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学前儿童感觉统合训练Everysecondbringsafreshbeginning,everyhourholdsanewpromise,everynightdreamscanbringhope,andeverydayiswhatwechoosetomakeit听觉讲课老师：目录ContentsPART02PART03认识听觉听觉功能听觉失调表现PART01、，认识听觉01听觉分辨传导耳朵（耳蜗）大脑听觉听觉“大脑对作用于耳朵（耳蜗）的声音刺激的整体反应（方位感、距离感、意义）耳朵（耳蜗）传导大脑听觉（距离、位置等）分辨、，听觉功能及失调表现02听觉功能及失调表现听觉分辨1、听觉定位不良：不能分辨声音来源及自己距离2、听觉追踪不良：听觉注意力不能持续跟随声音的移动最后找出声源所在3、听觉区分不良：不能对比出声音间的特点听觉分辨障碍听觉编序混乱听觉记忆不良不能将听到的音响按照先后顺序进行排序复述故事颠三倒四，逻辑不清或遗漏内容记不住别人的话，老师的任务、教过的知识经常忘记听觉编序听觉记忆听觉功能及失调表现听觉注意力差不能排除干扰，上课时常因外界干扰分心听觉防御听觉联想听觉功能及失调表现功能不能很好的回避强声波不能根据声音联想可能发生的事情听觉失调表现听觉过度反应听觉反应不足听觉寻求对非强声刺激也有巨大的反应，难以忍受突然出现的声音。喜欢自己阅读但不愿意听他人读对巨响反应弱，甚至无反应灵力完全正常，确充耳不闻喜欢无端尖叫或自言自语听觉训练给予丰富的听觉刺激（乐器，自然，动物，不同人群，车辆，玩具等），并告诉他们这是什么声音胎儿期5月有了听觉能力，6个月听觉感受器基本成熟出生时能适应生活中各种声音。喜欢母亲说话声和优美音乐声，对噪音烦躁出生3个月，能明显集中听力，感受不同方位发出的声音，并向声源转头5-6月，对于声、像刺激吻合的物体注视时间延长7-8月，能根据声音方向，用视觉寻找发声物体1.5岁左右，能将肢体动作与音乐节奏吻合。2岁后，能静下心听一段音乐听觉发展学前儿童感觉统合训练Everysecondbringsafreshbeginning,everyhourholdsanewpromise,everynightdreamscanbringhope,

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