的注意点。雨字头：雪一____.

6.指导学生书写，巡视。6.描红，反馈，评价。风字旁:飘、_______O

7.自主识写“花”“入”“飞”。耳刀旁：降、。

小组内交流自己的识字方法。

8.描红，练写。

教师批注

2姓氏歌

导学案设计

课题姓氏歌课型新授课

本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定

的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教

设计说明

师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读

中感悟，培养语感，读出韵味。

1.制作多媒体课件。（教师）

课前准备

2.制作本课生字卡片。（师生）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测

1.师生谈话，互相介绍自己姓1.我会读《百家姓》。

1.说说自己姓什么。

一、激趣导入，揭什么。赵钱孙李

2.交流自己知道的其他姓氏。

示课题（用时：3分2.引导学生交流自己知道的周吴郑王

3.跟老师朗读课题，注意“姓”

钟）其他姓。冯陈褚卫

的韵母是后鼻音。

3.板书课题，指导朗读。蒋沈韩杨

1.指导学生小组合作朗读课1.用自己喜欢的方式读一读课2.给下面的字注音。

二、初读课文，自文0教师巡视指导。文，遇到不认识的字多读两遍。姓（）氏（）

主识字（用时：102.检查小组合作情况。2.找一找课文，圈出“姓”。李（）张（）

分钟）（1）指名朗读生字。相机正音。3.小组合作，朗读课文。古（）吴（）

（2）开火车读。（1）小组内抽读生字，不认识的，赵（）钱（）

（3）齐读。互相帮助，看谁记得牢。孙（）周（）

（4）指导学生说说识记生字的（2）小组内读课文，其他学生认王（）官（）

方法。真听读，进行评议。

（3）组内交流自己的识字方法。

（如加一加，减一减，换一换，

比一比，编顺口溜，编儿歌等识

字方法.）

1.要求学生用自己喜欢的方1.学生用自己喜欢的方式朗读

式朗读课文。课文。

2.组织拍手游戏进行问答，指2.师生进行拍手游戏，熟读课

导背诵。文，背诵课文。

3.指导学生学习课文后，运用3.在老师的指导下模仿句子来3读.一读下面的名字，圈出名

课后“照样子做问答游戏”的介绍。（先小组内，再班内交流。）字中的姓。

练习题中的方法介绍自己和（1）你姓什么？我姓张。曹操诸葛亮

三、诵读课文，领

别人的姓。什么张？弓长张。东方朔姚明

会感悟（用时：15

（可以用把字拆分部件和组词（2）你姓什么？我姓方。毛泽东

分钟）

的方法。）什么方？方向的方。4按.照要求写一写。

4.引导学生运用其他的方法4.尝试用不同的方法进行介绍。我还知道这些单姓：

进行介绍。5.认识复姓，说说自己知道的其我还知道这些复姓：

5.引导学生质疑。认识复姓。他复姓。

6.指导学生朗读，知道省略号6.了解省略号表示还有很多这

表示什么。样的复姓。

7.总结o7.齐读，背诵。

1.保持写字姿势正确。

1.课件出示要求会写的字。观2.认读生字。5.读一读,写一写。

察生字在田字格中的位置。3.仔细观察生字在田字格中的XingshSnme

四、巩固生字，指2.重点示范指导比较难写的位置，说说该怎样写好生字。

导书写（用时：10字。（姓、国、双）4.说说这些字的笔顺。1

分钟）5.观察老师范写生字：姓、国、gu6陵”

3.教师范写生字。双，边看边书空。日日

4.检查学生描红本。6.进行描红。

7.投影仪展示，进行点评。

1.说说本课的学习收获。

1.总结本课学习内容。

2.制作姓氏卡：用彩色笔写出自

五、布置作业，拓2.布置作业。

己知道的姓，注上拼音，写好后

展知识（用时：2分（1）制作姓氏卡。6.说说自己的学习收获。

在小组内交流认读。

钟）（2）认读《百家姓》.

3.课后在家长的帮助下认读《百

（3）了解姓氏背后的故事。

家姓》，了解姓氏背后的故事。

教师批注

3小青蛙

导学案设计

课题小青蛙课型新授课

《语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差

设计说

异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐

明

学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。

课前准1.自读课文，自学生字词。（学生）

备2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）

课时安

1课时

排

教学过

程

教学环

教师指导学生活动效果检测

节

1.学生汇报。

预设1:图上画了一

只小青蛙。

1.课件出示课文

预设2：小青蛙在禾

插图。谈话：请同

苗中捉害虫。

学们说说图上都

一、谈

画了什么。

话交2.识记“青”字，齐1.我会填。

2.板书课题，注意

流，导读课题。⑴“青”的部首是（），组词（）.

观察“青”的写法。

入新课3.汇报交流。（2）我喜欢小青蛙，因为它能（）.

3.教师引问：你们

（用时：预设1：我喜欢小青

喜欢小青蛙吗？

5分钟）蛙，因为它长得很可

为什么？（注意引

爱。

导学生说完整的

预设2：我喜欢小青

话.）

蛙，因为小青蛙能捉

害虫。

1.出示自学要求。1.小组内根据自学

2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、褥九

（1）初读课文，借要求进行讨论、交

3.我的发现。

助拼音读准生字。流。

“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是（）字，“清”的左

（2）自由读课文，（1）学生读生字。

二、初边是（）旁，说明和（）有关；“晴”的左边是（）旁，说明

将容易读错的句（2）自由读课文，根

读课和（）有关；“睛”的左边是（）旁，说明和（）有关；“情”

子多读几遍，直到据注音读通句子。

文，学的左边是（）旁，说明和（）有关；“请”的左边是（）旁，

读通为止。（3）同桌互相交流生

习字词说明和（）有关。

（3）同桌互相学习字的识记方法。

（用时：4.我能送字宝宝回家。（连一连）

生字：圈出生字并2.在教师指导下交

12分眼保护害事让病

交流识记方法。流汇报。

钟）

2.检查自学效果。（1）学生个人读生字

（1）指名读生字卡卡片。

上下左右半包围独体

片。（2）齐读生字卡片。

结构结构结构字

（2）齐读生字卡（3）开火车读字，并

片。(3)开火车读组一个词。

字，并组一个词。3.在教师指导下学

3.指导学生观察习生字“清”

“清,，“晴”“睛”“啃”“睛”“情”

“情”“请”的特“请”，了解偏旁特

点，相机通过偏旁点。

识字.4.汇报带有“青”的

4.引导学生思考形声字。

还有哪些带有预设：蜻婿

“青”的形声字。5.学生当小老师教

5.指导学生当小组内学生识记其他

老师识记其他生生字。

字：(1)组内按要求学习

眼保护害生字。

事让眼保护害

病事让病

(1)出示学习要预设：

求：教大家读读字加一加：眼保护

音，说说字的意让病

思,，讲讲自己是用形声字：护让病

什么方法认识这字谜：事害

些字的。

(2)指导学生按要(2)学生交流自己记

求汇报交流-忆生字的好办法。

1.要求学生开火

车读会写字并组

1.在教师指导下进

一个词。

行闯关游戏，巩固生

2.引导学生观察

字。

“青、清、晴、情、

三、巩2.仔细观察字形，交

请”，并注意这些

固生流自己的观察所得。

字在田字格中的5.我会漂亮地写字。

字，指3.边看教师范写边

占位。

导写字书空，感知“言字旁”

3.教师范写生字，--……

(用时：的写法。请

重点讲解“请”的

17分4.认真描红，临写生

写法。

钟)字。

4.学生练写生字，

5.欣赏同学写得好

教师巡视指导。

的字，并说说好在哪

5.实物投影，展示

里。

优秀作业，组织评

议。

四、再1.引导学生再读1.学生组内读文，边6.你知道为什么要保护小青蛙吗？

读文儿歌，思考：为什读边圈画相关词句。

本，感么要保护小青2.学生汇报，了解小7.我能把儿歌背给喜欢的人听。

知内容蛙？找到相关的青蛙是益虫。

（用时：词句画一画。3.在教师指导下比

6分钟）2.教师导学：你喜赛背诵儿歌。

欢小青蛙吗？

3.指导背诵儿歌。

教师批

注

课题猜字谜课型新授课

《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣

设计说明味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主

识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。

1.搜集字谜。（学生）

课前准备

2.制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动效果检测

1、课件出示字谜。

（1）玉被口吃掉。1、学生猜字谜。

（2）“玉”上五瑕疵。（1）国。

一、猜谜游戏，导1、我能找几个字谜写一

2、板书课题：猜字谜。（2）王。

入新课（用时：5

3、教师引问：你们喜欢猜字2、学生齐读课题。

分钟）

谜吗？3、学生汇报交流自己的感

（注意引导学生说完整的受。

话。）

1、出示自学要求。

1、小组内根据自学要求进行

(1)初读儿歌，借助拼音读准生

讨论交流。

字。

(1)学生读生字。

(2)自由读儿歌，将容易读错的

(2)自由读课文，根据注音

生字多读几遍，直到读通为止。

读通句子。

2、指导交流。1、汉字迷宫

2、在教师指导下汇报交流。

(1)出示生字。请学生当小老师猜字谜。

(1)当小老师领读难读的生

领读难读的生字。白担心。()

字。

(2)教师相机指导“遇”是整体今天出点汗。()

(2)再次明确整体认读音节

认读音节：“纯”是翘舌音。2、唱反调。写出下面字

及翘舌音的读法。

二、初读课文，学3、同桌交流识记方法。的反义词。

3、在教师指导下同桌交流识

习字词(用时：104、汇报交流。相机指导学生运用静——()