鲁教版小学美术五四制一年级上册全册教案

《神奇的口袋》教案

教材分析：

本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同

用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术课产生兴趣。

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。

难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。

教具准备：

1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图

画纸、宣纸等美术工具和材料。

2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪

纸、素描等，包括儿童美术作品。

教学设计：

一、导入新课。

1、师生相互认识，教师自我介绍。

“大家好，很高兴认识大家，我姓‘张‘，大家可以叫我‘张老师从今天开始，就

由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？”

2、激趣导入。

“今天，老师收到一份非常特别的礼物！''（教师提前把各种美术工具和材料放在一只

或几只口袋里，并出示‘口袋'）

“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”

“好！”

“这节课，我们就来学习《神奇的口袋》教师板书课题。

二、讲授新课。

1、认识各种绘画工具和材料。

“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”

“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让

我们一起来看一下。”教师介绍各种工具的名字及用途，例如：

笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引

导学生欣赏。也可现场绘制一幅简单的国画小作品。让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他

们对绘画产生浓厚的兴趣。

2、学生尝试使用各种美术工具和材料。

“刚才看了老师画，同学们想不想自己也来动手画一画？”

“想！”

“老师告诉大家一个好消息，这节课，同学们也可以从你面前的口袋中选择你所喜欢

的工具和材料来试一试，画一画。但是，在大家动手画之前要先想一想：我要画什么。然后，

再动手来画一画。”

“现在就让我们想一想我们要画什么！”

“现在，快快拿起我们喜欢的工具，开始我们的创作吧！”（学生创作教师巡回指导）

三、收拾与整理。

作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。加强

对学生的养成教育。

四、小结。

1、讲评作业。学生自评与教师讲评相结合。

2、学生将画好的画贴到黑板上，同学们找出最喜欢的作品，并且把手里的小星星送给

他。说一说为什么喜欢他。

3、教师表扬大胆创作的作品，并且指出优点。

《大家都来做》教案

教材分析：

本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组

合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。

教学目标:

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点与难点：

重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

难点：学生的创新思维的培养。

教学过程：

一、组织教学。

课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课。

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型

三、讲授新课。

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，

分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造

型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,

进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展。

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

《点和线》教案

教学目标：

1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。

2、引导学生把生活中常见的建筑、人物及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态

进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象的空间。

3、能用自己喜欢的颜色，感受绘画的乐趣，培养学生的发散性思维和自信心。

教学重点：

学会运用点与线自由表达自己想象中的画面，在涂画中体验绘画的乐趣。

教学难点：

能够运用自己喜欢颜色的点、线、面对生活中常见的建筑、人物及各种自然物体进行概

括，组织成一幅完整的图画。

教具准备：

课件、画纸、彩笔、长短粗细颜色各异的纸条。

教学过程：

一、导入。

1、师：同学们看，老师的纸上画了些什么？

生：很多线。

师：很多什么样的线？

生：五颜六色的线。

2、师：同学们看，老师在上面又画了些什么？

生：有很多五颜六色的小点

师：这些小点的形状有什么不同？

生：有圆形的、三角形的、长方形的……

这就是我们这节课所要学习的课题：《点和线》。

二、新授。

1、师：同学们想一想，生活中还有哪些物体时由线或点组成的？

师：看来同学们都很注意观察身边的事物，那么老师这里还有一些物体，可以变成点或

线，同学们想不想知道它们是谁？

生：想！

教师展示课件图片。

师：同学们都看到了那些物体？

生：大树、大山、河流、房屋、小鹿。

师：老师现在让它们离远一点，我们看看它们变成了什么？

2、师：由此可见任何物体离远看都能变成什么？

生：点和线。

三、欣赏作品。

1、教师展示大师康定斯基的作品：

你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。

2、展示儿童有关于“点和线”的绘画作品和手工作品。

学生感受同龄人运用点和线的组合。

四、学生创作。

1、师：欣赏完这么多美丽而有趣的作品，同学们想不想也来亲手画一幅这样的作品呢？

在画之前我们先来看一看作业要求：用彩线和彩点组织一幅图画。现在就请同学们拿起手中

的画笔自由的创作吧！

2、学生创作，教师巡回指导。

五、作业展评。

请学生大胆的到讲台上向同学们介绍自己的作品，并请其他同学说说最喜欢其中的哪一

幅，为什么？老师简要概括，并做激励性点评。

《淅沥的小雨》教案

教学目标：

1、表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。

2、培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：

能用自己的眼睛观察雨中的世界。

教学难点：

表现雨中的人物动态。

教学准备：

学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录像带。录音机、磁带《雨中》。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春

天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？

三、雨中的自然现象。

树干摇摆（风向）。乌云聚集。

电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

四、雨中的人物形象。

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。

五、表现雨中的情景。

1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和

故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）

2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点，构图饱满。

六、作业评析。

1、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

七、课后延伸。

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

《节日的烟花》教案

教学目标：

1、学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力，想象力和表现

力等。

3、观察烟花色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的

习惯。

教学重难点:

重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

教学设计：

1、激趣。

(1)学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花。

(2)出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什么？你还见到过怎样的烟花，请你

来描述一下。

(3)今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题《节日的烟花》。

2、欣赏。

(1)出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，并说明喜欢的原因。

(2)学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你认为还可以加上什么更加漂亮？

3、指导。

(1)教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，(注意要画上各种不同的烟花，并且要有

大小，高低的分别)，用水彩涂底色(特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主题的刻画和

整体的意境等)。

(2)欣赏范作，学生体会创作的过程。

4、创作。

(1)主题：画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以想象中的烟花)。

(2)建议：画节日中美丽的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸

张想象，表现自己对烟花的感受。

(3)学生创作(可以个人创作，也可以小组合作)，教师指导。

5、小结。

(1)学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

(2)评价建议：是否能够较好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否

与众不同。

6、课外拓展。

课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

7、小结。

小朋友们，今天我们学习了美丽的烟花，欣赏了烟花的美丽，并且用自己的双手绘制了

烟花，大家学得非常好！课下小朋友们也可以绘制一些美丽的烟花来装饰自己的房间。

《印纹的畅想》教案

教学目标：

1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多

样性。

2、体脸造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：

引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点：

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学。

1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课。

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生

穿着鞋子蘸上颜料后，在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋

印花纹清晰，有的鞋印花纹不清晰？

学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课。

1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观

察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，

随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图

章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、课后拓展。

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，

可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么。然后再通过简单的添加，完成作品的创

作。

《我的新朋友》教案

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学我的新朋友，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴等方法为新同学我的新朋友做一幅肖像画。

3、通过绘画，培养学生之间我的新朋友的友谊。

教学重点：

1、培养学生正确观察方法。

2、让学生学会表现人，描绘我的新朋友的外貌特征。

教学难点：

1、构图安排。

2、人物造型表现。

教学过程：

一、分组：把学生分成四组围坐一起。

二、展不范图。

1、引导学生观察范图、感受人物外貌特征。

2、找一找、猜一猜：播放音乐《找朋友》，让学生跟随音乐找一找、猜一猜老师画的是

谁？

三、引导观察。

1、提问：你是怎么猜出来的？

生：从脸和头发的形状看出来的。

师：对了，我们要想知道他是哪位同学，就要从脸型、五官特征、发型、服饰进行认真

观察，并进行比较才能确定范图上的学生我们班上的哪位同学。

、让学生想一想并分组讨论：我想画谁？他长什么样？该愿么画？

让学生说一说。

3、教师展示构图比例偏小的范图对比说明构图的重要性。

四、学生作业。

1、作业要求：从五官、脸型、服饰、发型等方面画出新朋友的样子；注意构图应饱满

适中，色彩鲜艳。

2、学生练习，教师巡视辅导，鼓励学生大胆作画，注意人物外貌特征。

3、作业展评：让学生说一说画的是谁？像不像？并说出理由。

五、课后拓展。

欣赏优秀作品，引导学生认识还可用拼贴或立体的形式表现新朋友。

《折折画画“站”起来》教案

教学目标：

1、知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。

2、过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。

教学重难点：

重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来

难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来

教学设计：

一、游戏一一纸张可以站起来吗？

小朋友们，在你们的桌上有一些纸，说说看，平时你们会拿它来做什么呢？能不能让它

们“站起来”呢？

选一张纸，你可以想出各种办法让它“站起来看看谁的本领最大！

做好的小朋友将作业放在自己的桌上。

我们一起来找找看，谁的纸“站”得稳！谁的纸“站”得还很特别呢？

谁的纸没有“站起来”呢？

看来只要我们肯动脑筋，折一折，卷一卷，纸就能“站起来”！

二、思考一一纸张还能怎么站呢？站起来又能变什么呢？

示范①：剪一刀，再折一折，发现了吗？它也能站哦！

赏析：看一组PPT,它们又是用了哪些方法使纸张站起来的呢？

示范②：我们来想象一下，这站着的纸又能变成什么呢？

它们都站起来了！与这样的“站起来”（举例比较），你更喜欢哪一个呢？

折折、剪剪、贴贴、画画都可以，就会出现不同的形象。

小组赏析交流：老师这里还有许多的宝贝，请每个小组长来挑喜欢的，带回组里让大家

来欣赏。它们好玩吗？它们又是怎么做出来的呢？和大家来交流交流。

画在纸上的东西都躺着多没劲！剪一剪，折一折，卷一卷，画一画，它们都站起来了！

三、尝试一一纸张怎样站才好玩呢？

我们身边也有许多的纸，相信小朋友也会让它们''站起来”，而且还站得很好玩！请小

朋友想一想，准备做一个什么好呢？

是画好了再剪，还是剪好了再画呢？是先折再剪，还是剪好了再折呢？

儿童作业。

四、欣赏----我也成功啦！

你最欣赏哪件作品？它特别在哪里？

五、拓展一一它们站得真神气！

贺卡：“站起来”了！

报架：“站起来”了！

椅子：“站起来”了！

这需要我们有一双会发现的眼睛，会思考的头脑，还有一双巧手。相信小朋友，你们也

能！

《鱼儿游游》教案

教学目标：

1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重、难点：

1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表

达能力。

、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自

己的方式表现自己的所思所想。

教学准备：

1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

教学过程：

一、引导过程。

1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿

态。

2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自

己的纸上画。

5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添

添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

二、讲授新课。

1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

2、播放课件，让学生们欣赏MT激曲“鱼儿游游”。

3、教师向学生们讲解鱼的形和色彩，并请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

4、请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。

三、布置作业。

1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？

（撕纸、剪贴、橡皮泥……）

4、试试用不同手段、材料表现鱼。

四、作业展示。

1、教师请学生上台介绍自己的作品。

、教师对学生们的作品进行评价。

3、教师小结：

同学们表现非常好，说得也很好！现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清

姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最

漂亮的作品，好吗？

《我在空中飞》教案

教材分析：

本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际,

创作出丰富多彩的画面。

教学目标：

1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

3.将自己“飞”在空中的姿态以及看到的景象表现出来。

教学重点：

运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：

让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

课前准备：

老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟

瞰的风景图。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动

物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）

那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集

的图片。

同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）

三、讲授新课。

1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？

讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙？

2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞

得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？

找学生到讲台上表演飞翔的样子。

4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地

面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）

四、学生绘画，老师巡视指导。

作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。

五、讲评作业。

对作业进行讲评，收拾与整理教室。

六、课后拓展。

1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。

2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

《花儿朵朵送老师》教案

教材分析：

本课教材提供了学生献花给老师的图片和一些纸工花卉的造型图片，提示我们可以以教

师节献花为主题，围绕花卉的欣赏与制作表现展开教学。教师在教学中可通过花卉图片观察、

范例作品欣赏、示范启发、指导制作几个环节实施教学。让学生充分感受花卉的造型美，了

解几种纸工花卉造型的方法，启发学生自主完成富有个性特点的作品。

教学目标：

1.通过对花卉植物的观察和表现，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力。

2.培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：

合理运用各种制作方法制作立体的纸花造型。

掌握几种折纸的制作方法。

教学准备：

旧挂历、彩纸、吸管、剪刀、胶水或胶棒等。

教学过程：

一、引导阶段。

师：说说你喜爱的老师，为什么喜欢？

小朋友们，想不想送老师一件礼物，一个祝福？我们一起来看看课本上这些小朋友都送

给老师了什么礼物？

师：这些花有什么特点？采用了哪些方法来制作？

二、探究发展。

1.欣赏、观察花卉图片，研究造型规律。

师播放课件花卉图片，引导学生欣赏各种花卉图片。

师：这些花卉有什么不同？

2.欣赏范作，研究纸工制作技巧。

师：那么怎样用彩纸来制作好看的花朵呢？我们来看一些大姐姐们制作的纸工花卉。教

师播放课件，师生交流欣赏感受，归纳制作方法。

板书：用折纸、剪纸、黏贴等方法。

三、示范制作、启发创新。

1.教师示范制作一朵花卉造型，根据其外形、颜色等，和学生讨论还可以用用哪些方法

制作不同花卉造型。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、

贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折,

折纸成球等特殊表现法。

2.启发学生利用彩纸自由组合表现花卉的造型。

四、奇思妙想、自主制作。

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧

材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

五、情感升华。

师：感谢学生把精心制作的纸花送给老师，祝福学生像花儿一样每天成长，越来越美丽。

请学生再制作更好看的花儿送给自己的爸爸妈妈和朋友。

师：小朋友，能不能用我们今天学到的制作花儿的方法再做几朵好看的花儿送给你的爸

爸和妈妈呢？

《我做的“文具”》教案

教学目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用

文具。

2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生

活的能力。

3、在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学重点：

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：

文具的造型、装饰。

教学准备：

各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的

文具。

教学过程：

一、导入。

1.观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）

2.说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）

二、说一说，想一想，比一比。

1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特

征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）

2.想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知

道要做好一件文具就要型和色相结合。）

三、欣赏文具，讨论做法。

1.欣赏各种不同材料制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材

料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、

添加或把自己的文具添加装饰。）

四、学生作业。

四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排。

把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结。

文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可

以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

《会动的小纸人》教案

教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合

作的精神。

教学重难点：

重点：小纸人的制作方法。

难点：如何制作会动的小纸人。

教学准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问

学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小

纸人。板书课题。

三、讲授新课。

1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜

欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它

为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对

照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部

分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人。

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以

自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计

出故事的场景。

五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

六、收拾与整理。

七、课后反思

1、创设情境，导入新课中，让小纸人表演一个小节目，激起学生的学习兴趣，想知道

小纸人是如何做的。

2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么

会动”；解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师一一“纸弹簧”，

让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的过程中掌握小纸人的制作

方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。

《繁忙的交通》教案

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通

形式，通过想象大胆表现繁忙的交通。

教学重点和难点：

1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思

教学准备：

课具：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课。

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。

启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……a.S形的马路一般来说是用在乡间

小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。

路的两旁一般有些农田、树木……b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车

流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、

自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就

是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比

较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的马路是什么样子、你想有什么

样的马路？

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业

过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1)画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

作业要求：

(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调。

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展。

让学生通过想象自己设计未来的道路和汽车。

《乘上列车去画画》教案

教学目标：

1.引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2.通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3.引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重难点：

重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。

难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。

教学准备：

教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪。

二、导入新课。

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听

到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课。

1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、

合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画

顺序是：由下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜

欢的东西。

四、学生练习。

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2.教师巡视指导(放音乐)。

五、课堂总结。

1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评

说哪个车的好与坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火

车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车，带着学生的心愿走远。

《童话里的小屋》教案

教学目标：

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。

教学重难点：

重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教学准备：

教师：课件、范作、场景图。

学生：卡纸、彩色笔、剪刀。

教学过程：

一、组织教学。

检查工具材料的准备情况，师生问好。

二、引入新课。

师：孩子们，你们听过童话故事吗？

生：听过。

师：你们知道哪些童话故事呢？

生：白雪公主、灰姑娘等。（2-3个孩子）

师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？

生：想。

师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位

童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公

主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突

然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌

公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？

生：想。

师：孩子们真有爱心！告诉你们一个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进

她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。（出示课题）

三、深入探究，感知小屋结构。

师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它

有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶

2、中间的是什么？一一窗户

3、最下面的是什么？一一门

4、砖头砌成的是什么呢？一一墙体

孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。

四、欣赏作品，感知小屋制作方法。

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒看，怎么样利用这些形状制作小屋呢？今

天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状？（展台展示作品）

师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。（根据回答更换形状）

五、教师示范。

师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢？老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的；

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢？

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢？

4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂

亮吗？涂完色，沿着边缘的线剪下来，最后再折一折。看，一栋漂亮的房子就做成了。

六、大胆制作（播放音乐）。

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我们先看下要求：

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：

2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。

好了，现在开始动手制作吧！我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的最好！

教师巡视指导。

七、展示评价。

没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋

房子？为什么？

生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮（表达的真清楚）。

生：我也喜欢这栋。

师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢？

八、拓展延伸。

孩子们设计制作的童话里的小屋都很漂亮，想不想让房子变得更漂亮？课后请同学们收

集废旧材料为萌萌公主的小房子设计一个花园或一个游乐场，让萌萌公主玩得更开心，做一

个会思考、懂环保又有爱心的好孩子。

《会滚动的玩具》教案

教学目标：

1.认知目标：了解滚动玩具的特点。

2.技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。

3.任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型活动的乐趣。

4.发展目标：培养学生想象力和创造力及解决问题的能力。

教学重点：

合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。

教学难点：

培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造型的方式。

教学准备：

（学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等；

（教师）各种类型玩具、课件、范作。

教学过程：

一、趣味引入，激发兴趣。

同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能不能告诉老师？（生答：略）

那么，你们想知道老师小时候最喜欢什么样的玩具吗？请看（课件演示：画面中散乱的瓶子、

圆盖、纸张，乒乓球，在短促的音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩具），能说出它与你

们所玩的玩具有什么不同的地方？它又有什么特点？对了，我们只要动动脑筋，可以运用各

种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴

贴、画画，制作会滚动的小玩具。（出示课题）

二、合理选材，启发想象。

1.出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想象。

（1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出主意，看看

这些材料可以做什么样的玩具？

（2）教师启发学生想象圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做什么？剩下的彩纸又可

以用来做什么？

（3）教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸管进行连接，形成一个

“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管

表面，彩纸碎片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗”的会滚的玩具。

2.课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想象空间。

（1）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？

（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。

（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看看你们所带来的材料可

以做些什么样的滚动玩具？

三、交代要求，设计制作。

1.根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解，得出：可以用剪、贴、

画等各种方法制作玩具。

2.我们给它取个名字，好吗？（引导学生将自己制作的玩具取名。）

3.你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来看今天的作业要求。

作业要求：合理选材，大胆想象，构思巧妙，富有创意。

4.学生练习，教师适时展评指导。

四、展示“玩具”，总结评价。

以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、奇特、精细、动的灵活，

就让谁代表本组上台展示。

1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？

2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地方？如果再做一次，你

准备在哪些地方进行改进？

3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。

五、课堂小结，延伸活动。

这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象，用平常的一些废旧材

料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东

西？

活动延伸：

1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学生潜能。

2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并与孩子一同制作。

《七巧板》教案

教学目标：

1、认识七巧板中图形的名称。

2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解七巧板的绘制方法，将它拼成有趣的图形。

难点：会用七巧板拼出不同的图案。

教学准备：

教学过程:

一、引入课题。

教师提问：你玩过七巧板吗？想玩吗？

二、合作玩游戏。

1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声）

2、由2个主持出来开展活动。

A谁知道有关七巧板知识？

学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6

张小桌子组成的''宴几”一请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可

以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形,

6人拼成六方形这样用餐时人人方便，气氛更好。

B：谁还有什么补充？

学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它

十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日

和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？

A玩七七板要注意什么？

学生：七块板不能重复。

B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！

由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，然后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完

成，可以参观别的组的作品，并互相交流。

三、学生作业。

1、利用各种不同颜色的卡纸制作七巧板。

2、七巧板做好之后，进行拼摆，拼出不同的有趣的图形。

3、学生进行创作，教师巡视指导。

四、作业展示。

1、小朋友们将自己拼好的图形进行展示，师生共同欣赏。

2、教师点评：小朋友们，你们太厉害啦！这些图形真有趣！

五、课后延伸。

《办年货》教案

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。