旧教材适用2023高考语文一轮总复习 第三编语言文字运用七图文转换

专题七图文转换

任务组研练真题明晰考向

真题试做

1.（2020•浙江高考）阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。

图一图二

（摘编自《文汇报》）

（D为图一或图二拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。

选择图（），标题：.............................................................

（2）分别简要评价图一、图二的创意。

图一：.............................................................................

图二：.............................................................................

答案（1）（示例一）一凝聚力量，抗击疫情

（示例二）二新门神

（2）图一：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共

济”点明主题。简洁凝练，号召有力。

图二：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃

疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。

解析本题考查图文转换的能力。（1）要求给漫画拟标题。给漫画拟标题一般可以从漫画

的主体或讽刺的对象、漫画中人与人或人与物的关系、漫画的主题等角度拟写。这两幅漫画

都是宣传性质的漫画，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。比如图一，

根据文字部分“万众一心”“同舟共济”以及图形部分“大心”“口罩”可以看出主题是抗击

疫情，由无数“小心”组合成“大心”，意思是凝聚力量。据此拟题即可。而图二是由“霍去

病”和“辛弃疾”组成的“门神”，直接根据主体拟题为“新门神”即可。（2）要求评价漫画

的创意。解答时要先描述漫画的画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价

主题，还要分析其“创意”，即创新之处，比如图形体现主题的巧妙之处等。图一的构成要

素有“小心”“大心”“船型口罩”以及文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用

“无数小心构成大心”表示“万众一心”；用“船型口罩”表示“同舟共济”抗击疫情。整

体构思简洁形象，号召力强。图二构思最巧妙的地方是用传统的“门神”的方式表达对健康

的守护；利用"霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达抗击疫情的心愿。利用

传统又翻出新意，巧妙贴切。

2.（2019•天津高考）某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下

图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。

（改编自2019年4月11日《中国教育报》）

答：...........................................................................

答案①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出

人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。（任答两点

即可）

解析本题考查图文转换的能力。此图表反映的内容是某初中学校学生“喜欢的榜样类

型”，其中以父母、师长、同学为榜样的人数最多，之后依次是影视明星、英模劳模、科学家、

政商界精英，另外有将近15%的学生没有榜样。根据以上信息可以从积极和消极两个角度切

入提出建议。

（1）积极的角度：第一，抓住图表内容的重点信息——以“父母、师长、同学”为榜样的

人数占比最多，这些榜样都是与学生息息相关的人，以这些人为榜样目标更明确，同时能够

增进感情，促进关系的和谐，因此要给出支持建议；第二，以“英模劳模”为榜样的人数占

比位居第三，可见英模劳模的事迹能够给学生以积极的引导，因此要大力宣传他们的事迹，

让更多的学生向这些充满正能量的人物学习。

（2）消极的角度：第一，以影视明星为榜样的学生人数占比较多，对此，要注意提醒学生

树立正确的人生观和价值观，对他们做出正面的积极引导；第二，将近15%的学生没有榜样,

说明学校的榜样教育工作还不够完善，因此要关注这些榜样缺失的学生群体。

建议要言简意赅，“不能出现数字”的要求不能忽视。

3.（2018•全国卷HD某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,

请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过IOO个字。

答：...........................................................................

答案（示例）面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好

吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问

“为什么”，接着分析原因，再作尝试。

解析本题考查图文转换的能力。解答本题，首先要解析框架图，明确陈述对象是被拒

绝后常见的四种反应及应对方式；其次要把握给定的四种反应及其应对方式的关系，及先后

顺序；最后，组织此题答案，在开头必须有一句话指出限定的语境，后面的内容应该将框架

图中四种反应及其应对方式的内容按一定顺序组织进去，要注意话语的完整性和流畅性，同

时注意字数要求。

CM考向

1.2019年和2020年全国卷没有单独命题考查此考点，地方卷有个别省份是单独命题直

接考查的，2023年可能会与其他考点交叉考查。

2.题型具有综合性，选材贴近生活。易与扩展语句、压缩语段，正确运用常见的修辞手

法，语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等考点结合起来进行考查，也会在实用

类文本阅读或作文题目中对其间接考查。

3.具体考查点侧重对图文转换类中的漫画、徽标、框架图、流程图等的解读。

任务组微案设计各个击破

微案一图表类转换

图表的特点在于将抽象的数据通过图形或表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进

行相关比较，总结发展趋势等。

微案突破一表格

此类题将相关数据以表格的形式列出。答题时，考生要依据要求用文字准确地把规律表

述出来，并结合相关题目准确作答。

1.读懂表格。

表格由表头和数据组成。读懂表格，就是把握表头的实际意义和数据体现的特点等。

2.分析数据。

要关注数据的最大值、最小值，以及最大值和最小值之间的差值，分析差值体现的意义。

例1有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较

图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。

人数年龄

20岁21~26~31~36~41~

,∖∕f

刖l25岁30岁35岁40岁45岁

作品

处女作72人95人36人7人——

代表作—8人31人96人50人25人

答：........................................................................

剖析

第一步：读懂表格。

此表统计的是200多位作家发表处女作和代表作的年龄。

第二步：分析数据。

表格中大多数的作家发表处女作的年龄在30岁前，发表代表作的年龄在26岁至40岁，

这说明什么？说明大多数作家从不成熟到成熟需要经过十年左右的时间。那么从作家渐至成

熟的角度来答，即大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作上的成熟。

答案大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。

I即学即练

1.以下是有关研究调查机构对“中美两国高中生使用电脑的情况”进行调查的结果，请

根据表格信息，回答问题。

中美两国高中生使用电脑的情况（%）

中国美国

使用情况

上网查询收集有关学习的信息9.136.2

上网看娱乐新闻19.221.6

用电脑打字、写文章、查找资料13.961.6

使用电脑玩游戏、聊天28.317.8

利用网上讲座学习1.821.5

看网络小说或漫画11.218.7

与美国高中生相比，中国高中生使用电脑的主要情况是什么？请简要分析，得出两条结

论。要求：不得出现具体数字。

答：...........................................................................

答案（D中国高中生电脑使用率低于美国高中生。（2）中国高中生使用电脑进行娱乐的

比例高于使用电脑进行学习的比例（或：使用电脑主要是进行娱乐）。（3）中国高中生使用电脑

打字、写文章、查找资料以及上网查询学习信息的比例远低于美国。（4）中国高中生利用网上

讲座进行学习的比例最低。（答出任意两条，言之成理即可）

解析本题考查图文转换的能力。对图表数据进行比较可知，除了使用电脑玩游戏、聊

天外，美国的每一项数据都要高于中国，所以可以概括出两国高中生使用电脑的情况，即中

国高中生比美国高中生的电脑使用率低。这些比较项还体现出中国高中生利用电脑学习的比

例较低，而进行娱乐的比例较高。止匕外，还要注意两者差距最大的项目。回答时把这些信息

分点表述出来即可。

微案突破二柱状图

此类题将数据以直观的柱形图的形式呈现出来，用坐标图从横向和纵向两个角度来表现

某些情况。答题时，考生需要注意以下几点：

1.分析题干要求，定向归纳概括。题干的要求，决定了分析、概括的方向。

2.细致观察图表，找出发展趋势。对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表

的数据，二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据

的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体

现的意义。

3.依据字数要求，准确拟写答案。

例2阅读下面的图表，根据要求完成题目。

（1）给图表拟一个标题。（不超过25个字）

答：...........................................................................

(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40个字)

答：...........................................................................

剖析

第一步：分析题干要求，定向归纳概括。

要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度。此题中的表脚告诉我

们，此图是2013—2014年全国与浙江的阅读率比较。

第二步：细致观察图表，找出发展趋势。

考生在细读图表时要全面准确捕捉信息，找出比较对象、比较角度、各种数据及变化特

点.图中，浙江的报纸、期刊及综合阅读率高于全国水平，而图书阅读率低于全国水平，”浙

江人要重视图书阅读”的结论由此得出。

第三步：依据字数要求，准确拟写答案。

答案(1)(示例)2013—2014年浙江省与全国图书、报刊及综合阅读率比较

(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②浙江图书阅读率低于全国水平；③浙江人

要重视图书阅读。

I即学即练

2.下面是上海、浙江等地学生在选择高考选考科目上的群体差异图，请根据两张图所反

映的情况各写出两条结论。要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过40个字。

口男生□女生

57.1859.19

图一男女生在各科选择上的差异(%)

图二城乡学生选择“优先组合”的差异(％)

答：...........................................................................

答案图一：①在选择高考选考科目上，男生总体上偏好理科，女生总体上偏好文科；

②在思想政治和物理两个科目的选择上，男生和女生的差异尤为明显；③在地理、生物和技

术三科上，男生和女生的选择较为接近。(任写两条即可)

图二：①在“政史地”“地理化”组合的选择上，城市学生与县乡学生之间存在较大差

异；②在“理化生”“地化生”“政化生”组合的选择上，城乡学生的差异并不明显。

解析本题考查图文转换的能力。（1）图一反映的是“男女生在各科选择上的差异”。由

图中数据可以看出，在思想政治、历史两科的选择上，女生明显多于男生，其中思想政治的

差异尤其明显；而在物理、化学两科的选择上，男生明显多于女生，其中物理的差异尤其明

显：而在地理、生物和技术三科的选择上，男生和女生的差异并不明显。（2）图二反映的是“城

乡学生选择‘优先组合’的差异”，从显示的数据来看，在“政史地”“地理化”组合的选

择上，城市学生多于县乡学生；而在“理化生”“地化生”“政化生”的选择上，城乡差异则

不明显。考生把上述内容分点整理表述出来即可。

微案突破三饼状图

此类题用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展现给读者。答题时，考生要按

照要求用文字将这些比例表述出来，并结合具体的题目要求准确作答。

1.把握饼状图反映的数据特征。

看图表标题，明确答题方向，弄清图表中的文字和数据代表的意义。把握数据占比是解

读此类题的关键。

2.结合题干要求写出具体内容。

由于对饼状图的理解有不同的角度，解题时要结合题干内容来分析。

例3下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。

（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10〜20

字）

答：…__________________________________________________________________一_.....

（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10〜20

字）

①社会:.......................................................................

②学校：.......................................................................

剖析

第一步：把握饼状图体现的数据特征。

此题两个统计图，分别从“平时手写机会”和“提笔忘字的经历”两个方面反映汉字书

写堪忧的现状。左图：手写汉字机会很少和不多的占了69.9%,还有4.4%的人几乎不手写汉

字，手写汉字较多的只有25.7%,可见大多数人手写汉字的机会少。右图：经常提笔忘字的

高达45.2%,而提笔基本不忘的仅占13.6%,可见提笔忘字是较普遍的现象。

第二步：结合题干要求写出具体内容。

结论要简明，可采用分总式或总分式结构表述。其中总括句要能概括两图的总特点。

答案（I）写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。

（2）（示例）①社会：电脑、手机等的普及使很多人“失去”了手写的机会。

②学校：未开设书写课，不重视学生的书写能力。

［即学即练

3.下面为“海南海口贫困人口致贫因素情况调查”的相关数据，阅读后请按要求回答问

题。

（1）请概括出海南海口贫困人口致贫因素的特点。

答：..................................................................

（2）针对海南海口贫困人口致贫因素情况的调查，你对扶贫有什么建议？

答：___________________________________________________________________________

答案（D海口贫困人口致贫因素具有多样性与复杂性，其中以因病、缺少发展资金等客

观致贫因素为主。

（2）准确调查采集贫困户致贫因素，实施精准扶贫；完善社会保障体系，预防因病、因学、

因灾、因残致贫；加大扶贫资金投入，解决贫困人口缺发展资金、缺生产要素的问题；对自

身发展动力不足的贫困人口要“扶志”，进行教育激励。

解析（D本题考查图（饼状图）文转换的能力。题干要求概括出海南海口贫困人口致贫因

素的特点，先仔细看图，抓主要的板块。这个饼状图中很明显因病致贫、因资金短缺致贫和

因学致贫的比例较大，所以可概括出致贫因素多且复杂等特点。（2）本题考查对信息进行归纳

分析和解决问题的能力。要从图表中看出问题，然后才能找到相应的解决措施。归纳措施要

善于用动宾短语来表述，如：“构建……”“引导……”"支持……”“完善……”等。拟写

扶贫建议首先就要响应党中央的决策，实施精准扶贫，深入调查研究，获取准确的数据，为

开展下一步工作打好基础；同时，要举社会各方面之能，不断建立和完善社会保障体系，加

大资金投入；输血远不如造血，扶贫不如“扶志”，更为重要的是要对贫困家庭进行信心教

育，加大职业技能的培训等。

微案突破四曲线图

曲线图一般以横纵两个坐标为主轴,通过曲线在两个主轴上的数据变化来反映某种情况。

答题时，考生要根据这种结构变化关系，弄清所要表达的内容，并用准确的文字表述出来。

L读懂坐标内容。

理清横纵坐标的具体内容，把握坐标代表的意义。

2.找出曲线走向。

曲线无论在区间中如何高低起伏，但都有一个总体趋向。

3.分析“S”型曲线。

曲线的每一个转折点都体现其特点,所以在理解曲线图时,要把握曲线图的“S”型特点。

例4下图为某项技能训练的成绩曲线图，请仔细观察后回答问题。

(1)简要概括学习成绩变化的三个特点，每点不超过6个字。

答：...........................................................................

(2)就学习而言，你从此图得到什么启发？

答：___________________________________________________________________________

剖析

第一步：理解坐标内容。

本题中，横轴代表的是练习天数，纵轴代表的是练习成绩得分，区间中的曲线反映的是

练习天数和练习成绩得分之间的关系。

第二步：找出曲线走向。

对于第(1)题，可以从整体和局部的角度分析：从整体的角度看，成绩得分的趋势是上升

的；从局部分析，可以把曲线分为前后两部分，前半部分起伏较大但分数提高明显，后半部

分增幅变小但成绩也有起伏等。

第三步:分析“S”型曲线。

从整体的角度理解，练习能不断提升成绩，故要对自己有信心。从曲线的前半部分分析

可知，虽然成绩起伏较大，但要继续坚持；从曲线的后半部分分析可知，成绩进步缓慢时，

要注意找到突破的方法等。

答案（示例）（1）①总体不断提高；②中间有起伏；③增幅渐小（增速渐慢或前快后慢）。

（2）练习能不断提升成绩。成绩有起伏是难免的，不要失去信心；进步缓慢时要设法寻求

突破。

［即学即练

4.认真观察下面的坐标曲线图，按要求答题。

个材煤炭

核能

太阳能

18501900195020002050年

（1）这个坐标曲线图的突出特征是什么？

答：...........................................................................

（2）请概括出人类能源消耗比例变化的趋势。

答：.________________________________________________________________....

答案（1）木材线、煤炭线、石油线均随着时间推移由高到低，天然气线、核能线、太阳

能线均随着时间推移而逐步走高。

（2）木材消耗量逐年减少，煤炭、石油的消耗量在经历了一个增长期之后均呈下降趋势，

天然气、核能与太阳能的消耗量逐年上升。

解析本题考查图（曲线图）文转换的能力。首先要关注曲线的变化，分析每一个对象的

变化趋势，然后按照共同点进行合并归纳。从变化趋势中总结问题，规范作答。

微案二图画类转换

图画类转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、图片（摄影作品）等非文本信息进行转述

的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的

关注，是对考生语言综合表达能力的考查。

微案突破一框架图（流程图）

框架图（流程图）采用结构式图表，将事物的某些概念（或活动流程）连接起来，要求答题

者根据这种结构关系（特别是箭头方向所表示的意思），用文字将所标示的内容正确地表述出

来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。

遏框架图类题目解答步骤:

为了表达明确,框架图往往按层次列举相关内

容.所以分析框架图的质次是解题的关健

分析—I

层次分析层次,着，Ii分析层次内容和层次间的关系.

看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、

承接等大系

0

分清层次之后,注重理解图中各个层次中的概

―ɪ念及概念间的关系.框架里的词片洞于关键概

念.是框架图中的关键信息,不能遗漏

0

^w拟写答案时要注意说明顺序，按照事物的发展

-5顺序.逻辑顺序或者时空顺序来拟写,同时要

说明

注意讲言简洁以及连接词的恰当使用

例1（2018•全国卷I）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把

这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

I环.分析II自我I分析I

I个标I

I操作策略I

—I评估:反馈I-----

答：......................E.................

剖析

第一步：分析层次。

本流程图共有四个层次，其中两个层次有并列关系。第一层是环境分析和自我分析，第

二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。

第二步：理解内容和要求。

明确流程图的内容：教师个人专业发展规划。要求：写成文字介绍。

第三步：有序说明。

作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。本题难

点在于流程图进行到“评估、反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分析”，

这表示教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后，还需再加工、修订。要注意将之

清晰地表达出来。

答案（示例）编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上

进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈,

再据此作进一步修订。

即学即练

1.《世界卫生组织烟草控制框架公约》在我国已经生效八年了，但目前仍存在烟草企业

不积极履行公约相关内容的情况。北京市消费者协会昨日发布了“在知道吸烟会引发多种疾

病的前提下，是否还会吸烟”的调查数据。请把下面的图表写成一段话。要求：表述准确，

语言连贯，不超过75个字。

答：........................................................................

答案吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，在得知吸烟的这些危害

后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟，但仍有四成以上的人选择吸烟。

解析本题考查图文转换的能力。对于这种“树状图”，层次分析是解题的关键。由图

可知，主干分为两个部分：一是吸烟的危害，其上是各种疾病的列举；一是个体的选择，其

上是两个比例数字。考生根据这些信息，再按照题目的要求组织答案即可。

微案突破二漫画类

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。它通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙

谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

漫画的构成：①标题（往往告知或暗示漫画的主题思想。有些漫画没有标题）：②注释（是

对画面情景的提示与注解。有些漫画没有注释）；③主体（是画面各“因素”构成的情景）。

常见的漫画题题型：①描述（说明）漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④

综合考查（拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处等）。

⑥解读漫画“三步骤”

第一步：读画面，明白画中“有什么”。

①看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“眼睛”可洞察整幅画的主题。审画时要把

标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样更容易把握漫画的寓意所在。

②看画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观

点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节对表达漫画的寓意

都有提示作用。

③看画中文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字.我们

在解答漫画题时，要认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓

意的金钥匙。

④看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张。夸张

之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第二步：深理解，体会作者“画什么”。

漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容

与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画

面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、

由表及里地理解漫画的寓意。

第三步：精表达，依据类型“巧作答”。

把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了，答题需掌握3种常见题型的解题方法

和技巧：

①介绍或描述漫画内容的解题方法

这类题型，只需要把画面的组成部分用叙述性或说明性的文字表述即可，不需要作评论

或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替

画面中的东西。

对于漫画的说明，在整体上可按照“总一分”的结构，即起笔一句点明介绍对象，然后

依据一定的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)介绍画面内容。

②概括漫画寓意的解题方法

概括画面的寓意即概括漫画主题，要先认真细致地观察分析画面的内容，找出其讽刺或

颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通常采用联想的方法，由物及人,

彰显意义。

③拟写漫画标题的解题方法

标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和漫画

的主题，然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住主题命名。

例2阅读下面的漫画，按要求答题。

(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。

答：...........................................................................

（2）用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。

答：...........................................................................

剖析

第一步：读画面，注意漫画上的每一个细节。

图中有一只猫和“两把伞”，一把是真正的伞，另一把却是猫的“影子”。

第二步：深理解，联系生活实际进行思考。

理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影

子，但伞的真正影子却在其背后。这启示我们眼见不一定为实，对所见要有理性思考，认真

辨别。

第三步：精表达，组织语言，规范答案。

围绕讽刺的主体或漫画的主题拟加标题。挖掘漫画隐含信息，联系现实谈启示。

答案（示例）（1）标题：不畏“影子”遮望眼

（2）启示：眼见未必为实

I即学即练

2.（2018•天津高考）阅读下面的漫画，按要求作答。

鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学

校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。

答：......................................................................

答案（示例一）①不矛盾。②鲁迅的话强调画眼睛能省俭地表现出人物的特点，漫画中

虽然没有画出眼睛，但是通过嘴与动作的描绘，同样表现出了人物的特点：老师的专心与同

学的认真；所给漫画的特点是简约，对于人物五官的简单化处理符合画面的整体风格，与窗

外的景色保持一致的格调；这样的处理突出了漫画作者自身的创作特色；漫画主题是“音乐

课”，所以通过嘴部动作一一唱来表现人物的特点是符合主题的。

（示例二）①矛盾。②俗话说“眼睛是心灵的窗户”，漫画中的人物没有了眼睛就失去了神

韵与特色；漫画中的人物没有眼睛显得不完整；漫画主题是上课，眼睛是上课时老师与学生

交流的重要媒介，没有了眼睛，课堂就没有了神韵。

解析本题考查图文转换的能力。答案不唯一，言之有理即可，要注意观点的逻辑性。

微案突破三徽标类

徽标，即徽记、标志。它不是一般的图标，往往高度凝练，蕴含着丰富的含义，具有标

识性质。因此，解题时要透过现象挖掘本质，才能真正把握其内涵。

图解读徽标“三步骤”

L宏观把握图标的外形特点，明确构图要素。注意图中中英文的大

第一步，把握构图小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

要素和说明顺序2.说明（介绍）构图要素要按照说明顺序（时间顺序、空间顺序或其他

逻辑顺序）。

注意由表及里地分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具

第二步，深挖内涵

体对象做出合理解释。不能随意想象，尽量采用“一个信息点+一

和寓意

个内涵寓意”的方式作答。

1.采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰。

第三步，规范语言

2.认真观察徽标的组成部分，概括要全面，避免遗漏内容。

和条理作答

3.表述要按照一定的逻辑顺序，确保条理清晰。

例3（全国卷∏）右面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形,请写出构

图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

答：...........................................................................

剖析

第一步：把握构图要素和说明顺序。

这个图形从整体上看是一只衔着橄榄枝的和平鸽，而和平鸽是由许多旗帜组成的。

第二步：深挖内涵和寓意。

从橄榄枝及和平鸽的角度分析，这两种事物象征着和平、和谐；从旗帜的角度分析，这

些旗帜代表着不同国家，象征着各国团结起来，维护世界和平。

第三步：规范语言和条理作答。

根据题目要求，先说明构图要素，再说明寓意。使用说明的方式，语言要简明。

答案（示例）图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。

旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国

应齐心协力、维护和平。

∣WBP<

3.下图是某市读书节标志的主体图案，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语意简

明，句子通顺，不超过85个字。

答：_________________________________________________________________________

答案（示例）该读书节的标志由爱心、书本和纽带等元素变化组合而成。爱心和书本的

寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带寓意着以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创

建（齐心协力建构和谐社会）。

解析本题考查图文转换的能力。解答本题要注意构图要素和徽标的名称,该徽标是“读

书节”的标志，徽标中的构图要素是“心”“纽带”和“书”。

微案突破四图片类

图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。图片能直观、形象、生动地表情

达意，而图文转换题所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。所以，该类题型在

考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片一

文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。

■图片类题型答题“三步骤”

第一步：信息输入一一多维识图保点全（不漏点）。

本步骤主要从以下几个角度读图识图：

（1）从题干提示上看：题干中往往有对“图”的创作主题（内容）、创作背景（意图）等的介

绍，这些介绍有利于我们初步知道“图”意。

（2）从整体上看：一定要关注第一印象，比如图片整体上像什么、是什么。因为创作者往

往遵循“图有内涵，但要让人看懂"（用图显意）的创作原则，所以，第一印象往往能准确地

反映创作的意图。

（3）从局部构成内容上看：按照由上到下（或由下到上）、由左到右等顺序，看有几个层级、

几个构成要素。

第二步：信息加工一一连点成线找关系（挖内涵）。

通过第一步，我们把握了图片的信息要点，但是这些要点是彼此孤立的，未形成联系，

未明确其共同的意图。这就需要本步骤“信息加工”，其手段和目的均是建立各信息要点之

间的联系（包含因果、条件、递进、并列、承接、转折等），然后连点成线挖掘由这些信息要

点组合而成的内涵。

第三步：信息输出一一衔接成文巧润色（答规范）。

本步骤是答案表述环节，在本环节要再次结合题目要求，并且在衔接成文的过程中，要

注意以下两个方面：

（1）顺序表述：即按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序来作答，具体来说常按照由上到下

（或由下到上）、由左到右、由整体到局部（或由局部到整体）、由表及里、由显性到隐性（显性

信息如构图要素等，隐性信息如图的意蕴等）来作答。

（2）连贯表达:重点是在衔接成文的过程中要恰当选用过渡词或关联词将答案的要点连接

起来，以使意思表达更加流畅清晰。

例4下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜•舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔

细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过IOO字。

答：...........................................................................

剖析

第一步：信息输入一一多维识图保点全（不漏点）。

一看题干提示：题干交代了图片的内容一一“儿子与小兔子在一起”。

二看整体：图片整体上给人的第一感觉就是充满童真童趣，人与自然和谐快乐相处。

三看局部构成内容：图片背景图有些不清晰，但还是能判断出是树林、草地之类的环境;

图片主要由小男孩和小兔子构成，小男孩微笑着双手举起小兔子并与它触鼻对视。

第二步：信息加工一一连点成线找关系（挖内涵）。

结合上一步，将两个构图要素——小男孩与小兔子亲密、温馨地接触联系起来看，图片

很明显蕴含着人与自然和谐相处的主题。

第三步：信息输出一衔接成文巧润色（答规范）。

衔接成文时要结合题干中“准确、生动”“使用比喻或比拟”“不超过IOO字”的答题要

求，按照一定的顺序进行描写。（注意使用描写手法）

答案（示例）一个小男孩双手轻轻托着一只温顺可爱的小兔子，他们犹如一对朝夕相处

的老朋友；小兔子那毛茸茸的嘴巴轻轻触碰小男孩的鼻尖，似乎与他亲昵地交谈。这个温馨

的画面让人们充分感受到了浓浓的温情和爱意。

［即学即练

4.欣赏下边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：①突出景物

特征；②语言表达鲜明、生动；③短文不超过80字。

答：...........................................................................

答案（示例一）一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。

（示例二）东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长

长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈

圈涟漪。

解析本题考查图文转换的能力。回答本题，考生要注意以下几点：①观察画面。首先

要弄清楚画面内容，分析其构成。题目已指出所给图片为“天鹅戏水图”，写作中心为“早

春”；图中景物有垂柳、天鹅、湖水。②想象情境。在观察画面的基础上，展开丰富的联想，

将画面内容与真实生活相融。③明确要求。本题要求“突出景物特征”，所以，应主要运用

“描写”的表达方式，重点写景。另外，不管是写诗还是写文，应注意运用修辞手法（如比喻、

拟人等），使语言表达鲜明、生动。

特色透练18图文转换

1.（2020•江苏高考）对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是

()

时间节点1994—20082008—20162016—

技术特性PC互联网移动互联网智能物联网

联结主体电脑互联人与人互联物与物互联

门户（邮件、云、短视频、

代表性应用博客、微博、微信

搜索、新闻）VR、AI

普及率0-20%20%〜50%50%~

中外比较追随阶段部分自主阶段部分引领阶段

A.自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在

已经超过50%O

B.中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体

是物与人互联。

C.伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、

短视频、VR,AI等。

D.中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚

至有所超越。

答案B

解析B项，“其联结主体是物与人互联”错误。根据表格第三行最后一列可知，“智能

物联网”的联结主体是“物与物互联”。

2.（2019•江苏高考）阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的一项是

（）

A.VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。

B.现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。

C.VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。

D.期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。

答案B

解析根据图示，虚线表示期许的VR体验，沉浸的知觉体验、自如的行为体验、梦幻般

的精神体验三个维度在空间坐标系中是等距的，即VR的未来方向应是知觉体验、行为体验和

精神体验均衡发展。实线代表现有的VR体验，从坐标系中可明显看出，三个维度现有值与各

自维度期许值的距离由近到远依次是知觉体验、行为体验、精神体验，即现有的VR技术在知

觉体验上发展最快，其次是行为体验，最后是精神体验，行为体验和精神体验相对于知觉体

验来说还有更大的提升空间。B项说“现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验

上发展较慢”与图示信息正好相反，所以是错误的。其他选项描述的信息都与图示内容吻合,

是正确的。

3.下面是某二手转让分享平台针对网民有偿分享闲置物品情况的调查。请简要概括两幅

图表内容，并向平台提出一条建议。

⑴内容：......................................................................

⑵建议:......................................................................

答案(1)内容：绝大部分网民愿意分享闲置物品，但有相当一部分网民担心物品损坏或

丢失，或因使用次数多而导致物品使用寿命缩短，或私人信息因此泄露以及借还过程烦琐等。

(2)建议：平台应着力完善分享物品及分享者信息保护机制，从而吸纳更多拥有分享意愿

的消费者。

解析先审读题干，然后读图，从图中分析关系，得出结论并给出建议。从图一、图二

看，绝大部分网民愿意分享闲置物品，但有相当一部分网民担心物品损坏或丢失，或因使用

次数多而导致物品使用寿命缩短，或私人信息因此泄露以及借还过程烦琐等。针对两幅图所

表述的信息，可给出建议：平台应着力完善分享物品及分享者信息保护机制，从而吸纳更多

拥有分享意愿的消费者。

4.阅读下面的材料和配图，按要求回答问题。

“倒U曲线”，又称库兹涅茨曲线，是美国经济学家库兹涅茨于1955年提出的收入分配

状况随经济发展过程而变化的曲线,是发展经济学中重要的概念。在心理学中也存在许多“倒

U曲线”,下图是根据重复次数与效果之间的