三年级上册英语第二单元教案

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson7

授课时间：课型：新授课课时：第1课时

L核心素养目标：

①语言能力：

能够运用ThiSiS-句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼

应。

能够听、说、认、读单词：bookbag

学唱歌曲GiadtOmeetyOu.巩固本课学习的内容。

②文化意识：

通过学习这一会话接受礼貌教育。

③思维品质：

讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。

④学习能力：

注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。

能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。____________________________

2.学习重点难点：

重点:掌握单词bag,booko

难点：能够熟练地在情景中运用学的句型Thisis-,Gladtomeetyou.

3.教学准备:

一本书、一个漂亮的书包和两个头饰（Kate,LiYan）

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一：warmup热身

1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。________________________

学生活动：

教师活动：1）学生边听边学唱。

1）教师打开PPT中的歌曲HereWego.请

学生一起听，能力较强的学生可以小声跟

唱，不要求全部会唱。_____________________

活动意图：

本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦

的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。

环节二：导入lead-in

1）教师用英语hello,hi同学生打招呼开课，

2）通过图片与课文录音，让学生对本节课有初步感知。

教师活动：学生活动：

1）师生互动用英语打招呼，然后让学生1）同老师打招呼，同同桌打招呼。

与同桌互相打招呼问候。2）学生感知本课的对话内容。

2）教师先出示教学挂图，边指图中人物边

放录音。

活动意图

本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有

帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生

对不同地域的文化意识。_____________________________________________________________

环节三:新授presentation

1）学习句型：通过具体情景，让学生感知、学习句型ThiSiS…

2）在班级内介绍同学，以练习、运用句行ThiSiS…

3）设置打招呼情境，在打完招呼后，教师引出句子Gladtomeetyou.,让学生理解并相

互问候。

4）听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。

5）当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look!Thisisabagandthisisa

b∞k.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。

6）听录音，学生跟读，并认读句子、单词。___________________________________________

教师活动学生活动

1）教师先问班上的某一学生What，syour1）学生答出Mynameis…

name?2）让学生以行或列为单位分别用ThiSiS…介

2）教师手指这个学生向全体学生说ThiS绍另一组的同学。

is∙∙∙,3）学生说出Γm-

3）教师向一个学生打招呼Hello,Γm…4）当学生理解后，让学生相互问候GIadt。

4）教师上前与学生边握手边说Gladtomeetmeetyo∪.

you,5）学生听录音，看着图片感知整段对话。学

5）教师播放录音，引导学生看着图片感知整生上台戴上头饰进行对话表演。

段对话。然后找学生上台，让学生戴上头饰6）学生学习单词book,bag。

进行对话表演。7）学生听录音，并用手指着句子、单词来认

6）当最后一组表演后，教师指着一个学生背读。

上的书包说Look!Thisisabagandthisisa

book.然后教学生学习这两个单词，并引导

学生相互介绍自己的书包和书。

7）教师播放课文录音。

活动意图

本环节主要教授学生学会用英语介绍老师、同学及他人，让学生掌握并达到根据不同情景

中进行熟练运用。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。

环节四：新授单词

1）教授单词bag和book

2）在情境中巩固运用

3）听音，跟读。并要求学生用手指指句子单词来认读，力求做到眼到，收到、口到、心

≡∣Jo

教师活动学生活动

1）教师拿出book和bag的实物，同时教1）跟老师模仿练习，做到发音准确，辨别无

授这两个单词。从听音跟读，看图认读，看1天。

单词认读拼读，看意思说单词，从音形义上2）翻开书，按要求跟读。

整体学习。

2）播放录音，巡视学生跟读情况,,要求学生

注意语音语调。

活动意图

此环节新授单词部分，通过听说认读的感知，模仿语音语调，正确书写等达到习得的目标.

环节五:操练practice

1）教唱歌曲Gladtomeetyou学生学会后，结合TPR活动边唱边做动作。

2）指导学生完成活动手册内容，学生进行自我评价和师生评价相结合。__________________

教师活动学生活动

1）教师示范动作跟着歌曲，指导学生跟着1）学生模仿老师边唱边做。

边唱边做，加强对歌曲的熟练度。还可以男2）学生根据老师的指导方法书写活动手册上

女生对唱形式。的题目，查看思路是否和老师一致，给自己在

2）教师指导学生做题方法，必要时可以核相应题目后画小花进行评价，对不懂得题目及

对答案。时询问。

活动意图

本环节进行对本课时知识点从唱、说、写不同维度的复习巩固，形成从教、学到能应用实

践，迁移创新综合能力。_____________________________________________________________

环节六summary

根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。

4.作业设计

基础性作业：

听录音，能跟读课文。

巩固性作业：

做book,bag词卡，并当小老师教家人读一读。

延伸性作业：

在家庭环境中介绍自己的同学。

5.板书设计

Lesson7

bookbag

Gladtomeetyou!

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson8

授课时间：课型：新授课课时：第2课时

1、核心素养目标：

①语言能力：

本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语

Nicetomeetyou.

学习两个学习用品的单词pen,pencil.

学唱歌曲ThiSiSGaoWei.巩固复习所学内容。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点和他人打招呼，乐于和他人交朋友，用英

语交流。

④学习能力：

能够用英语来表述钢笔和铅笔的单词。

能够用今天所学句型和他人打招呼。

能够与他人一起用所学句型编创对话。__________________________________________________

2.学习重点难点：

重点：熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。

掌握pen,pencil两单词。

难点：掌握ThiSiS…的句型运用及发音。_________________________________________________

3.教学准备：

单词卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片________________________________________________

4.学习活动设计:_____________________________________________________________________

环节一:Warming-up

1.课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

2.通过游戏复习单词book,bag.

教师活动：学生活动：

1.教师打开歌曲Gladtomeetyou.带领学生L学生跟着教师演唱与表演

一边表演一边演唱歌曲。___________________

活动意图

此环节通过轻松欢快的氛围，让学生与教师拉近距离，用上节课所学的歌曲营造浓厚的学习

氛围，并为本节课的教授内容做铺垫。

活动意图2sentatiOn

1.以小酗雌复皆第辍;7金蝎癫到新籁劾映的殍的断句遛道糜寨柳解胸。吐学生理

雌示概书的数学插觥胸呦里譬痛句喜喙感和导碟蟹鬻嫌藉面，激发了小学生喜欢模

分娥未河话lʌl谷班仃探珠开衣演河记C

4.学习单词PerKPeniCL

5®帖篇钻前点:ffiɑstspeak和Justread的内容0

4.1.听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.o

5.2.组织学生边唱歌边表演。

教师活动：学生活动：

1热府知两个登生走涌笑7通的SH•珏⅛1登比知知Il市走薛笛7彳里MISH■珏在热环已I

■⅛⅜⅛∙Nicetomeetyou.后，对该句型的意思

襄展活褛学生说Gladtomeetyou.时，教!而J

≡⅛⅛M≡≡≡⅜<∙盛画襄习歌曲。

耕

⅜<⅜⅜g⅞⅛S∙HQllCll,m…「HHl

1学生边看挂图边听录音，学生感知.理解整

酒图-

S:Gladtomeetyou.T:Nice段对话。

满精号躯静彳超船勺相得赧承班螃靠粮薪螭宿内藕和霸算懒

谪欣避喇魔⅜⅜耳诵固了新句型。

对话._____________________________________

王跚出奈敦哪囹，播放录音。4.跟老师模仿练习单词penpenicl.做到发

时璃止音箍据聚课猾话满番通畅s

⅝漉臃辨别无误。

撞续并先蒲对话.__________________________

搠融⅛book和bag的实物，同时教书自生活动：

Γ

隰料翱如褊骷。看图白蓼，看

£U.学生根据图片快速说单词。

≡≡f≡⅝^≡¾',≡≡¾±1自2.学生快速说句型ThiSisa...

体学习。

活动意图：

在练习环节中，在复习单词与句型的同时，锻炼学生的快速思维能力。并且形成你追我赶的

良好学习分为，提高学生的学习兴趣。

环节五：作业设计

1）基础性作业：有感情的跟读课文、单词五分钟。

2）巩固性作业：根据本课内容，自己创编一小段对话。

3）延伸性作业：用英语向家人介绍跟老师、同学。

5.板书设计

Lesson8

penpencil

Gladtomeetyou!=Nicetomeetyou!

6.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson9

授课时间:课型：新授课课时：第1课时

L核心素养目标：

①语言能力：

学习新句子：WelCOme及Thankyou.

能够听、说、认、读单词：pencil-boX,ruler

学习chant,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。

②文化意识：

通过学习这一会话接受礼貌教育。

③思维品质：

讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。

④学习能力：

注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。

能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。____________________________

2.学习重点难点：

重点：掌握单词pencil-box,rulero

难点：能够熟练地在情景中运用学的句型ThiSiS…，Welcome及Thankyou.

3.教学准备：

文具盒、尺子、单词卡片、教学PPT。

4.学习活动设计:____________________________________________________________________

环节一：warmup热身

1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

教师活动：学生活动：

1）教师打开PPT中的歌曲ThiSiSGao1）学生边听边学唱。

Wei.

活动意图：

本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦

的氛围中做好学习准备。

环节二：导入lead-in

1）根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.

教师活动：学生活动：

1）教师叫学生上台表演第7课、第8课D学生上台表演第7、第8课对话。

的对话，并在学生表演后，给予正向的激励

与评价

活动意图

本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有

帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生

对不同地域的文化意识。_____________________________________________________________

环节三：新授presentation

1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，

让学生初步理解Welcome!及ThankyoU.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在

此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。

2）鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.

3）通过复习book,bag,pencil,用实物学习新单词pencil-box和ruler。

4）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

教师活动学生活动

1）教师先出示教学挂图，边指图中人物边放D学生根据老师的指引，进行思考，理解

录音，教师边指人物边做相应的动作，让学生WeleOme!及Thankyou.的含义。

初步理解Welcome!及Thankyou.的含义。2）跟读、模仿、练习WeICOme!及Thank

2）教师组织学生练习WelCome!及Thankyou.这两句对话的读音，注意语气语调。

yo∪.这两句对话。3）全班同学扮演班级里的学生、一名学生

3）教师和一个学生与全班同学共同表演练习上台扮演Lisa。练习句型。

本课的对话。4）一名学生扮演老师、一名学生扮演Lisa,

4）教师不进行表演，所有对话均由学生来上其余同学为班级里的学生。进行表演练

台表演。教师给予适当的指导、评价、激励。习。多换几组学生进行表演。

5）教师在PPT上快闪播放本单元学习过的文5）学生快速抢答单词。

具单词）学生学习单词

6glue,markero

6）播放本科新授单词，并进行读音教学、自7）学生听录音，并用手指着句子、单词来

然拼读教学。认读。

8）教师播放课文、单词录音。

活动意图

本环节主要教授学生学会用英语介绍老师、同学及他人，让学生掌握并达到根据不同

情景中进行熟练运用。学会礼貌用语WelCome!Thankyou.的使用。感受自然拼读，

打好学习基础。实现教学目标中的语言能力和学习能力目标。

环节四：Practice

1）听录音学唱本课.Let'sdo。

2）游戏猜一猜。教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖

励。

教师活动学生活动

1）教师播放Let'Sdo.录音。D第一遍，学生认真听录音；第二遍，学生

边听录音边跟读关键词，有能力的同学跟读句

2）教师将一名学生的书包拿上讲台。子；第三遍，录音作为伴奏，学生一边Chant,

一边做出相应的动作。

2）其他同学猜一猜书包里有什么。

活动意图

通过欢快的课堂活动，让同学们在轻松的课堂氛围中复习本课、本单元学过的单词。

环节五：作业设计

基础性作业：

听录音，能跟读课文。

巩固性作业：

做PenCil-box,ruler词卡，并当小老师教家人读一读。

延伸性作业：

给同学介绍学习用品。_______________________________________________________________

5.板书设计

Lesson9

pencil-box,ruler

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson10

授课时间：课型：新授课课时：第2课时

Is核心素养目标：

①语言能力：

Justspeak:本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,

参与对话的同学做出积极的回应。

Justread:继续学习两个学习用品的单词:eraser,Sharpener0

Let,SSing:通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：

学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点和他人打招呼，乐于和他人交朋友，用

英语交流。通过学习单词my,区分“你的”、“我的”。

④学习能力：

能够用英语来表述橡皮和转笔刀的单词。

能够用今天所学句型给他人介绍自己的学习用品

2.学习重点难点：

重点：熟练的使用"Thisismy句型进行交流。

掌握eraser,sharpener两个单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

难点：eraser,sharpener两单词的发音及意义。

It'SniCe的现实生活中的运用。

3.教学准备：

橡皮、转笔刀、单词卡片、教学PPT。

4.学习活动设计:___________________________________________________________________

环节一:Warming-up

1）通过“击鼓传花”游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。

教师活动：学生活动：

L教师播放本单元学过的歌曲。教师播放、L学生一边跟唱歌曲，一边“传花”，歌曲暂

暂停循环。停时，花在哪位同学手里，哪位同学起立说

出一种学习用品。__________________________

活动意图

此环节通过轻松欢快的氛围，让学生与教师拉近距离，用上节课所学的歌曲营造浓厚的学习

氛围，复习本单元学过的单词，并未新授单词做铺垫.____________________________________

环节二：Presentation

D出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，学习单词“my”.

2）在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。

鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。

3）在复习book,bag,pen,pencil,ruler,pencil-box的基础上借助实物引导学生学习eraser

和Sharpenero

4）Let,SSing活动。

教师活动学生活动：

1）教师出示教学挂图，播放录音。本段1）学生整体感知课文。

对话中的my,需要教师用实物及自己的形体

语言向学生演示。2）学生在教师的引导下，理解my的含义。

2）教师说Mynameis••∙然后将自己的3）学习单词my的发音。

名字写在黑板上，教师指着名字说Thisis

myname,然后教师拿出自己的书、钢4）学生上台根据本课对话内容进行操练并表

演对话。

笔、书包说Thisismybook/pen/bag0

并作动作。

5）跟老师模仿练习单词eraser和sharpener

3）指导学生学习单词my做到发音准确，辨别无误。

4）教师找学生上台根据本课对话内容进行6）学生整体感知。

操练并表演对话。

7）学生听歌曲、举文具。

5）教师拿出eraser和sharpener的实物，

同时教授这两个单词。从听音跟读，看图认

读，看单词认读拼读，看意思说单词，从音8）替换歌曲中的文具，边唱边做动作。

形义上整体学习。

6）教师先放一两遍歌曲，配合歌词举起相

对应的文具。

7）教师再次播放歌曲。引导学生听歌曲、

举文具。

8）教师再次播放歌曲。

活动意图

以旧引新，结合旧知，自然的过渡到新授知识的学习，通过反复操练歌曲，扎实掌握

本课的单词和句型。

环节三:Practice

游戏：赛一赛看谁拿的多。

教师活动：学生活动：

D在桌子上摆放各种各样的学习用1）学生从中找出pen并用英语说出，两人

品，老师发出指令Peno一组看谁拿得迅速准确。

2）学生拿出自己所有的学习用品，2）学生边说ThiSismypen.边举起手中的

当老师发出指令Showmeyourpen.pen,看谁说的对，同时动作正确。

活动意图：

通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，体现小学生天性爱玩的特点。最后在有利的竞争

环境中再次巩固了新单词。_____________________________________________________________

环节四:Assessment

L根据单词卡片，结合CoPyCoPy游戏，进行复习巩固。

教师活动：学生活动：

L教师快速出示、替换卡片。1.学生根据图片快速说单词。

2.教师快速出示、替换卡片。并说单词。2.学生快速说句型Thisismy...

活动意图：

在练习环节中，在复习单词与句型的同时，锻炼学生的快速思维能力。并且形成你追我赶的

良好学习分为，提高学生的学习兴趣。

4、作业设计:

1）基础性作业：有感情的跟读课文、单词五分钟。

2）巩固性作业：根据本课内容，自己创编一小段对话。

3）延伸性作业：给同学们介绍自己的学习用品。

5.板书设计

sharpener.

Lesson10

6.教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson11

授课时间:课型：新授课课时：第1课时

L核心素养目标：

①语言能力：

能够运用Thisis-句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方

法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。

能够听、说、认、读单词：gluemarker

用ThiSiSmy…这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，

巩固本课学习的内容。

②文化意识：

通过学习这一会话接受礼貌教育,学会赞美他人。

③思维品质：

讲文明，有礼貌；珍惜学习机会，爱惜学习用品。

④学习能力：

注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。

能以积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己及他人。

2.学习重点难点：

重点：能够熟练地掌握句型：Thisis…Wow!Ifsnice!并熟练地应用在日常生活中。

难点：glue/marker的读音以及It'Snice的现实生活中的运用。

3.教学准备：

胶棒、马克笔、单词卡片、教学PPT。

4.学习活动设计：

环节一：warmup热身

1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

教师活动：学生活动：

1）教师打开PPT中的文具歌曲，请学生1）学生边听边学唱。

一起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不

要求全部会唱。___________________________

活动意图：

本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦

的氛围中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺。

垫。________________________________________________________________________________

环节二：导入Iead-in

1）通过图片与课文录音，让学生对本节课有初步感知。

教师活动：学生活动：

1）教师先出示教学挂图，边指图中人物

1）学生感知本课的对话内容。

边放录音。

活动意图

本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有

帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生

对不同地域的文化意识。_____________________________________________________________

环节三:新授presentation

1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。

2）教师拿出一个漂亮的记号笔，利用自己的形体语言，让学生理解Oh!IfSniCe!的

含义。

3）教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教glue/marker及

IfSniCe.指导学生两人一组进行对话练习。

4）利用实物学习glue及marker.

5）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。__________________

教师活动学生活动

1）教师出示教学挂图，并播放课文录D学生听录音、看挂图，感知本课的对话内

音，让学生感知本课的对话内容。容。

2）教师拿出一个漂亮的马克笔，利用2）学生根据老师的动作理解Oh!It'snice!

自己的形体语言，说：Oh!Ifsnice!的含义。

3）教师组织学生按照本课对话内容进行操3）学生两人一组进行操练。

练，在操练时，拿出实物给同学们展示。

）学生跟读，注意观察老师的口型，学习发

4）教师利用自然拼读等方法，讲解4

音。

glue,marker的发音，并领读。

）学生听录音，跟读，并用手指着句子、单

5）教师播放课文录音。5

词来认读。

活动意图

本环节主要教授学生学会用英语介绍自己的学习用品，让学生学会赞美他人。实现教学目

标中的语言能力和学习能力目标。

环节四:操练practice

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表

演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

教师活动学生活动

D教师出示模板，并邀请同学上台表演，在1）学生利用自己的真实姓名和用已学过的学

表演时给予适当的引导。习用品重新组成对话进行表演。

2）教师根据学生的表演情况，评选最佳表演

奖。______________________________________

活动意图

本环节对本课时知识点形成从教、学到能应用实践，迁移创新综合能力。

环节五：summary

根据板书，对本节课所学主要内容进行总结，让学生脑中有一个最终的清醒认识。

4.作业设计

基础性作业：

听录音，能跟读课文。听本课录音，熟读本课课文及单词。

巩固性作业：

做gluemarker词卡，并当小老师教家人读一读。

延伸性作业：

应用所学对话进行交流。

5.板书设计

Lesson11

gluemarker

Wow!Ifsnice.

6.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题Unit2Thisismypencil.Lesson12

授课时间：课型：新授课课时：第2课时

1、核心素养目标：

①语言能力：

Justspeak:本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学

生的学习兴趣，巩固所学内容。

Justread:复习检查十个学习用品的单词。

Let'SCheCk:通过测试，巩固复习本单元的教学内容。

②文化意识：

让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。

③思维品质：

能够总结所学的文具单词。

④学习能力：

能够用英语来表述学习用品。

能够用所学句型和他人打招呼、介绍