《安塞腰鼓》课后反思三-篇

第第页《安塞腰鼓》课后反思三?篇

教学中，展示视频很好地将同学引入课堂情境，激发同学阅读课文的爱好。对安塞腰鼓简练的介绍使得同学对其有所认识，加深印象。字词环节在同学落实字音的基础上，将自己认犯难写的自若课本上写两遍，并且对其意思进行讲解，比较有效地落实了生字词。但在朗读感知这一环节中同学是先读课文，老师没有给定任何限制与要求，这样就显得漫无目的，读完课文后出示用"____________________的安塞腰鼓'的句式来谈感受时，发觉同学有些迷茫，没有充分的时间思索，所以课堂上主动回答下列问题的同学并不多。其次，在朗读品尝环节中，同学读得不够，在勾画出传递自己感受的句子后应让同学反复去读，去品尝那份属于自己的感受，所以这一环节有些缺憾。而且由于同学对句式等知识没有接触过，所以即使给出提示同学也很迷惑，以至于涌现了瞬间的冷场。所以这一环节应先给出例如，以便让同学有所参考，这样课堂气氛就会活跃许多。

所以，这节课一个课时完成以上两个学习目标有些焦灼，第一个基本达成，但第二个目标由于时间紧凑，没有很好的完成，同学并没有真正感受到属于安塞腰鼓和黄土高原人民的精神。

鉴于以上阅历，在另一个班的'教学中积极改进，相信会达到预期的目标。

《安塞腰鼓》课后反思二

在预备这堂课的过程中，每一次诵读文本，每一次听朗诵录音，每一次观看视频、图片，我都被安塞人民不屈不挠、坚韧搏击的生存状态深深折服。我确定，这些文字打动了我，而这些声光画面同样起到了不可低估的作用。我想，生活在都市里的孩子对黄土高原、安塞腰鼓存在认知距离，假设是予以前期渲染，调动他们的认知心情，那品尝文字肯定会更细致，更到位。

基于这样的思考，我预备在课堂上给他们听陕北民歌，感知黄土高原的风格;看腰鼓表演片断，感受安塞腰鼓火烈壮阔的气概;听课文朗诵录音，品尝文字的同时，渲染赞美安塞腰鼓的心情。从上课后反馈的状况看，这些教学手段的确起到了良好的铺垫作用，极大调动了同学参加课堂的爱好。下课后，同学全都要求再放一遍视频，再听一遍录音，再唱一次歌曲。对黄土高原及其艺术产生了深厚的爱好，对安塞腰鼓所折射出的不屈不挠、强盛搏击的精神表示了剧烈的认同。

然而，教学中，由于如何对教学素材进行取舍的问题没有处理好，课堂上还是留下了些许缺憾──前松后紧，朗读品尝不充分!

其实，这堂课的重点应当是在朗读文本，品尝语言上。由于课前渲染铺垫时间过长(约15分钟)，在重点环节的处理上，只能匆忙而就。我想，解决问题的唯一方法是压缩导入材料。而可删的素材是阿宝的《山丹丹开花红艳艳》，以及腰鼓表演片断一。

有时候，不能由于自己喜爱就舍不得，"舍得'应当是语文教学的一种技巧。不要说导入的素材可以"舍得'，即使是课文内容，假如对完成教学目标意义不大，又未尝不能"舍得'呢?

"舍得'是一种策略，一种教学意识，更是一种超群的教学艺术。敢于舍，奇妙地舍，才会重点突出，优质高效地完成教学。

《安塞腰鼓》课后反思三

《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的能量的文章。通过描写安塞腰鼓这样一种舞蹈艺术来写人，表现黄土高原人民粗犷、豪放的性格，表现高原人民活跃、旺盛的生命力，表现高原人民与贫困的生活坚韧搏击，理想、追求美妙将来的精神。

文章从四个方面写安塞腰鼓的特点，火烈的舞蹈场面、沉重的响声、震撼人心的能量、变化的舞姿。第6自然段"骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。'这一排比、比方句，引领同学从词语到词组到句子层层深入地品尝语言的精妙，体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。这儿可以引导同学进行仿句训练。"雷鸣一般，是巨大的响声，蛟龙一样，是雄健的风姿'。

"这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使幽静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了'这一句，引领同学抓住三对反义词(冰冷--燥热;幽静--飞溅;困倦--亢奋)来体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。引导同学在自己的语言中，可以运用意思相反或相对的词语，加强句子的表达效果。如这琴声，使宁静的教室变得热闹起来，使冷漠的心变得火热起来，使弱小的我变得强大起来。"它烧灼着你，威逼着你，震撼着你'抓住动词"烧灼、威逼、震撼'体会安塞腰鼓的旺盛的生命力。

这篇文章的语言特别独特，文章大量运用了排比和反复的修辞方法，语言节奏鲜亮，感情剧烈。所以我课堂引导同学进行多种形式的朗读，有个人读、齐读，有男女生分读和引读，等等，通过读，让同学感知语言的精彩，感受语言的魅力。

"好一个安塞腰鼓!'句子在课文中反复涌现，一唱三叹，循环往复，复沓回旋，很有节奏感，很有音乐美!在朗读时候，这几个方面朗读的同学人数一次比一次增加，使同学感觉如等高楼，步步深入，表达对安塞腰鼓的由衷的赞美之情!

课堂上，让同学观看安塞腰鼓表演的视频，有利于同学加深对课文的理解。我在看完视频问同学，这鼓声你听出了什么?有的同学很聪慧，联系《二泉映月》课文的句子，说，听出了对命运的抗争，听出了他们倔强的叫喊，他们对将来美妙生活的盼望，他们面对困难不退缩。有个同学阳说: