人教版八年级上册道德与法治网络改变世界演讲教学

第一单元·第1课词二首沁园春·雪第一单元·第1课词二首1知识与能力1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。过程与方法1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。情感态度与价值观领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。教学目标知识与能力教学目标2导入新课隔牖风惊竹，开门雪满山忽如一夜春风来，千树万树梨花开乱云低薄暮，急雪舞回风导入新课隔牖风惊竹，开门雪满山忽如一夜春风来，千树万树梨花开3走进作者【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》等。走进作者【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的4背景资料《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。背景资料《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了5知识链接词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。知识链接词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，6字词积累

妖娆风骚红妆素裹字词积累妖娆风骚7字词积累莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：表示敬慕、倾倒的意思。风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。”字词积累8朗读课文北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。朗读课文北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟9整体感知上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。整体感知上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；10整体感知1.词的上阙中哪些句子总写北国雪景？明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。整体感知1.词的上阙中哪些句子总写北国雪景？11整体感知2.作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？明确：用“望”字统领上阕后面的内容，写到了长城、黄河、山脉、高原。整体感知2.作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？12整体感知3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？明确：虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。整体感知3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出13整体感知4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？明确：承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。整体感知4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么14合作探究（1）“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目光所及，这是为什么？淡淡你的感受。明确：“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。合作探究（1）“望”有登高远眺的意思，但所见内容却远远超过目15合作探究（2）“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？明确：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法和比喻、拟人手法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。合作探究（2）“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它16合作探究（3）作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？明确：有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。合作探究（3）作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别17合作探究（4）试品味“惜秦皇汉武”中“惜”字的丰富含义。明确：“惜”字定下批评的基调，意味丰富：“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。合作探究（4）试品味“惜秦皇汉武”中“惜”字的丰富含义。18合作探究（5）作者认为谁才是真正的风流人物？明确：“风流人物”指英俊的、杰出的、对一个时代有很大影响的人物，今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。合作探究（5）作者认为谁才是真正的风流人物？19品味赏析1、“千里冰封，万里雪飘”这句创造了一个怎样的意境?明确：“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广大。也反映诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。品味赏析1、“千里冰封，万里雪飘”这句创造了一个怎样的意境?20品味赏析2、说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。明确：两词分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，“顿失”则写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。品味赏析2、说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。21品味赏析3.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？明确：上片写景大气磅礴，气象雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由上片之景而产生感情，由有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。品味赏析3.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？22拓展延伸试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考：两首诗词所写的雪景有什么不同？诗人所表达的思想感情有什么不同？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处拓展延伸试就课文与岑参的《白雪歌送