谈谈中学实验室的有效管理与使用

谈谈中学实验室的有效管理与使用2011-06-0217:16:04|分类：默认分类|字号订阅摘要：中学实验室“建、配、管、用、研”是一项综合系统性工作，如何进行实验室的有效管理与使用，本文从五个方面进行了阐述。关键词：中学实验室、有效管理、使用随着国家基础教育课程改革的全面实施，基于实验教学的探究性学习已成为实施素质教育，培养学生创新精神、实践能力和科技素养的重要方式。新课程背景下的中学实验室发展也呈现出以下特点：规模扩大化，功能拓展化，多层次化、多学科化、开放化。实验室工作内容日趋复杂，涉及面更广。实验室工作已从过去单一的仪器供应管理走向“建、配、管、用、研”的综合性、系统性的信息化管理。结合我多年来在中学实验室工作的实践，现就中学实验室的有效管理与使用谈谈自己的做法。一、明确中学实验室管理应达成的目标明确的管理目标是现代管理的特征之一，实验室工作人员首先必须明确自己工作应达成怎样的目标。中学实验室有效管理与使用包括两个方面：一是对实验教学的仪器设备进行有计划的合理配置、保管、维护、使用、研制。二是对实验教学进行保障、组织、协调、服务以保证实验教学的顺利进行并获得预期效果。因此实验室管理目标，应根据上级行政和业务主管部门和学校工作制度要求，围绕学校教育教学中心任务，充分考虑学校实际教学生态和实验室具体情况来制定，主要着眼于以下三点。（1）是着眼于仪器设备的全过程管理，使仪器设备经常处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡。做到：仪器入库有账目，使用有登记、消耗有处理，损失有赔偿，损坏有维修，件件有交待，帐、卡、物三者相符，杜绝非正常损失。（2）着眼于提高实验覆盖率和开出率，确保本学科实验教学任务的完成，并促使实验室功能拓展化，以提供多学科、多层次、开放性的选修课、活动课的修习需要，使实验室仪器设备的教育效能实现最大化。（3）着眼于实验室的全面管理、强调“建、配、管、用、研”综合性信息化管理。高度重视实验安全，确保师生安全、社会安全、财产安全。总之，实验室工作人员应十分清楚明了自己的工作目标，工作规范，操作规范。二、中学实验室管理应做到标准化、制度化、规范化、信息化1、标准化：标准化即工作应该达到的准则要求。也是考核实验工作是否合格的准绳。国家教育部，重庆市教委教育技术装备处对中学实验室都有明确的标准要求，主要体现在四大方面。1、实验室工作人员的配备标准。2、实验室建设、管理指导标准。①实验室内部设施及要求。②准备室内部设施及要求。③仪器室内部设施及要求。3、实验室帐目、档案的健立与管理标准。4、实验室相关制度标准。因此作为实验室工作人员，务必熟悉相关标准，并力所能及的按标准进行实验室的管理与使用。2、制度化：制度的功能就是使一切活动有序，因此实验工作人员应因校制宜，根据学校办学特色和实际情况，制定适合本单位的实验室规章制度。在工作中我们制定有《实验室工作人员职责》、《仪器设备管理使用制度》、《仪器借还制度》、《实验室规则》、《实验教学规程》、《学生实验规则》、《安全防护及危险物品管理制度》、《实验室低值品、易耗品管理制度》、《仪器损坏丢失赔偿制度》、《仪器设备报废制度》等，在工作实践中还增加了《突发事件应急处理预案》和《灾害事故处置制度》这些制度都在我们的保管室、准备室、学生实验教室的显眼位置悬挂于墙。制度化的结果使我们所在学校的实验室和实验教学，工作有规矩，做事有依据，管理有章可循。3、规范化：①、实验室各项记录日常化：如《仪器明细账》、《仪器维修与保养记录》、《仪器损坏赔偿记录》、《仪器借还记录》、《自制教具登记》、《实验材料消耗记载》、《仪器报废记录》、《实验通知单》，近年来我们还建立了《实验日志》。每学年末将各种记载装订成册，形成档案，妥善保管，随时备查，为学校评估提供依据。在日常实验室管理上，尤其要做到：发放使用有登记，回收有签收，消耗有核销，按时发放，限期收回。那种“要用仪器随便拿，使用仪器不登记，归还仪器无限期“的现象的存在是实验室管理上的失职。②、实验室资产管理定期化：实验室要建立三个账本（总账、明细账、低值易耗品账）。“总账”要求反映仪器的总件数和总价值及每年的变动情况。要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。仪器品种入账顺序要和2000年部颁目录顺序一致。“明细账”也称分类账，要求反映每种仪器的数量，金额及存放位置。应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）、存放位置等项目。“低值易耗品”，低值易耗品是指单价中学60元以下的仪器设备材料。低值易耗品要根据使用情况每学期核销一次。此外，单价很低，使用期不满一年的实验材料及药品应单独登记建账，编入低值易耗品账之后。实验室要有计划进行，使用时必须事前审批，预约登记（即要填写课外做实验预约单，交实验室准备）。做自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制，课外活动时间要有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，应严格执行实验室的相关管理和工作制度。五、走进课堂，扮好实验教师的角色，提高实验覆盖率和开出率随着普通高中新课程改革学分制的采用，选修课程的大量开设，学生走课制的实施，学校现行以班级为教学管理单元的机制面临向行政班，教学班的双轨班并存转化。作为实验教学的组织、实施、管理者。实验室工作人员就必需走进课堂，实现从实验室管理工作者到实验教师的角色转换。我们的做法是：①与学科教师一块制订好实验教学计划。每学年或每学期伊始，学校教务处、年级学科备课组、实验室工作人员三方在认真学习学科课程标准和课程计划基础上，共同拟订学期或学年度实验教学计划，实验选修课计划，实验竞赛活动计划。计划以文本目录形式呈现，文本上标明有实验名称、内容、实验时间、学科教师，实验年级班级、实验预计开出率等。实验室工作人员经常督促，落实保证计划的实施，保证按计划完成实验开出率和实验覆盖率，并认真作好记录，每完成一次，记载一次。②走进课堂，全程参与实验教学过程。在实验过程中对学生进行巡回指导，帮助学生顺利开展实验，及时发现处理学生在实验操作中存在的问题，及时反馈给任课教师。在实验辅导过程中物理实验员发现许多学生对电学实验的电路连接有困难，画电路图能画，但与实物相连结时就不知从何下手，对有些实验仪器还不够熟悉，就耐心的给学生讲解，边做边教，通过一堂一