Unit6TherearefourseasonsinayearPeriod2Interestingseasons说课稿（教案）人教精通版英语六年级上册

人教版精通英语六年级上册第六单元第二课时教学目标课时分课时话题知识目标技能目标情感目标Period2Interestingseasons1,学生能听、说、认读farmtheland,goonspringoutings,goonatrip,havesummerholidays,pickapples,cutrice,makeasnowman等十个表示人们活动的词汇。2，学生能听、说、认读句型Whatdopeopledoin…?1.能够对四季的活动做具体的描述。2.能运用本单元句型Whatdoyoudoin...?询问人们在四季的活动。并能在真实的语境中给予正确回答。让学生懂得四季皆有趣，不负好时光的道理。教学重、难点，评价方式如下。教学重点教学难点评价方式1.

理解并熟练掌握本课的核心词汇以及拓展词汇。2.

理解核心句型，并能在语境中正确描述在不同季节可以做的相应活动。

1.

如何合理创设情境，为学生搭建语用平台，使学生能够在真实的环境中进行交际。2.

学生能在实际生活中用本课重点句型灵活询问并做出正确回答。1.

本课将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，组织开展小组竞赛活动。根据完成任务的难易程度给予加分，分值不等。2.评价方式多样，采用自评、他评和师评相结合。本课的教学过程将从五方面进行具体讲解：热身与复习―导入与新授―操练与巩固―拓展与提高—作业与板书设计（一）热身与复习热身环节设计了唱英语歌曲和学生自由谈论喜欢的季节这两个唱和说的活动。唱的目的是营造学习氛围，把学生带入四季如画的情境中来。进而出示多彩的四季图片让学生运用上节课所学的单词和句子谈论喜欢的季节，目的是再给学生说的机会，复习上一节课的重点内容，为本课时的学习做好铺垫。（二）导入与新授在这一环节中，用小诗colourfulseasons,告诉同学们四季不仅多彩，而且有趣，引出问题Whatdoyoudo?鼓励学生运用已知的动词短语来回答，以达到以旧引新的目的。随后播放课文第一、二段录音，让学生整体感知，带着问题去听，然后再逐步引导学生学习重点短语farmtheland,goonspringoutings,flykites,goonatrip…PPT出示并板书重点短语。对比学习armfarm，andland。用自然拼读法让学生记住发音，用肢体动作，新词造句，语言描述等方法帮助学生理解词义。并给学生拓展词汇小知识，让学生知道camp,trip,travel这三个近义词的区别。从而扩充学生的词汇量。课文的三、四段，教师设计阅读练习，让学生第一遍快速略读，了解大意。第二遍带着问题Whatdopeopledoin…?进行寻读，勾画相关信息的词句，以培养学生的阅读能力。让同学们将重点短语,pickapples,cutrice,makeasnowman,sweepthesnow分类贴在黑板上，运用课件教授，并运用重点句子来描述相应活动。可选择优秀学生上台当小先生讲解并教授。pickapples可以让学生举一反三。在这里要给学生充分的鼓励和信任。对于小先生和完成任务较好或进步明显的同学按组加分。第三遍教师再次设计阅读任务，全文精读，四人小组展示阅读成果，把四季的活动放到四个季节里，通过交流互补，进一步理解强化重难点短语和句子。再通过全班交流让学生再次感受回答问题时人称的变化。Whatdoyoudo?Whatdopeopledo?Whatdochildrendo…?引导学生正确回答，提问要注意各个层次的学生。学生通过不断重复本课的重点句子，来落实教学目标，凸显教学重点，突破教学难点。操练与巩固在这个环节，教师设计了三个阅读与口语表达的教学活动，从而巩固教学效果。1.在反复阅读后，让学生根据课文内容填空，检查学生对文本的理解，进行信息的整理与输出，从而提高学生的英语思维能力及表达能力。2.两人小组，按要求运用重点句型A:Whatdopeopledoinspring/summer/autumn/winter?进行对话练习。用表格里的词组进行替换操练，直至熟练。3.根据表格上的短语，复述四季活动。目的是为了让学生对所学知识进行有效输出，四人一组，合作完成，每人描述一个季节，这样既可以降低难度，增强学生自信心，又可以培养学生的合作意识。同时通过小组互评等方式来鼓励孩子们学习英语和使用英语的能动性。（四）拓展与提高在此环节上，教师为学生设计了两个任务：1.小练笔，训练学生的写作。按照提示词给好朋友写信，介绍家乡的季节，描述天气，人们的活动等。为第三课时做好铺垫。写的过程也可以发现学生在口语操练时隐藏的问题，及时纠正，为小初衔接做好准备。2.找到藏在四季里的哲理。这属于课外知识拓展，让学生回忆并找到课堂中出现的四季的谚语或名句。Spring:Bestyearinspring,bestdayinthemorning.(一年之计在于春一日之计在于晨)Summer:Oneswallowdoesnotmakeasummer.（一燕不成夏）Autumn:Nopains,nogains.（一份耕耘一份收获）Winter:Ifwinteres,canspringbefarbehind?(冬天来了，春天还会远吗？)这些中外谚语或名句都藏在本课时的PPT里，这种巧妙融入四季哲理的学习能有效激发学生学习英语的积极性，开阔学生的视野，培养学生跨文化交际意识，使语言更真实，更有生命力。同时还能渗透德育教育，四季皆有趣，珍惜每一个季节的馈赠，不负好时光，不负青春。在本节课的教学中，通过单元内容整合、以语言运用为目标，语境带动、语用体验，促成语言知识的内化和能力的转化。（五）板书及作业设计板书设计本课板书以四季为点，活动为面，突出重难点，在美观明了的同时浓缩了本课的精华。便于学生新授时的认知，巩固时的