小溪流的歌 教案教学设计_第1页
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文档简介

小溪流的歌教案教学设计教学要求:1能区分“漂、游、跑”的不同意思。2理解“清亮”和“嘹亮”的意思。3指导有感情朗读。4了解小溪流活泼欢快、勇往直前的性格。5发挥想象，说一个小溪流向前奔流的片段。教学重点和难点：1感情朗读课文.2了解小溪流的性格，说一个有关小溪流的片段。教学过程：一揭示课题zl出示插图，你们看到了什么?听到了什么?2他原委在唱什么歌呢?我们今日要学的就是一一板书:小溪的歌c二整体惑知3积累词语。1.自己读课文，遇到生字或不懂的词语用自己喜爱的方式学会。2.积累词语。(出示：五彩缤纷漂移飘浮阻挡疲惫停留汇合)(1)这些都是文中的词语，你们会读吗?细致看看，你发觉了什么?①“漂移”和“飘浮”的区分。②试着再说几个近义词组成的词语。3指名读课文。思索：小溪流原委原委唱了哪些歌？板书：活泼勇往直前不知疲乏出示：小溪流的歌是欢乐的，勇往直前的，不知疲乏的。三细读课文，感情朗读。读读自己最喜爱的一支歌，专心把它读好。1.学生练习。2.有感情朗读，随机指导。愉快的歌：l.指读。2.难句指导：（重叠字的读法）出示:他一会儿抬抬岸边五彩缤纷的石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，它一会儿让那些漂移着的小树叶打个转，一会儿挠挠那些追逐他的小蝌蚪的痒痒。3各种形式读，体会叠词的作用。4选择动词填空：(l)出示：跑飘游走漂小溪流笑着往前（）。小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈，就又往前（）。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边（）。⑵这些动词的运用好在哪里？5.齐独这一节。勇往直前的歌：1.词语辨析：(出示)他用清亮的嗓子歌颂3山谷里不断响着的回声也是嘹亮的,叫人听了就会遗忘疲惫和忧愁。（1）“清亮”和“嘹亮”的意思一样吗?（2）说话训练：小溪流用清亮的嗓子唱着：“”不知疲惫的歌1.依据“！”的作用，指导有感情朗读。枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么啊，歇会儿吧！”桔黄的草也叹口气说:“唉，唉!累坏了可不是玩儿的,就在这儿待会儿吧2依据不同的标点，读出不同的语气。3分角色读。四、说话训练。过渡：小溪流一路奔流一路歌3在汇入大海之前，他肯定还会遇到很多事情，他还会遇到哪些事情,还会唱一些什么歌呢?1出示画面，打算沟通。2请选择一个内容（也可以是画面外的内容）说一个片段。五、总结。就

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