高一下学期拒绝校园欺凌主题班会的教案

拒绝校园欺凌主题班会的教案一、教学目标：1.

让学生了解什么是欺凌行为，以及欺凌行为的危害。2.

培养学生的同理心，学会尊重他人，不欺负他人。3.

教导学生如何应对欺凌行为，保护自己和他人。4.

鼓励学生积极参与，建立一个友善、互相尊重的班级氛围。二、教学重难点：1.

重点：让学生深刻认识到欺凌行为的严重性，并学会如何预防和应对欺凌。2.

难点：培养学生的同理心和自我保护意识，让他们在实际生活中能够有效地应用所学知识。三、教学过程（一）观看《校园欺凌》视频，引入新课。河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。（二）学习新课思考：1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频和课文介绍回答。校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方（个体或群体）人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。校园欺凌的类型：1.

言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。2.

身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。4.

网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。（板书）校园欺凌的角色：（1）典型欺凌者·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。·得到部分同辈的认同。·行为上比起其他同学突出。（2）被动欺凌者·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，免受欺凌。有些则是见欺凌过自己的被欺凌者的反击。·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。（3）被欺凌者·性格内向、害羞、怕事。·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。·有身体障碍者、有智力障碍者。·沉默、表达能力不佳者。·性格或行为上有异于他人。2、学生阅读“专家访谈”后回答。讨论：校园欺凌有什么危害？学生回答并归纳：校园欺凌的危害：（1）校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：①变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”②变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”③导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。④形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”⑤学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。（2）校园欺凌对欺凌者的影响及危害：①形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。②形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。③形成暴力倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。（3）校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。（板书）3、发生校园欺凌的原因：①个人因素：某些人可能具有攻击性、控制欲、缺乏同理心或情绪管理问题，这些个性特点可能使他们更容易成为施暴者。②家庭环境：不良的家庭环境，如家庭暴力、缺乏关爱或严格的家教方式，可能对个体的行为产生影响。③社会影响：社会文化中的暴力、歧视可能对一些人的价值观和行为模式产生影响。④同伴压力：在某些情况下，个体可能受到同伴群体的压力或影响，从而参与施暴行为。⑤

心理问题：某些人可能存在心理问题，如抑郁、焦虑、自卑等，这些问题可能导致他们通过施暴来释放情绪或获得控制权。⑥

学习问题：学习困难、学业压力或挫败感可能使一些学生通过施暴来转移注意力或寻求自我肯定。4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度？校园欺凌必须被制止。想一想：面对校园欺凌我们有哪些对策？学生回答。（一）对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。暴力容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。（二）对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。5、以案说法。阅读下列材料，回答问题：一、面对校园欺凌怎么办？据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。（1）上述材料说明了什么？学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。（2）你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益？学生回答：①保持冷静：不要惊慌或激怒欺凌者，尽量保持冷静和理智。②及时报告：向老师、学校管理员或辅导员报告欺凌行为，让他们了解情况并采取适当的措施。③收集证据：如果可能，尽量收集与欺凌行为相关的证据，如短信、聊天记录、视频等，这有助于支持你的报告。④寻求支持：与家人、朋友或可信任的成年人交流，寻求他们的支持和建议。⑤学习应对技巧：学习一些应对欺凌的技巧，如保持自信、坚定地表达自己的立场、避免单独行动等。⑥参加反欺凌活动：积极参与学校或社区组织的反欺凌活动，提高自我保护意识和能力。⑦维护自己的权益：如果欺凌行为导致了身体伤害或其他损失，可以考虑寻求法律帮助，维护自己的合法权益。6、如何预防校园欺凌？应做到这“三不”（1）不做受害者不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时，尽量结伴而行。与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻保护自己。（2）不做欺凌者故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。（3）不做附和者或冷眼旁观者拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。7、实践营地班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。校园防暴系统方案名称：XX中学校园防暴系统预案目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。参与人员：全体学生、各科任老师可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长具体措施：（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。（3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。（5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。（6）遏制校园欺凌的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。（7）加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。四、总结校园欺凌是不少学生的噩梦，会对被欺凌的学生身心造成伤