牛津英语一年级上册全册教案

沪教版小学一年级英语上册全套教案

对教材的分析与理解

教材特点

1.它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容(School,Myself,Aut

umnandFamily),通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关

信息，所以这本教材是以听、说为主的。

2.教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文

字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。

3.每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。

4.它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnitl/bookrulerpencilpen

bag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils•••sixru

bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3又以I'mfiveyearsold.得以复现)

,增强学生的理解和记忆。

二.教材结构：

1.OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题:SchoolMyselfAutumn

Family每一个主题又分二个Subtopic每个Subtopic分成五个部分(Let'stai

k.Let'slearn.Let'splay.Let'senjoyandLet'sact)

2.Let'sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。

Let，stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学

说话.

Let'slearn在Let'stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然

不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let'

stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩

固。

Lefsplay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游

戏和活动来巩固，操练所学的内容。

Let'senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)

Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。

三.教学设想：

1.理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个"L"中不

能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合

理地安排每节教学时间。

2.不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到

生巧，习惯成自然。

3.单元之间的内容要不断渗透，反复循环。

四.教学目标：

Unit1Myclassroom

这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生

活

Unit2Numbers

通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识，比如回答自

己的年龄，很实用

Uint3:Myabilities

这个单元里学生继续学习关于自己的本领，丰富动作可以大大

提高学生的兴趣

Uint4Mybody

在这个单元里学习有关于自己身体，通过做出各种的动作让学

生在动中学英语。

Unit5Fruit

在这里学生通过各种器官感觉学习单词。

Unit6MidAutumnFestival

通过英语来再次学习中国风俗。很有意思

Unit7Myfamily

学生在这里可以了解关于家庭的单词。

Unit8Playtime

在愉快的氛围中继续学习

Unit9Revision

复习

Unitl

thefirstperiod

一.教学说明

1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的

极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子

们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。

2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。

教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

二.教学内容

1.认知内容：能听懂会说Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howare

you?Fine,thankyou.-Hello!等问候语。

2.能力要求：学会用Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howare

you?Fine,thankyou.-Hello!来问候和交流。

3.情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习

惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和

友谊。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

PretaskwarmerEnjoythesongof歌曲缓解了小朋

preparationpage6.友第一次上课的

紧张心理。让他们

对这首歌曲旋律

歌词有初步感知。

Whiletask1.Introduction1.T:1amFrieda.1am玩偶的出现既吸引

procedureGoodmorning.yourteacher.Thisis了小朋友的注意

Howdoyoudo?myfriend,Cici.(T力，又便于新授对

takesouta话的引出和示范。

puppet.)

2.Usethepuppetto

elicitthegreetings.

1.Teachergreets老师和小朋友抱

Goodmorning.childrenw计ha一抱，握握手，一

Howdoyoudo?warmembraceor下子拉近了师生

handshake.Eg.间的距离。

T:I'mFrieda.由于这两句问候

Pl:I'mLucy.的上下句是相同

T:Goodmorning.(How的，所以学生在模

doyoudo?)仿中就能和老师

Pl:Goodmorning.进行交流问候了。

(Howdoyoudo?)

T—Ps

2.Encouragethe

individualsto

introducethemselves让小朋友在问候

andgreetwiththe中渐渐熟悉同伴

class.们的英文名字。

Pl:I'mKitty.Good

morning.

Ps:Goodmorning,

Kitty.

P2:I'mJack.Howdo

youdo?

Ps:Howdoyoudo,

Jack?

3.T:Askpupilstogreet学生可以根据自

Ge甘ingtoknowtheirgroupmates.己的能力选择一

you.Ps:Dothegroupwork.个到两个句子和

其他同学进行问

候交流。

4.Introduction1.EnjoytheEnglish歌曲为下面的新

Howareyou?song.<Hello.Hello.H授做伏笔。

Fine,thankyou.owareyou?>

5.Imitation2.T:Usethepuppet

Howareyou?toelicit:Cici,Cici.可用响板为句子

Fine,thankyou.Howareyou?Fine.朗读打节奏，使句

Fine.Thankyou.子的学习变得趣

3.Pupilslistenand味十足。

followtheteacher.

4.Encouragethe

moreablestudents

topracticewiththe

teacher.利用多种形式的

5.Practiseinpairs.操练有层次的学

6.Practisethedrill习句型。

aroundtheclass.

Pl:Howareyou?

P2:Fine,thankyou.

Howareyou?

P3:Fine,thankyou.

Howareyou?(to

P4)

6.Song1.Listentothesong.在轻松快乐的歌

<Hello.Hello.How曲中有效的巩固

areyou?>今天所学的句型

2.Encouragechildren

tosingtogether.

PosttaskActivity:MakeEncouragethe让学生用今天所

activ计yfriends.childrentomakethe学的句子与新同

friendsintheclass.学交朋友，让小朋

e.g.Goodmorning.友们在相互的交

I'mJane.流和合作中丰富

I'mMay.Good巩固自己的知识。

morning.

Howareyou?

Fine,thankyou.

Assignment1.Readpage3afterthetape

2.Listentothesong(P6)andtrytofollowit.

四、教学提示

1.媒体准备:

玩偶、响板、歌曲磁带

2.教学关注点：

本课中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.对于一些从来

没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做

努力。

1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；

3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

3.资源分享：

九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如howareyou?>

4.设计思路：

1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量

多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各

课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样

学起来既轻松又有成效。

3）由于Let'stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内

容提前到第一课时来上。

5.教学反思：

1）句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

2）对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。

Unitl

thesecondperiod

四.教学说明

1.通过第一课时的学习，学生能用Goodmorning.Howdoyoudo?

Howareyou?来问候和交流。

2.通过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，

16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。

因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。

五.教学内容

1.认知内容：

1）学会用book,bag,pencilbox等单词来表述单词。

2）能听懂指令：Standup,please.S计down,please.并能做出反

应。

3）学会祈使句：Openyour.Closeyour.并能用所学的单

词结合本句型给出指令。

2.能力要求：

学会用祈使句来表述自己的意愿。

3.情感态度：

能礼貌地使用祈使句

六.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pretask1.warmerPs:Singthesong:通过歌曲帮助学

preparation<Hello,Hello,Howare生复习已有知识，

you?>并让学生快速进

入学习状态。

2.Greetings1.T:Greetthe在师生之间，学生

Goodmorning.childrenwitha之间的问候交流

Howareyou?handshakeor时，完成了对上节

Howdoyoudo?embrace.课知识的复习。

2.Encouragethe

childrentogreat

eachother.

3.Listenandact1.T:Askthe请小朋友跟着老

childrentolisten师“听听做做”。

andfollowthe即可加大语言输

teacher.Now入量，又加深学生

let'sdosome对up,down的感

exercises.Hands知。

up.Hands

down.Legsup.

Legsdown.Arms

up.Armsdown.

Standup.Stand

down.

2.T:Standup,

please.S计

down,Please.

Teacherrepeats在听听做做中感

severaltimes知句子的含义。

andasksthe

childrento

standupandsit

down.

Whiletask2.Introduction3.Listenandtryto借助歌曲，以边听

procedurenewwordsfollowtheEnglish边唱的形式引出本

bagsong<Good课新单词。

bookmorning,teacher>.

4.Toelicitthenew

words:book,bag.

2.Askchildrento学生通过机械模

bagfollowthenew仿熟悉新单词。在

bookwords.跟读之后，出示单

3.Encouragethe词，进行认读。

individualsto

changetheirvoices

andsaythewords.

4.Readthewords.

3.Learnthe1.T:Guess.What'sinpencilbox是学生

word:thebag?Toelicit最常见的文具，所

pencilbox.theword:以做为拓展单词

pencilbox.教学。

2.Sayandreadthe

word

4.Consolidation7.Lookatthepicture通过单词和图片

bag,andsaythewords的配对，培养学生

book8.Readthewords认读能力

pencilbox9.Matchthepictures对单词进行复习

andwords和巩固，为下面新

10.Quickresponse授句型打好基础。

T:Takeyourbook

Ps:Takemybook.

(Raisetheirbooks).

11.Introduction:2.Teacherdoesthe通过教师的语言

Openyour__actionsandsaythe和动作，让小朋友

Closeyour___following充分感知close和

sentences:open两词的含

Openthedoor.义。

Closethedoor.

Openthewindow.

Closethewindow.

Openyourbook.

Closeyourbook.

Openyourbag.

Closeyourbag.

12.Imitation:1.T:Askpupilsto学生通过机械性

Openfollow的模仿，熟悉新句

your___2.T:Askchildrento型的基本结构和

Closeyour___followthe表达方式。动作可

sentencesw计hthe以加深学生对这

gesture对动词反义词的

3.Encouragethe记忆和区分。

pupilstochange

thesentenceswith把操练活动带入

otherwords意义性操练阶段。

Eg.Openyour

pencilbox

Closeyourschool

bag

13.Activity1.Asksomemore这样的活动为学

Whoisthebestablepupilstoorder生创设了一个鲜

littleteacher?themands.The活的语言环境。即

otherstrytofollow充分调动了more

andact.ablestudents表

Eg.现英语的欲望，又

Pl:Openyourbook给其他同学多一

P2:Openmybook.些练习的机会。

2.Choosethebest

1计tieteacher,

awardhim/hera

star.

14.Let'sact1.Readpage2after通过同学间的合

thetape.作、互助，努力缓

2.Encouragethe解差异造成的成

childrentoact计效不一。

outwiththe

deskmates.

Posttask1.Game:Simon1.T:Orderthemands通过游戏巩固所

activ计ySays.Ps:Dotheaction学句型。

2.Dothepairwork

2.Song.(P6)Singthesong

together.

Assignment3.Readpage2afterthetape

4.ActP2withthefriendsorparents.

五、教学提示

Q）媒体准备：

单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机

b）教学关注点：

a）本课成对出现的动词反义词：open/closestandup/sitdown学生学习

时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记

忆和区分。

b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。

O注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。

d）注意整体认读单词：pen,pencil,pencilbox

3.设计思路：

a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于Stand

upplease.Sitdown,please这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以

不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。

b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新

句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。

4.教学反思：

本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让

小朋友灵活运用所学句型。

Unitl

thethirdperiod

一.教学说明

1.通过前两课时的学习，学生已经能用Goodmorning.Howdoyoudo?

Howareyou?来问候和交流。能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。

2.由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水

平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学

习兴趣，强烈的学习绝望。

二.教学内容

1.认知内容：

1.学会用单词ruler,rubber,pen,pencil,ink,pencilsharpener来表

述文具。

2.初步感知big,small,long,short等形容词。

3.学会用Icansee…来描述所看到的物品。

4.能表演Let'splay的儿歌

2.能力要求：

学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。

3.情感态度：

在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pretask1.warmer1.Ps:Singthesong:歌曲和问候将学

preparation<Goodmorning,生带入英语学习

teacher?>的氛围。

2.Greetings

2.Listenand1.T:Askpupilstolisten复习已有知识活

act?totheteacher's跃课堂气氛。

Standup,pleasemandsanddothe

Sitdown,pleaseaction.

Openyour...

Closeyour...

Whiletask1.IntroductionT:1canseeabag.以旧引新，过渡比

procedure1cansee...Openyourbag,Tom.较自然。

Oh,1canseeabook.

Toelicitthestructure:

1cansee...

1.T:Askpupilsto学生通过机械模

1cansee...follow.仿熟悉新句型的

2.Askpupilsto基本结构和表达

changetheir方式。

voicestosaythe

sentences.

3.SubstitutionAskpupilstomake把操练活动带到

1cansee...sentencesw计hthe意义性操练阶段。

structure.

Eg.1canseea

pencilbox.

4.Askpupilstolookat用看shadow猜

Guessinggametheshadowsand物的形式，让学生

guesswhattheycan用新句型来表达

see.所看到的物品。

Eg.1canseeabag.

5.Rhyme1.Theteachershows用响板为儿歌打

Abook,abag.therhymewiththe节拍，让学生在朗

1cansee.helpofcastanets.读儿歌中体验有

Abook,abag.2.Askpupilstofollow.节奏的英语朗读。

Foryouandme.3.Encouragethe同桌两人相互击

pupilstoclaptheir掌共同完成英语

handsandsaythe儿歌的朗读。让学

rhyme.生在互助合作中

学习。

6.IntroductionT:Openyour

penpencilpencilbox.1canseea

penandapencil

Toelicitthenewwords

7.Imitation1.T:Askpupilstolisten学生已学过

penpencilandfollowpencilbox这一

2.Sayandreadthe单词，所以pen

words.pencil学起来容

3.Askpupilsto易一些。

changetherhyme

withthenew

words.

e.g.Apen,apencil

1cansee.

Apen,apencil.

Foryouandme.

4.Tellthechildren培养学生正确的

howtousethe书写习惯。

pensandpencils

correctly.

8.IntroductionT:Introducethefriends立足教材，适当拓

inkofapenandapencil展。

pencilsharpenerToelicitthewords.

9.Imitation1.Askthepupilsto

inkfollow

pencilsharpener2.Sayandreadthe

words.

3.Encouragethe

childrentotryto

usethepencil

sharpenerandink.

10.IntroductionT:Guess.What'sinmy

rulerbook?

rubberToelicitthewords.

11.Imitation1.Listenandfollowruler和rubber在

rulertheteacher.字形上容易混淆，

rubber2.Sayandreadthe可通过游戏和活

words.动加强单词音、

3.Quickresponse:形、义的联系。

Followorclap

T:Pointtothepictures

orwordsandsaythe

words.

Ps:Followtheteacher

orclap.

4.Askthechildrento将儿歌稍作修改，

followtherhyme:可拓宽学生思维，

Alongruler,ashort为最后学生的自

ruler.1cansee.编儿歌做铺垫。

Alongruler,asho什

ruler.Foryouandme

Abigrubber,asmall

rubber.1cansee.

Abigrubber,asmall

rubber.Foryouand

me.

12.1.Readthewords通过游戏来巩固

Consolidation2.Game:Good所学单词。

penpencilinkmemory

pencilsharpenerT:Showsomepictures

rulerrubberandaskpupilsto

1cansee...rememberwhatthey

cansee.

P:1cansee...

3.T:Affordchildren

somewords.

Encouragethe

childrentolabelthe

stationeries.

PosttaskLet'splay1.Listentotherhyme学生根据自己的

activityofP5.Explainthe选择，通过合作的

word:paper.方式，自主的改编

2.Readafterthe和表演儿歌。

tape.

3.Encouragethe

pupilstochange

andperformthe

rhyme.

Assignment巩固课堂学习内

容，并通过笔头练

习落实。

五、教学提示

1.媒体准备:

磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow(参照1BUnit2Let'splay)、

单词标签

2.教学关注点：

a）注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将ruler,rubber两个单词混

淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生ruler的T

像长尺，rubber的‘bb'像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系，有

助于学生的记忆。

b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读，可以辅以响板和拍

手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。

3.资源分享：

可参照1BUnit2Let'splay给文具做阴影

4.设计思路

a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。在巩固单词时，我让小朋友

将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有

效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。

b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生

提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知

识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的，也可以是改

编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习

乐趣，展现自我才能。

5.教学反思：

在说句型leansee…时，发现学生容易将名词前的冠词a漏掉。如

把冠词。和单词同时出示，如：arubberaruler就可以较好避免这

类错误的发生。

Unit2

thefirstperiod

四.教学说明

1.通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较

浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）

2.了解后知到，班级中有一半同学会用“Hell。”跟别人打招呼，其中有5

人还会介绍自己。

五.教学内容

1.认知内容：

a.会说：Hello（Hi）.I'm.Thisis.

b.能运用上面的句子，进行情境表演。

2.能力要求：能运用Hello（Hi）.Hello（Hi）,rm.

ThisisL进行情境表演

2.会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好

朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pretask1.Warmingup1.Singandactthe歌表演不仅仅

preparationSong:<Hello,Song.活跃了课堂气

howareyou?>氛，还增添了

学习情趣。

2.Listenandact1.T:Say让孩子们在说

Standup,please.S计P:Act说、做做，轻松、

down,please.Open2.P:Say愉快的气氛中

yourbook.T:Act复习旧知识，增

(bag,pencilbox,eyes,3.Pi：Say添相应的新内

mouth)P2：Act容。

Closeyour_____.老师说英语，学

生做动作这是

常规，而反过来

让学生说，老师

来做动作，孩子

们就特别感兴

趣。

Whiletaskntroduction3.Hello,boysand套在手上的木

procedureHello,________.girls.偶一出现，立

Hi,_________.P:Hello,Michelle即吸引住了小

2.Usethepuppet朋友。他们聚

(DogandRabbit)to精会神地关注

elicitthegreetings着小狗、小兔

Puppel：Hello(Hi),的表演。

Dog.

Puppe2:Hello(Hi),

Rabb计.

2.Imitation1.Puppel:Hello,Dog.让小木偶当孩

Hello,________.P:Hello,Dog.子们的老师，

Hi,__________.Puppe2:Hi,Rabb计他们学此乐

P:Hi,Rabbit彼，学得津津

有味。

2.Encouragethe孩子们大胆地

pupilstosay向别人问候，

“Hello"，“Hi”to并把操练活动

eachother.带到了意义性

的操练阶段。

3.Introduction1.T:Hello,I'mMichelle.2只可爱的小

I'm______.I'myourEnglish木偶给小朋友

name.1loveyou.做了很好的示

2.T:What'syour范作用。

name?

Puppet:I'mDog.

3.T:What'syour

name,Please?

P:I'mTony.

2.Introduction1.T:Askpupilstolisten让学生用新句

I'm_________.andfollow.型来介绍自

2.Sayandreadthe己，回答别人

sentence.的提问

3.Answerthe

question: