中班e的教案7篇

第第页中班e的教案优秀7篇中班e的教案篇1活动设计背景在的生活环境中，树叶随处可见，幼儿见到的叶子品种很多。但他们对各种叶子的不同之处了解不多。设计了这次活动，让幼儿感知叶子的多样性，激发幼儿亲近大自然，酷爱大自然的情感。活动目标1、感受制作树叶画、树叶标本的乐趣，学习欣赏美、表现美，激发酷爱大自然的情感。2、学会察看各种叶子的形状特点，能点10以内的数，并能说出总数。3、学唱歌曲《树叶》。教学重点、难点重点：1察看各种叶子的形状特点，2能点10以内的数，并能说出总数难点：能依据叶子的特点进行分类，培养综合感知本领和归类本领。活动准备1、歌曲《树叶》录音磁带。2、活动前和幼儿一起拣落叶、手记树叶。3、制作树叶画、树叶标本用的纸张、胶水、剪刀等手工料子。活动过程一、学唱歌曲《树叶》1、播放歌曲《树叶》的录音兹带，幼儿一边倾听一边跟着学唱歌曲。二、察看各种树叶1、请幼儿介绍自身收集的树叶，在哪里找到的？是什么叶子？叶子是什么样的？看起来像什么？2、比一比，这些叶子有什么不一样？反叶子分类，你是怎么分的？3、数一数，比一比谁收集的树叶多并说出总数。三、制作活动1、老师：想不想把你带来的树叶做成好看的艺术品？们看看别人的作品吧。幼儿阅读幼儿用书《树叶粘贴品》，欣赏树叶粘贴作品。2、幼儿操作自身带来的树叶，剪一剪，贴一贴，画一画，完成树叶作品。3、沟通呈现，将幼儿做出来的作品摆放、挂在教室内，组织幼儿欣赏、评价。教学反思活动反思：活动过程中，幼儿有充分、自由的沟通空间，他们学会了相互帮忙，相互欣赏。在活动中穿插了点数环节，使幼儿能从活动生活中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要性。活动设计重视幼儿的自动参加，使幼儿真正成为活动主体。让幼儿有察看、感知、分类、思考和动手操作以及欣赏的机会。中班e的教案篇2设计意图：幼儿最爱好听故事讲故事，而以教授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿乐观思考，自动性探究、自主表现的猛烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望猛烈，他们对一些四周事物常常充分着奇怪和争议，具有确定的推断本领．那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程变动为老师和幼儿合作学习的过程呢？我捕获到幼儿常挂口边的话题“动物”．在中班下学期进行了主题活动>后，幼儿了解到了很多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参加，滔滔不绝，各抒己见．于是，我在浩繁的动物中筛选出一些幼儿较熟识，而且特征鲜明的动物，设计了这节语言活动“小小兔坐车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的本领以及简练、生动的口语表达本领。目标：1、大胆地参加讨论，乐意用较连贯、嘹亮的语言表达自身的观点、想法、培养幼儿创造性叙述本领。2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢快。准备：图片、人手一块写有自身姓名的“糖果”、统计图表过程：（一）出示“小小兔”引题。小小兔想去城里观观看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。（二）发散性提问，引导幼儿讨论1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。2、请幼儿帮忙“小小兔”选择一辆合适的出租车。你可以和身边的伙伴商讨一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。我们一起来数数有几个小伙伴选择了乌龟车，（大象车、鸵鸟车，袋鼠车）。请选择乌龟车（大象车、鸵鸟车）的小伙伴说说你选择的原因。3、我们都说乌龟车很慢没人爱好坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么爱好乌龟车。4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？（三）欣赏故事1、谁爱好坐乌龟车？它为什么爱好坐呢？2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？3、你们爱好袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？（四）表演活动1、小小兔低头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的伙伴一起商讨合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点．其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到认真公正，我们还有评出最佳评委奖。3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。（五）车展社会在不绝的进步，科枝也越来更加达，让我们打开想象的翅膀来开个车展吧，确定还有更加方便快捷的交通。中班e的教案篇3活动目标：1、学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿。2、通过歌曲，了解与中秋节有关的风俗。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。活动重难点：能表现歌曲的抒情性。演唱时注意歌曲中的停顿活动准备：音乐《爷爷为我打月饼》、课件与图片（见加密狗）活动过程：一、引入活动（一）复习部分复习歌曲《大中国》，让幼儿有精神地唱作声势。（二）、讨论：中秋节1、提问：小伙伴，你们知道什么时候吃月饼吗？（中秋节）2、提问：那你们知道中秋节除了要吃月饼外，还有什么和其他节日不一样的地方呢？小结：中秋节，全家聚在一起吃月饼赏月。3、老师播放课件【视频欣赏一】，让幼儿了解有关中秋节的习俗二、学习歌曲《爷爷为我打月饼》（一）、老师奏琴，幼儿欣赏。1.关键提问：这首歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》，你们听完有什么感觉？是欢快的还是抒情的？小结：这首歌曲舒缓美妙，歌词充分对爷爷的爱，是特别抒情的歌曲。2、提问：歌曲里你听到了什么？老师总结歌词（二）、学唱歌曲1、老师弹歌曲旋律部分，幼儿跟随拍旋律节奏1）有节奏的拍腿2）有节奏地拍手2、幼儿跟随钢琴有节奏地边拍手边念歌词3、演唱歌曲重点引导：注意休止符停顿部分，用舒缓的声音演唱1）集体演唱2）个别幼儿演唱三、延长活动1、播放课件【故事欣赏】嫦娥奔月，了解中秋节的来历。2、播放课件【视频欣赏二】，了解月饼的制作过程。活动反思：这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿乐观投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一、让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗？最爱好吃什么？良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，紧要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习本领，老师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自身完成，自身想怎么表演就怎么表演，我比较爱好用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演本领和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。通过这次的活动，我觉得要上好一个活动，老师要通过各种手段调动幼儿的乐观性，这样才略让活动起到更好的效果。中班e的教案篇4[教材简解]天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认得四周事物和现象的目标，而了解天气的更改，正是幼儿对四周事物和现象认得的紧要内容之一、阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的更改，对天气有着丰富的感性认得，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟识的自然现象产生关注，感受天气与生活的紧密关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的启程点。进入中班下学期，幼儿的察看、探究等本领得到进一步发展，并试验用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认得形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、沟通讨论，真切感受天气与生活的紧密关系，并引发后续的关注。[设计理念]充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不但仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿自动发现天气的多变，感受天气与生活的紧密关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的更改，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有心义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过沟通讨论，共享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注供应铺垫。[目标预设]1、认得晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的紧密关系。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4、培养探究自然的兴趣。[活动准备]ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今日的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？我们看看生活中是怎么记录的——出示晴每天气符号（评析：今后天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，而且利用幼儿已有的.记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认得各种天气符号，发现天气是多变的1、认得各种天气符号（1）认得雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容快捷调换）（2）认得多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从浩繁的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2、了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要显现三种不同的符号？（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt呈现雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的更改，这一环节是相同天气不同程度的更改，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）3、小结原来，天气的更改有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的更改。（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①ppt呈现8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？②出示操作板（以晴天为例）怎样才略从8幅图中选出全部适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同看法怎么办？（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，美妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）2、沟通讨论，感受天气与生活的紧密关系（1）共享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？活动反思：春夏时天气更改反复，依据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认得和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应当利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。中班e的教案篇5活动目标1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。2、知道到土豆的食用方法，爱好吃土豆。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的看法。4、通过察看、沟通与讨论等活动，感知四周事物的不绝更改，知道一切都在变。活动准备1、图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。教学过程一、出示薯片，引起幼儿的兴趣老师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？幼儿讨论老师：这就是我们平常说的"土豆"，它还有一个名字叫"土豆"。今日我们来认得土豆。二、认得土豆及其生长过程1、出示图片：土豆老师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？2、出示发芽的土豆图片。请小伙伴看看这个土豆有什么不同？老师：认真察看，看看土豆哪里最容易长出小芽？猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？3、了解土豆的生长过程（1）让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？（2）老师：土豆的根和芽一每天长出来。土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？往地里长还是往有阳光的地方长？幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。（3）老师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。（4）老师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）（5）老师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了！（6）提问：我们什么时间才略把土豆从土里挖出来？（7）出示图片，察看地里成熟后的土豆。老师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。4、老师小结土豆生长的过程：把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，土豆宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。三、土豆的食用1、提问：是不是全部的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？老师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不行可以吃的。2、提问：土豆可以怎么吃呢？幼儿讨论3、出示土豆制成的食物图片老师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。老师：想不想吃土豆啊？回家和父亲妈妈一起做美味的土豆食品吧！教学反思新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对四周现象及其相互关系的奇怪心、认得兴趣和探究欲望。假如在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认得兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对四周世界的奇怪和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。中班e的教案篇6目标:1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。3、遵守游戏规定，体验与同伴合作游戏及