小学体育教育与教育信息化融合的路径 论文

小学体育教育与教育信息化融合的路径摘要：在我国传统的体育课堂之中，是以教师理论讲解和示范练习为主，这种教学模式较为单一，缺乏应有的生动性和灵活性，导致小学体育教学无法达到预期的效果。而在信息化时代全面到来的今天，教育信息化与小学体育教学有机融合已经成为了当前教学的大势所趋，通过信息化技术能够激发学生的学习兴趣和参与体育运动的热情，帮助教师更好的传递知识，指导学生运动，从而确保学生的体育素养得到良好培养，为小学体育教学质量和教学效率的不断提升提供全面的保障。关键词：小学体育；教育信息化；融合一、教育信息化的所谓的教育信息化也就是指在教学过程之中引入信息化技术。教学作为教育领域的核心内容，通过信息化技术的应用能够推动教学手段科学化和现代化程度的全面提升。而对于小学生而言，他们的年龄较小，注意力往往难以集中，这也让他们在体育课堂之中会更加关注于自己喜欢的内容，而如何将学生的关注点拉到教学环节，使其对教学内容产生更加浓厚的兴趣也就成为了当前教学的关键所在。信息化技术的应用能够让多种问题得到有效解决。信息化技术的应用时，学生的注意力将更加集中，学生也将对教学内容产生浓厚的兴趣，达到教师预期的学习成效。随着信息化时代的全面到来，很多小学生可以较早的接触到电子产品，而作为教学工作者也应该不断提升自身的信息素养，明确基本信息化技术的操作要求，不断调研和分析学生当前的心理状态，为学生传授更加全面且具体的知识，从而确保小学体育与教育信息化融合力度的不断提升。二、信息化教学在小学体育教学1、信息化技术更加直观在传统教学模式之下，小学体育课堂一般以教师的理论讲解和动作示范为主，而这种教学模式往往会导致学生无法理解教学的具体要求，难以将教学重点和要点加以传递，而通过信息化技术的应用，能够将体育动作中的重点和要点加以呈现，确保学生明确不同动作可能呈现的不同效果，强化学习的直观性，确保学生更好的理解知识和记忆知识。2、信息化技术更富有趣味性小学生的年龄往往在6岁到12岁，这个阶段下的学生对新鲜事物有着较高的兴趣，而信息化技术的应用可以将体育知识转化成生动的动画视频，从而使教学氛围更富有趣味性，确保学生的注意力得到全面吸引，激发学生的学习兴趣，达到教师预期的教学效果。3、调动学生自主学习的能力通过信息化技术，教师可以将本堂课程需要教学的技能整合成为课件，并与学生进行深入的探讨和分析，让学生参与到不同动作要领的探讨之中，深化学生的理解和记忆，从而使学生分析问题和解决问题的能力得到良好培养，进一步强化学生的自主学习能力。三、小学体育教育与教育信息化融1、通过信息化技术进行情境化教学在传统的小学体育教学模式之下，教师往往会通过示范的方式让学生模仿动作，然而很多学生由于自身对体育认知不足，抽象思维能力较弱导致其无法通过这种方式明确体育动作要领，最终使整个体育教学难以达到预期的效果。而通过小学体育教育与信息化的全面融合，教师可以通过信息化技术开展情境化教学，以互联网之中丰富的教学资源为主，为学生呈现出相应的体育动作，使学生体育知识学习的积极性得到全面激发，将多种体育动作要领以更加直观和形象的方式呈现在学生面前，推动小学体育教学质量和效率的全面提升。比如说在学到篮球相关知识时，教师就可以通过互联网技术找到篮球运球的相关技巧和训练方法，并为学生加以展示，让学生在信息化技术之下，对篮球的运球要点和技术特性进行分析和探讨，之后再带领学生们参与到实际的训练之中，达到强化学生篮球理解，磨砺学生篮球技能的目的。教师也可以通过信息化技术为学生转播篮球赛事，让学生体会观看篮球比赛的感受，培养学生篮球运动的自觉性与积极性，让学生对篮球的规则、战术安排和团队配合有着初步的理解，从而达到培养学生体育素养的预期目的。2、通过信息化技术为学生提供交流和沟通的平台教育信息化与小学体育教学的融合，能够让学生在先进的技术之下更好的利用体育教育资源，学习和掌握体育运动相关的知识要点和信息，培养学生参与体育运动的意识。而对于小学体育教师而言，也应该利用信息化技术交流的及时性，沟通的有效性来为学生构建深入交流和沟通的平台，让学生分享自己对体育技能的理解和认识，使学生彼此分享经验，自行组织体育活动，为小学体育教育深入性和有效性的提升提供必要的保障。比如说在学到接力跑步的相关内容时，教师可以在基础教学结束之后，将学生以4人一组分成不同个小组，并要求学生成立QQ群或者微信群，探讨接力的安排，配置以及流程，约定训练的地点和训练的方法，最后组织班级内部的4X4接力比赛，来验证学生的学习成果。教师也可以利用信息化技术交流的实时性，为学生讲解体育动作的要领，传递接力比赛时需要注意的地方，确保体育教学活动能够与学生的日常生活紧密结合。通过这种教学模式，学生会养成自觉组织体育运动，自觉探讨体育心得的习惯，学生之间也会有着更加深入的交流和认知，为学生养成终身参与体育运动的意识奠定更加坚实的基础，满足新课程改革对小学体育教学的基本要求。3、将体育课程与相关教学软件有机融合想要确保小学体育教育与教育信息化的有机结合，就应该从当前信息化技术相关的教育软件出发，不断提升体育课程与相关教学软件的结合力度，构建出更加完善的体育教学资源库，使学生能够在学习过程之中充分运用这些教学资源，提升教学形式的多样性和丰富性。教师在教学过程之中可以将体育课程的理论知识与相应的教学软件有机融合，收集教学的重点、难点并在信息化技术之中加以突出，同时也可以通过远程教学软件、在线教学软件的引入，第一时间为学生提供学生需求的学习资料，帮助学生答疑解惑，确保教育信息化软件的作用和价值得到充分发挥。比如说在学到排球这一课时，这堂课程的教学难点在于双手垫球的手法、手型以及动作，而教师则可以通过信息化技术软件的运用，为学生录制相应的微课视频，将一些学生在课余时间就可以观看和练习的内容整合到微课视频之中，要求学生在课下的时间进行观看，跟随视频进行练习。同时教师也可以将排球的发展历程、理论知识和排球比赛规则整合到校园网站之中，要求学生在课余时间查询网站并了解这些知识，强化学生对排球的理解程度。除此之外，教师可以通过互联网图片和视频的收集，让学生对排球的技能动作加以明确，突出教学重点和难点，对学生加以更加有效的引导，确保学生学习能力和学习意识得到不断提升。教师也可以利用抖音、B站、快手视频等学生们喜爱的APP为学生发布排球比赛、排球训练和排球技巧讲解的相关视频，拉近学生与体育运动之间的距离，教师也可以要求学生下载一些类似KEEP、小米运动的体育训练的软件，及时记录学生运动的过程，帮助学生制定更加科学合理的体育训练规划，帮助学生培养良好的体育训练意识，推动学生体育素养的不断提升。4、通过信息化技术完善教学评价机制在小学体育教学活动开展之中，教师可以通过信息化技术来完善教学评价机制。信息技术的多元性和生动性会让学生对自己、体育技能产生更加明确的认知，使学生对体育知识的具体要求产生应有的认识，而作为教师也应该善于利用信息化技术帮助学生找到自己身上存在的问题，并为学生制定行之有效的学习规划和学习策略，通过对应的信息化软件帮助学生记录自己成长的过程，从而使小学体育教育与教育信息化全面结合。比如说在学到跳绳的相关内容时，跳绳本身就是促进学生身心协调发展的运动之一，跳绳也被纳入到多个地区的体育考试项目之中。教师可以引入信息化技术为学生呈现跳绳技术的要点，让信息化技术带领学生进行跳绳练习。而在学生练习过程之中，教师也可以将学生的练习成果拍摄成为VCR，并以信息化技术呈现出学生的跳绳过程，通过慢放和与标准视频对比的方式，评价学生的学习成果，帮助学生找到自身跳绳之中存在的问题和不足，达到利用信息化技术完善教学评价机制，帮助学生提升跳绳水平的作用。教师也可以利用信息化技术为学生呈现一段时间之内学生跳绳技术的变化情况，并引入学生自我评价和学生相互评价的策略，让优秀学生的跳绳技术得到更多人的认可与关注，使跳绳技术应用熟练度较低的学生找到自己的学习方向和学习目标，从而使学生的体育学科核心素养得到良好培养，达到小学体育教学与教育信息化融合的预期目标。四、结束体育教学与教育信息化的融合是小学体育教学活动开展的大势所趋，能够满足新课程改革和科学技术发展对小学体育教学的本质要求。而小学体育教师也应该