中考语文一轮大单元复习（八年级下册）第二课时 古诗文梳理与整合

八年级下册第二课时古诗文梳理与整合01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《桃花源记》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①缘溪行（）②仿佛若有光（）③有良田、美池、桑竹之属（）④具答之（）⑤问今是何世（）⑥此人一一为具言所闻（）⑦皆叹惋（）⑧便扶向路（）⑨处处志之（）⑩及郡下，诣太守（）⑪欣然规往（）⑫未果（）⑬寻病终（）⑭后遂无问津者（）（2）通假字便要还家（_________同_________，____________）（3）古今异义①芳草鲜美古义：今义：②阡陌交通古义：今义：③妻子邑人古义：今义：④来此绝境古义：今义：⑤无论魏晋古义：今义：⑥不足为外人道也古义：今义：（4）一词多义。①具eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此人一一为具言所闻(),故人具鸡黍(),百废具兴()))②志eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(处处志之(),寻向所志(),燕雀安知鸿鹄之志哉()))③寻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寻向所志(),寻病终()))④舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(便舍船(),屋舍俨然()))（5）词类活用。①林尽水源（形容词作动词，____________）②渔人甚异之（形容词的意动用法，____________）③复前行（方位名词作状语，____________）④未果，寻病终（名词作动词，____________）⑤此中人语云（名词作动词，____________）2.重点句子。（1）翻译句子。①芳草鲜美，落英缤纷。②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）特殊句式。①便舍船，从口入。（）②南阳刘子骥，高尚士也。（）3.课文理解。（1）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。发现桃花林→____________________→做客桃花源→离开桃花源→____________________。（2）“黄发垂髫”指代的是什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅怎样的生活图景？（3）桃花源人为什么来到这个地方？为什么桃花源人说：“不足为外人道也？”（4）“桃花源”是作者追求的理想社会，请谈谈你对作者的这一社会理想的积极意义的认识。4.阅读下面的文言文，完成下面小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（1）解释下列加点的词。①阡陌交通()

②便要还家()③便扶向路()

④处处志之()（2）将下列句子翻译成现代汉语。①阡陌交通，鸡犬相闻。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）下列对文章的理解和分析有误的一项是（

）。A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人心胸狭隘、不喜张扬的品质。D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。（4）文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合链接材料，指出两文的相似点。[链接材料]至治之极①，甘②其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。——《老子》八十章[注]①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以为甜美。《〈小石潭记》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①水尤清冽（）②为坻，为屿（）③潭中鱼可百许头（）④皆若空游无所依（）⑤佁然不动（）⑥俶尔远逝（）⑦往来翕忽（）⑧其岸势犬牙差互（）⑨悄怆幽邃（）⑩以其境过清（）（2）古今异义。①乃记之而去古义：今义：②崔氏二小生古义：今义：③不可久居古义：今义：（3）一词多义。①为eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(全石以为底(),为坻，为屿，为嵁，为岩(),或异二者之为(),不足为外人道也(),中峨冠而多髯者为东坡()))②清eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水尤清冽(),以其境过清(),香远益清()))③可eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(潭中鱼可百许头(),不可久居()))④从eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(从小丘西行百二十步(),隶而从者，崔氏二小生()))⑤以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(全石以为底(),卷石底以出(),以其境过清()))⑥环eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(如鸣珮环(),四面竹树环合()))（4）词类活用。①从小丘西行百二十步（名词作状语，____________）②斗折蛇行（名词作状语，_______________，____________）③其岸势犬牙差互（名词作状语，____________）④心乐之（形容词的意动用法，____________）⑤凄神寒骨（形容词的使动用法，_________________，____________）2.重点句子。（1）翻译句子。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②日光下澈，影布石上。③斗折蛇行，明灭可见。（2）特殊句式。①以其境过清。（）②如鸣珮环。（）3.课文理解。（1）文章开头写“心乐之”，后又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，这一“乐”一“忧”是否矛盾？为什么？（2）作者用“凄神寒骨，悄怆幽邃”八个字概括了小石潭的什么氛围？意在表现怎样的思想感情？这八个字在全文中的作用是什么？（3）文中对鱼的描绘有什么作用？4.阅读下面的课内文言文，完成问题。小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）下列句子中加点的词，意思完全相同的一项是（

）。A.潭中鱼百许头

杂然相许B.似与游者相乐

心乐之C.以其境过清

卷石底以出D.水尤清冽

清荣峻茂（2）下列对文章内容理解有误的一项是（

）。A.本文按照空间顺序，采用移步换景的写法，介绍了游览小石潭的全过程。B.本文与《桃花源记》都属游记，都借浏览之景表达了作者悲伤厌世之情。C.一切景语皆情语，第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉。D.本文是作者被贬谪到湖南永州后，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷而作。（3）本文最大的写作特点是情景交融，结合课文分析作者观鱼时的心情与浏览到最后心情有何不同？并说一说发生这种变化的原因是什么？《核舟记》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①能以径寸之木（）②罔不因势象形（）③尝贻余核舟一（）④高可二黍许（）⑤而计其长曾不盈寸（）⑥佛印绝类弥勒（）⑦矫首昂视（）⑧神情与苏、黄不属（）⑨珠可历历数也（）⑩其船背稍夷（）（2）通假字。①诎右臂支船（同，）②左手倚一衡木（同）③虞山王毅叔远甫刻（（同，）（3）古今异义。①其两膝相比者古义：今义：②罔不因势象形古义：今义：（4）一词多义。①奇eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(明有奇巧人曰王叔远（）,舟首尾长约八分有奇（）))②为eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(为宫室（）,中轩敞者为舱（）,通计一舟，为人五（）))③端eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(东坡右手执卷端（）,其人视端容寂（）))（5）词类活用。①中峨冠而多髯者为东坡（名词作动词，）②石青糁之（名词作动词，）2.重点句子。（1）翻译句子。①罔不因势象形，各具情态。②矫首昂视，神情与苏、黄不属。③嘻，技亦灵怪矣哉！（2）特殊句式。①盖简桃核修狭者为之。（）②中峨冠而多髯者为东坡。（）③通计一舟，为人五；为窗八。（）3.课文理解。课文最后一段先把桃核上雕刻的东西分类统计，后用“嘻，技亦灵怪矣哉”一句话来结束，有什么作用？4.阅读下面文章，完成下面小题。《核舟记》节选明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（1）解释下列加点字。①罔不因势象形()

②清风徐来()③如有所语()

④诎右臂支船()（2）翻译文中画线的句子。①启窗而观，雕栏相望焉。②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（3）雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句刻在船舱小窗上有什么作用？《〈诗经〉二首》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①在河之洲（）②君子好逑（）③左右芼之（）④寤寐思服（）⑤蒹葭苍苍（）⑥溯洄从之（）⑦白露未晞（）⑧道阻且跻（）（2）古今异义。①左右流之古义：今义：②道阻且右古义：今义：③道阻且右古义：今义：（3）一词多义。采eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(左右采之(),蒹葭采采()))（4）词类活用。①钟鼓乐之（形容词的使动用法，____________）②琴瑟友之（名词作动词，____________）2.重点句子。（1）默写句子。①关关雎鸠，____________。窈窕淑女，____________。②蒹葭苍苍，____________。所谓伊人，____________。③在《关雎》中，以欢快鸣叫的水鸟起兴，表明一个男青年已经看准了一个追求目标的诗句是：_______________________，__________________。_____________________，____________________。④在《关雎》中，最能体现男主人公“求之不得”而苦闷的诗句（不必是连贯的诗句）是：_______________________，____________________。⑤《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，____________________。_______________________，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。①蒹葭采采，白露未已。②溯游从之，宛在水中央。4.阅读诗歌，完成练习。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）。A.本诗是一首典型的爱情诗，表现了对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。B.“秋凉至，相思起”，诗中运用“白露”这一意象将这幽幽相思寄于文字间，文止而情绵延。C.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。D.全诗三章采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，具有很强的感染力。（2）请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。《〈庄子〉二则》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①怒而飞（）②其翼若垂天之云（）③海运则将徙于南冥（）④南冥者，天池也（）⑤《齐谐》者，志怪者也（）⑥水击三千里（）⑦抟扶摇而上者九万里（）⑧子非鱼，安知鱼之乐（）⑨请循其本（）（2）通假字。①北冥有鱼（同，）②其正色邪（同，）（3）古今异义。①野马也，尘埃也古义：今义：②南冥者，天池也古义：今义：③海运则将徙于南冥古义：今义：（4）一词多义。①名eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(北冥有鱼，其名为鲲（）,山不在高，有仙则名（）,名列前茅（）))②息eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(去以六月息者也（）,北山愚公长息曰（）,鸢飞戾天者，望峰息心（）))③之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鹏之背，不知其几千里也（）,其翼若垂天之云（）,鹏之徙于南冥也（）,生物之以息相吹也（）))④而eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(怒而飞（）,抟扶摇而上者九万里（）))⑤则eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(海运则将徙于南冥（）,时则不至（）))⑥以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(去以六月息者也（）,生物之以息相吹也（）))⑦其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其名为鲲（）,不知其几千里也（）,其正色邪？其远而无所至极邪（）,其视下也，亦若是则已矣（）))⑧固eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我非子，固不知子矣（）,子固非鱼也（）))（5）词类活用。①鲲之大（形容词作名词，）②《齐谐》者，志怪者也（形容词作名词，）2.重点句子。（1）翻译句子。①怒而飞，其翼若垂天之云。②是鸟也，海运则将徙于南冥。③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？⑤鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。⑥子非鱼，安知鱼之乐？（2）特殊句式。①南冥者，天池也。（）②庄子与惠子游于濠梁之上。（）3.课文理解。（1）赏析句子“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？4.阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《北冥有鱼》）【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏①，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练食②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（节选自《庄子·秋水》）注：①鹓（yuān）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子，因为色白如洁白的绢，故称。③醴泉：甘泉，甜美的泉水。醴：甘甜。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。⑤吓（hè）：模仿鹞鹰发怒的声音。下文的“吓”用作动词。（1）解释下列加着重号的词。①志怪者也

志__________②抟扶摇而上者九万里

抟__________③非练实不食

食__________（2）下列各组语句中加着重号词的意思和用法相同的一项是（）。A.鲲之大/仰而视之曰B.其正色邪？/其名为鹓雏C.去以六月息者也/今子欲以子之梁国而吓我邪？D.鹏之徙于南冥也/而飞于北海（3）用现代汉语翻译下列句子。①怒而飞，其翼若垂天之云。②惠子相梁，庄子往见之。（4）下列对选文理解和分析有误的一项是（）。A.两文同写鸟，但形象有所不同。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了偏狭猜忌、急功近利“鸱”。B.两文都借物抒怀，但情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海，展现了作者的恐惧；乙文庄子将自己比作“鸱”，把功名利禄比作“腐鼠”，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣。C.两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇；乙文比喻巧妙贴切，自然生动形象。D.甲文运用想象和夸张，极具浪漫主义色彩；乙文采用了寓言的形式，具有强烈的讽刺意味。《〈礼记〉二则》《虽有嘉肴》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①虽有嘉肴（）②虽有至道（）③弗食（）④是故学然后知不足（）⑤然后能自反也（）⑥然后能自强也（）⑦学学半（）（2）通假字。《兑命》曰“学学半”（同，）（3）古今异义。①不知其旨也古义：今义：②虽有至道古义：今义：③教然后知困古义：今义：④教学相长也古义：今义：（4）一词多义。①其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其此之谓乎（）,弗食，不知其旨也（）))②自eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然后能自反也（）,有朋自远方来（）))③学eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(学学半（）,学而不思则罔（）))（5）词类活用。①弗食，不知其旨也（名词作动词，）②弗学，不知其善也（形容词作名词，）2.重点句子。（1）翻译句子。①是故学然后知不足，教然后知困。②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）特殊句式。①教学相长也。（）②其此之谓乎！（）（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。①不知其善也。②《兑命》曰“学学半”。③是故学然后知不足，教然后知困。3.课文理解。从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合学习经验，谈谈你的看法。《大道之行也》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①讲信修睦（）②使老有所终（）③男有分（）④货恶其弃于地也（）⑤盗窃乱贼而不作（）⑥是谓大同（）（2）通假字。①选贤与能（同，）②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（同，）（3）古今异义。①矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养古义：今义：②男有分，女有归古义：今义：③大道之行也古义：今义：（4）一词多义。①亲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(故人不独亲其亲（）,故人不独亲其亲（）))②子eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不独子其子（）,不独子其子（）))③为eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天下为公（）,不必为己（）))（5）词类活用。①使老有所终（形容词作名词，）②是故谋闭而不兴（动词作名词，）③盗窃乱贼而不作（动词作名词，）2.重点句子。（1）翻译句子。①大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。②故人不独亲其亲，不独子其子。（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。①故人不独亲其亲。②故外户而不闭。3.课文理解。（1）“大同”社会一直是我们追求的理想社会，你知道社会发展中有哪些理想与之类似吗？（2）对于“货恶其弃于地也……是谓大同”两句，请用一个短语加以概括。4.阅读《〈礼记〉二则》，完成下列小题。《礼记二则》虽有佳肴虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？大道之行也大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（

）。A.不/知其善也。 B.故人/不独亲其/亲。C.故/外户而不闭。 D.是故学然/后知不足。（2）从词类活用的方面判断，下列各句中加点的词，与例句中加点词的用法相同的一项是（

）。例句：使老有所终。A.选贤举能。 B.故人不独亲其亲。C.弗食，不知其旨也。 D.力恶其不出于身也。（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（

）。A.所以，图谋之心闭塞而不会兴起，那些专门偷窃做乱的贼人就不敢出来危害百姓，家家户户晚上睡觉就不用关门了。这就叫做社会“大同”。B.所以，就不会有人搞阴谋，那些专门偷窃做乱的贼人就不敢出来兴风作浪，老百姓都能做到夜不闭户，路不拾遗。这就叫做社会“大同”。C.这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，不会有人盗窃财物和作乱害人，老百姓都能过上安居乐业、睡觉安稳、夜不闭户的生活。这就叫做“大同”社会。D.这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（

）。A.《虽有佳肴》一文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。B.《虽有佳肴》一文开头用类比的方法切入话题，最后引用《尚书》的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。C.《大道之行也》一文的主旨是阐明儒家理想中的大同社会的基本特征。“天下为公”“选贤与能”“讲信修睦”是儒家大同社会理想的核心。D.《大道之行也》一文用一种特殊的总括形式，拿现实社会跟理想社会作对比，从而指出，现实中诸多黑暗现象在“大同”社会里将不复存在。《马说》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）③一食或尽粟一石（）④才美不外见（）⑤且欲与常马等不可得（）⑥安求其能千里也（）⑦策之不以其道（）⑧执策而临之（）（2）通假字。①食马者不知其能千里而食也（_________同_________，______）②才美不外见（_________同_________，____________）③食之不能尽其材（_________同_________，____________）④其真无马邪（_________同_________，____________）（3）古今异义。①故虽有名马古义：今义：②祗辱于奴隶人之手古义：今义：③安求其能千里也古义：今义：（4）一词多义。①能eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(虽有千里之能(),安求其能千里也()))②策eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(策之不以其道(),执策而临之()))③其eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(食之不能尽其材(),其真无马邪(),其真不知马也()))④之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(祗辱于奴隶人之手(),马之千里者(),鸣之而不能通其意()))（5）词类活用。①才美不外见（名词作状语，____________）②一食或尽粟一石（形容词作动词，____________）③食马者不知其能千里而食也（数量词作动词，_______）2.重点句子。（1）翻译句子。①世有伯乐，然后有千里马。②马之千里者，一食或尽粟一石。③且欲与常马等不可得，安求其能千里也？④策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。⑤其真无马邪？其真不知马也！（2）特殊句式。①骈死于槽枥之间，不以千里称也。（）②马之千里者。（）3.课文理解。（1）“伯乐”“千里马”“食马者”分别象征什么样的人？（2）“千里马”被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？请用原文语句回答。直接原因：__________________________________________________________________根本原因：__________________________________________________________________（3）本文的写作目的是什么？4.阅读文言文，完成练习。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽票一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）。A.故虽有名马/而两狼之并驱如故 B.一食或尽栗一石/或以为死C.是马也/是进亦忧 D.执策而临之/策勋十二转（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②策之不以其道，食之不能尽其材。（3）“说”见古代的一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。请结合选文简要说说《马说》一文运用了什么表现手法？表达了作者的哪些看法。《唐诗三首》1.字词积累。（1）解释下列加点的词语。①高者挂罥长林梢（）②忍能对面为盗贼（）③何时眼前突兀见此屋（）④两鬓苍苍十指黑（）⑤翩翩两骑来是谁（）⑥系向牛头充炭直（）（2）通假字。系向牛头充炭直（_________同_________，____________）（3）一词多义。①高eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(八月秋高风怒号(),高者挂罥长林梢()))②向eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秋天漠漠向昏黑(),眈眈相向(),寻向所志()))③安eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安得广厦千万间(),风雨不动安如山()))④营eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(卖炭得钱何所营(),至营，将军亚夫持兵揖曰()))⑤怜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(可怜身上衣正单(),可怜九月初三夜()))⑥市eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(市南门外泥中歇(),愿为市鞍马()))（4）古今异义。秋天漠漠向昏黑古义：今义：（5）词类活用。①牛困人饥日已高（形容词作动词，____________）②翩翩两骑来是谁（动词作名词，____________）2.重点句子。（1）默写句子。①《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：__________________________________________________________________!②《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：___________________________，________________________！③《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者忧国忧民，表现他博大胸襟的著名诗句是：___________________________，________________________！④《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟，至死不悔的决心的两句诗是：___________________________，________________________！⑤《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：___________________________，________________________。（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。②八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。③卖炭翁，伐薪烧炭南山中。④满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。3.课文理解。（1）《卖炭翁》全诗用了哪些表达方式，体现了什么感情？（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？4.阅读下面的古诗，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）。A.这是一首叙事诗，简洁而又完整地讲述了一个老人烧炭、卖炭、失炭的经过。B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁烧炭的辛劳。C.“把”“称”“回”“叱”“牵”“系”等动作，刻画出宫使蛮横掠夺的丑恶样子。D.“惜不得”三字看似轻描淡写，实际上是以微妙心理表现了卖炭翁的勇敢反抗。（2）本诗中的卖炭翁与杜甫《石壕吏》中的老翁各有各的不幸，诗人借以表达的思想感情有什么相同点和不同点？请简述。二、古诗文名句积累1.直接默写。（1）_______________________，白露未已。（2）_______________________，悠悠我心。（3）一日不见，____________________！（4）微君之故，____________________？（5）_______________________，风烟望五津。（6）坐观垂钓者，____________________。（7）无意苦争春，____________________。（8）_______________________，但余钟磬音。（9）此地一为别，____________________。（10）谁见幽人独往来，____________________。（11）俄顷风定云墨色，____________________。（12）_______________________，晓驾炭车辗冰辙。2.理解默写。（1）在《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：_______________________，____________________。（2）成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：_______________________，____________________。（3）《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：_______________________，____________________。_______________________，____________________。_______________________，____________________。（4）《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：_______________________，____________________？_______________________，____________________？（5）《子衿》中“____________________”“____________________”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。（6）《子衿》中“_______________________，____________________”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：_______________________，____________________。（8）王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：_______________________，____________________。（9）《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：_______________________，____________________。（10）《望洞庭湖赠张丞相》中隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：_______________________，____________________。（11）《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是：_______________________，____________________。（12）《茅屋为秋风所破歌》中既是主旨句又表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_______________________，____________________！（13）《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：_______________________，____________________。（14）《卖炭翁》中揭露了宫市制度不合理的句子是：_______________________，____________________。（15）《题破山寺后禅院》中环境幽静深远，正如常建诗中所写：_______________________，____________________。（16）《题破山寺后禅院》中“_______________________，____________________”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。（17）《题破山寺后禅院》中悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是：_______________________，____________________。（18）《送友人》一诗中交代送别地点及环境的句子是：_______________________，____________________。（19）《送友人》一诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：_______________________，____________________。（20）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“___________________________，____________________”一句营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。（21）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“___________________________，____________________”一句以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（22）陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：_______________________，____________________。（23）《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：_______________________，____________________。3.文言文名句默写。（1）《桃花源记》中“_______________________，____________________”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。（2）《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子是：_______________________，____________________。（3）《桃花源记》中通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：_______________________，____________________。（4）柳宗元在《小石潭记》中以“_______________________，____________________”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。（5）柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“_______________________，____________________”两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。（6）《庄子·北冥有鱼》开头写道鹏背之广阔，接着又以“_______________________，____________________”两句，用比喻的手法写它奋起而飞时的英姿。（7）《庄子·北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空，但它依然有所恃的句子是：_______________________，____________________。（8）《礼记·虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，以“嘉肴”类比“至道”，说明实践出真知道理的句子是：_______________________，___________，____________________；_____________________，___________，____________________。（9）《礼记·大道之行也》中表明政治纲领的句子是：____________________。_______________________，____________________。（10）《礼记·大道之行也》中孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之意思相近的语句是：_________________________，___________________________________________________________。（11）《礼记·大道之行也》中“大同社会”安定和平，即_______________________，_______________________，________________________。____________________。这是全文的总括句。（12）《马说》的中心论点是：_______________________，____________________。（13）《马说》中千里马的悲惨遭遇是：_______________________，____________________。（14）《马说》中千里马被埋没的根本原因是：_________________________________。（15）《马说》中千里马被埋没的直接原因是：_______________________，_______________________，_______________________，_______________________________。（16）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_______________________，____________________。02知能巩固与提升一、选择题。1.下列句子中加横线词语意思相同的一项是（）。A.便舍船/屋舍俨然B.寻向所志/寻病终C.屋舍俨然/并怡然自乐D.武陵人捕鱼为乐/不足为外人道也2.下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（）。A.化而为鸟 B.其远而无所至极邪 C.怒而飞 D.既已知吾知之而问我3.下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（）。A.为宫室、器皿、人物中峨冠而多髯者为东坡B.盖大苏泛赤壁云此中人语云C.明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D.若听茶声然细若蚊足4.下列句子中加线字解说不当的一项是（）。A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。5.下列加点的词解释有误的一项是（）。A.怒而飞（用力鼓动翅膀）其翼若垂天之云（好像）B.志怪者也（记载）固不知子矣（固然）C.请循其本（追溯）亦若是则已矣（这样）D.子之不知鱼之乐，全矣（全面）抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）6.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（）。A.教学相长也。（判断句） B.是故学然后知不足。（倒装句）C.力恶其不出于身也。（判断句） D.其此之谓乎。（反问句）7.下列句子中停顿不正确的一项是（）。A.食马者／不知其能千里／而食也B.且欲／与常马等／不可得C.世有伯乐，然后／有千里马D.食之／不能尽其材8.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）。A.秋天漠漠向昏黑（接近）B.翩翩两骑来是谁（骑马）C.大庇天下寒士俱欢颜（遮盖、覆盖）D.系向牛头充炭直（同“值”,指价钱）二、阅读下面两个语段，完成下面小题。（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（乙）上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。9.解释下列句子中加点的字。（1）屋舍俨然俨然：_______________（2）阡陌交通交通：_______________10.下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（）。A.问所从来，具答之 B.民之所以为盗者C.上哂之曰 D.或请重法以禁之11.翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12.桃花源是个美好境界，它之所以美好，用（乙）段里的话来说，起码是因为那里没有和。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好境界其目的是什么？参考答案01基础梳理与整合一、字词句梳理与整合《桃花源记》1.（1）①沿着，顺着②隐隐约约，形容看不真切③类④详细⑤朝代⑥详细地说出⑦感叹⑧沿着、顺着⑨做记号⑩拜访⑪打算，计划⑫没有实现⑬随即，不久⑭渡口（2）要邀邀请（3）①新鲜美好食物味道好②交错相通各种交通运输和邮电事业的总称③妻子儿女男子的配偶④与人世隔绝的地方没有出路的境地⑤不要说，更不必说（更）不必说，表条件关系的关联词语⑥不值得，不必不充足，不满（4）①详细置办通“俱”，全，都②动词，做记号名词，标记名词，志向③寻找随即，不久④舍弃，丢下房子（5）①消失②对……感到惊异③向前④实现⑤告诉2.（1）①芳香的青草鲜艳美好，落花繁多交杂。②渔人对此感到惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。③（村中人）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。（2）①省略句②判断句3.（1）进入桃花源复寻桃花源（2）“黄发垂髫”指代的是老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅人们和谐安定、自得其乐的幸福生活图景。（3）桃花源人的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，会扰乱、破坏他们与人世隔绝的和平安宁的生活。（4）这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，也从客观上反映了广大人民的意愿。（或：作者所描述的这一理想社会是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的愿望。）4.【答案】（1）交通，交错相通

要，同“邀”，邀请

扶，沿着、顺着

志，做记号（2）①田间小路交错相通，鸡鸭狗叫的声音可以互相听到。②他们问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。（3）C（4）人民生活幸福，安居乐业；和平安宁，不受外界打扰。【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：田间小路交错相通。交通，交错相通。②句意为：这里的人便邀请他到家中做客。要，同“邀”，邀请。③句意为：就沿着来时的路回去。扶，沿着、顺着。④句意为：处处都做了记号。志，做记号。（2）本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：①阡陌，田间小路。交通，交错相通。②世，朝代。乃，竟，竟然。无论，不要说，（更）不必说。（3）本题考查的是对文章内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。C.有误。“不足为外人道也”表明桃花源人甘愿过隐居生活，不希望被外界打扰。桃源人心存戒心，想保住这个绝境，避免战乱，不想让外人知道，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。作者写这句话是为了让世外桃源继续保持神秘感，让人充满向往。从中可见作者认为桃源式的理想生活在当时是无法可觅的，表达了对充满战争和动荡的现实的失望和批判。故选C。（4）本题考查对比阅读。认真阅读原文及链接材料，结合相关语句进行分析即可。由链接材料“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来”可知老子描述的理想生活没有剥削压迫，没有战乱，不受外界打扰，人们安居乐业，生活幸福；《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”也勾画了一个环境优美，安定祥和，没有剥削和战乱，人们生活和乐幸福，无人打扰的理想世界。据此概括即可。《小石潭记》1.（1）①凉②成为③表示约数④依附，依靠⑤静止不动的样子⑥忽然⑦轻快敏捷的样子⑧参差不齐⑨忧伤⑩过于（2）①离开从所在地到别的地方②年轻人戏曲艺术中的一种角色，扮演青年男子③停留住（3）①做成为心理活动，所想之事对是②清澈凄清清香③大约可以，能够④自，由跟随⑤用而因为⑥玉饰环绕（4）①向西②像北斗星一样像蛇一样③像狗的牙齿一样④以……为乐⑤使……凄凉使……寒冷2.（1）①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。③（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）①省略句②倒装句3.（1）不矛盾。柳宗元参与改革，失败被贬，心中难免愤懑不平，于是他寄情山水，聊以自慰，因此“心乐之”。但是，“乐”只是“忧”的表现形式，一经凄清环境的触发，悲伤之感重又袭上心头，于是才会有“凄神寒骨，悄怆幽邃”之感。所以，二者并不矛盾，只是以“忧”为主调的两种形式罢了。（2）凄清寂静的氛围。意在表现孤寂悲凉的思想感情。含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。（3）运用了动静结合的手法，反衬了水之清及人之乐。4.（1）①因为②离开③同“返”，返回（2）①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②（水中）游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。（3）水的特点：【甲】清澈。【乙】清澈和湍急。描写角度：【甲】间接描写。【乙】直接描写和间接描写相结合。（4）①流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。②流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。4.【答案】（1）D（2）B（3）作者观鱼时的心情喜悦，浏览到最后心情凄凉。因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。【解析】（1）本题考查文言词语的一词多义。A.表示约数/赞同；B.取乐/以……为乐；C.因为/连词，相当于“而”；D.清澈；故选D。（2）本题考查理解文章内容。B.“都借浏览之景表达了作者悲伤厌世之情”错误。《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。《小石潭记》属于游记，记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。故选B。（3）本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。阅读全文，了解内容，结合“似与游者相乐”可知，作者观鱼时的心情喜悦，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”可知，浏览到最后心情凄凉。分析原因要结合写作背景，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，所以凄苦是他感情的主调。然而寄山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。可是欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就又会流露出来。坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。《核舟记》1.（1）①直径②模拟③赠④大约⑤满⑥佛极。像⑦举⑧相类似⑨分明可数的样子⑩平（2）①诎屈弯曲②衡横③甫父男子美称，多附于字之后（3）①靠近比较②顺着、就着因为（4）①形容词，手艺奇妙数词，零数、余数②做，文中指雕刻是有③名词，一端形容词，端正（5）①戴着高高的帽子②用颜料等涂上2.（1）①全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。②抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相类似。③啊，技艺也真神奇啊！（2）①倒装句②判断句③倒装句、省略句3.有助于读者把先前获得的分散、零碎的印象汇总为完整的印象，表现了雕刻者技艺的奇巧，并且印证前文，照应开头。4.【答案】（1）顺着、就着

慢慢地

说话

弯曲（2）①打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。②他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣服折纹中。（3）一是点明主旨，以此照应“盖大苏泛赤壁云”；二是体现作者构思之巧妙；三是诗句可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。（答对其中两点即可）【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：没有一件不是就着木头原来的样子雕刻成各种形状的。因：顺着、就着。②句意：清风慢慢拂来。徐：慢慢地。③句意：好像在说些什么。语：说话。④句意：曲着右臂支撑在船板上。诎：弯曲。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①启：打开；雕栏相望：雕刻着花纹的栏杆左右相对；②比：靠近；衣褶：衣服折纹。（3）本题考查内容理解。雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”刻在船舱小窗上，照应首段中的“盖大苏泛赤壁云”，点明主旨；在核舟小窗上还能刻上文字，体现作者构思之巧