《电阻》教学课件1

品位至上创新超越接轨国际

第6节电流与电压、电阻的关系

品位至上创新超越接轨国际第6节1品位至上创新超越接轨国际

物理量物理意义符号国际单位及符号测量工具电流电压电阻/电荷定向移动形成电流I安(A)电流表给电流提供推动作用U伏(V)电压表导体对电流的阻碍作用R欧(Ω)复习回顾品位至上创新超越接轨国际物理量物理意义符号国际单位2品位至上创新超越接轨国际

提出问题建立猜想与假设设计研究方案获取事实与证据得出结论评价与交流科学探究一般过程：品位至上创新超越接轨国际提出建立猜想设计研究方案获3品位至上创新超越接轨国际

一、提出问题：导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻有怎样的关系？1、当电路中的电阻一定时，电压越大，电流＿＿。2、当电路中的电压一定时，电阻越大，电流＿＿。二、建立猜想与假设：越大越小品位至上创新超越接轨国际一、提出问题：导体中的电流4研究方法：控制变量法品位至上创新超越接轨国际

研究方法：控制变量法品位至上创新超越接轨国际5品位至上创新超越接轨国际

探究I与U

R的关系控制变量法R不变时改变U探究I与U的关系U不变时改变R探究I与R的关系让我们一起来设计电路吧！品位至上创新超越接轨国际探究I与UR的关系控制变6品位至上创新超越接轨国际

1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系三、设计实验方案：品位至上创新超越接轨国际1、保持电阻不变，研究电流7品位至上创新超越接轨国际

电路图1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系品位至上创新超越接轨国际电路图1、保持电阻不变，研8电路图品位至上创新超越接轨国际

1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系电路图品位至上创新超越接轨国际1、保持电阻不变，研9品位至上创新超越接轨国际

电路图1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系品位至上创新超越接轨国际电路图1、保持电阻不变，研10品位至上创新超越接轨国际

电路图1、保持电阻不变，研究电流跟电压的关系品位至上创新超越接轨国际电路图1、保持电阻不变，研111）连接电路时开关应＿＿＿＿;2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到

。注意事项:

断开

阻值最大处1）连接电路时开关应＿＿＿＿;注意事项:断开阻12实验一：保持R不变时，改变U，研究I与U的关系四、收集事实与证据：《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1实验一：保持R不变时，改变U，研究I与U的关系四、收集事实与13实验次序电压/V电流/A电压/电流10.52131.542探究I与U的关系（R=5Ω）0.10.20.30.45555《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1实验次序电压/V电流/A电压/电流10.52131.542探14实验次序电压/V电流/A电压/电流10.52131.542结论：当电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。探究I与U的关系（R=5Ω）0.10.20.30.455550.511.52《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1实验次序电压/V电流/A电压/电流10.52131.542结15品位至上创新超越接轨国际

实验二：保持U不变时，改变R，研究I与R的关系《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1品位至上创新超越接轨国际实验二：《电阻》教学课件116实验二：保持U不变时，改变R，研究I与R的关系A1A2A3A4R=5ΩR=10ΩR=15ΩR=20Ω《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1实验二：保持U不变时，改变R，研究I与R的关系A1A2A3A17实验二：保持定值电阻两端U不变时，改变R，研究I与R的关系《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1实验二：保持定值电阻两端U不变时，改变R，研究I与R的关系《18探究I与R的关系（U=2V）实验次序电阻/Ω电流/A电阻×电流152103154200.40.20.130.1221.952《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1探究I与R的关系（U=2V）实验次序电阻/Ω电流/A电阻×电19探究I与R的关系（U=2V）结论：当导体两端的电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。实验次序电阻/Ω电流/A电阻×电流152103154200.40.20.130.1221.952《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1探究I与R的关系（U=2V）结论：当导体两端的电压不变时，导20品位至上创新超越接轨国际

导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这就是著名的欧姆定律。I=UR表达式：五、得出结论：《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1品位至上创新超越接轨国际导体中的电流，跟这段导体两21

欧姆（G.S.Ohm,1787~1854）是德国物理学家。他在物理学中的主要贡献是发现了后来以他的名字命名的欧姆定律。欧姆的研究，主要是在1817~1827年担任中学物理教师期间进行的。现在我们看到欧姆定律的公式那么简单，却不要忘记欧姆当时为了解决这一难题，付出了艰辛的劳动，当时的实验条件很差，那些测量电流的仪器和电阻值不同的导体，都要自己设计制造。他能够完成这些精细的制作和精确的实验，主要得益于强烈的好奇心、执着的探究精神。信息窗《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1欧姆（G.S.Ohm,1787~1854）是德国22公式：IRU＝变形公式：U=IRR=IUR（Ω）单位：I（A）U（V）运用公式注意：（1）公式中三个量的单位要统一（2）公式中的三个量应对应于同一段电路或同一段导体，即要有“同一性”《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1公式：IRU＝变形公式：U=IRR=IUR（Ω）单位：I（A23问题一：R’的作用？改变电阻R两端的电压。《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1问题一：R’的作用？改变电阻R两端的电压。《电阻》教学课件124问题二：在本实验中，做四次的目的是什么？《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1问题二：在本实验中，做四次的目的是什么？《电阻》教学课件1《25问题三：实验中电压与电流的比值、电流与电阻的乘积是否完全相等？分析其中的原因。实验次序电压/V电流/A电压/电流10.52131.5420.10.20.30.45555实验次序电阻/Ω电流/A电阻×电流152103154200.40.20.130.1221.952《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1问题三：实验中电压与电流的比值、电流与电阻的乘积是否完全相等26

有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R在形式上相似，说“电阻R跟电压成正比，跟电流成反比。”你认为这种说法对吗？为什么？答：不对。因为电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关，跟电流、电压无关。问题四：《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R在形式上相似，说“电27问题五：在电压不变的情况下，电流与电阻成反比。当增大电阻R时，R’该如何改变？滑片该向哪边移动？《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1问题五：在电压不变的情况下，电流与电阻成反比。当增大电阻R时28１．通过实验探究得出了（１）当电阻不变时，电流与电压成正比。（２）当电压不变时，电流与电阻成反比。２．欧姆定律：（１）内容：导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。（２）表达式：Ｉ＝Ｕ／Ｒ（３）在应用欧姆定律计算时要注意Ｉ、Ｕ、Ｒ三个量的关系及它们的单位。课堂小结：《电阻》教学课件1《电阻》教学课件1１．通过实验探究得出了课堂小结：《电阻》教学课件1《电阻》教29问题二：当电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端的电压成正比。当电阻