人教版《信息的传递》系列

和平卫士定水联校曹明云和平卫士定水联校曹明云特别版6+1游戏规则：1.下面将展示多张图片，请同学们仔细观察2.展示图片完毕，老师将奖励观察最仔细的同学。特别版6+1游戏规则：陆军——步兵陆军——步兵

陆军——炮兵陆军——炮兵陆兵——装甲兵陆兵——装甲兵陆军——工程兵陆军——工程兵陆军——通讯兵陆军——通讯兵陆军——防化兵陆军——防化兵

陆军——电子对抗兵陆军——电子对抗兵陆军——测绘兵陆军——测绘兵

陆军——航空兵陆军——航空兵海军——水面舰艇部队海军——水面舰艇部队海军——潜艇部队海军——潜艇部队海军——航空兵海军——航空兵海军——岸防兵海军——岸防兵

海军——陆战队海军——陆战队

空军——航空兵空军——航空兵空军——地空导弹兵空军——地空导弹兵

空军——高射炮兵空军——高射炮兵

空军——雷达兵空军——雷达兵

歼击机歼击机

强击机强击机

轰炸机轰炸机解放军目前有几个兵种？中国人民解放军陆军中国人民解放军空军中国人民解放军海军第二炮兵（战略导弹部队）解放军目前有几个兵种？中国人民解放军陆军

我们平时如何区分海军、陆军、空军？海军的衣服是白色的。陆军的衣服是绿色的。空军的衣服是蓝色的。我们平时如何区分海军、陆军、空军？海军的衣服是白色的。人教版《信息的传递》PPT精品系列

小组讨论、交流：

有关陆军的兵种、海军的兵种和空军的兵种，大家了解到了多少？交流完毕，小组展示。

小组讨论、交流：

有关陆写给戍边爸爸的歌我的爸爸在喜马拉雅顶风冒雪扬鞭催马脚下的路通向远方那里有与他一样的戍边叔叔还有我的藏族阿爸和阿妈------

写给戍边爸爸的歌我的爸爸在喜马拉雅

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热血青春意气男儿

李向群,男，1978年出生于海南省琼山市东山镇。98洪水时坚持抗战,发烧42度不下前线,死后其父代子上阵,替儿子交上最后一笔党费!1998年，南方水灾。8月7日，李向群提前结束探亲假，随部队奔赴湖北参加抗洪抢险。第一次抢险他就十分卖力，是全营扛包最多的一个人。在险情面前，他不顾危险，亲自扎猛子查堵渗水洞。8月14日，他在荆江大堤上光荣地入了党。当晚，他兴奋地睡不着觉，在日记上写道：为了战胜洪魔，我甘愿奉献自己的一切。

8月17日凌晨，李向群参加抢险。连续奋战14个小时后，他开始感到头昏发热，瞒着别人偷偷吃了几片感冒药。17日下午，他第一次昏到在地，发烧40℃，被强行送进了卫生队。8月19日，险情又一次出现，李向群拔掉针头，奔上大堤。头痛得厉害，他就找了根带子缠在头上减轻疼痛，直到第二次昏倒在地。8月21日，又一次滑坡出现，李向群见部队紧急出动，躲过值班卫生员，偷乘兄弟连队的卡车赶到现场运沙包，并再次昏倒。随后，他睁开眼睛，挣扎着爬起来，又加入了筑堤行列，最后口吐鲜血，栽倒在地。8月22日，李向群因极度劳累，离开了人世。李向群的父亲，一个百万富翁，看到儿子的遗体，悲痛万分。当领导问其需要什么帮助时，李向群的父亲说：”请求党领导给我儿子的军装------我要完成儿子没有完成的任务------。”热血青春人教版《信息的传递》PPT精品系列武文斌同志，1982年10月出生。他是从铁军部队走出来的钢铁战士，他铁心跟党，竭诚为民，勤奋好学，扎实肯干，成为一名融我军优良传统与时代精神于一体的优秀青年。2008年5月13日，原本被连队安排留守的武文斌积极请战，坚决要求参加抗震救灾。他满怀对党和人民的热爱，全力投身救援行动，先后参加了抢救遇险者、进村入户帮困解难、搜寻失事直升机、支援灾后重建、恢复生产等任务。转移群众他肩扛背驮，走在前面。搜救直升机，他不畏山高路险，一直在前面探路，并3次滚下山坡，幸运地被树木拦住。在安置群众与参与灾后重建中，他主动加班加点，连队安排轮休他也不休息，经常一人干几个人的活，终因过度劳累引发肺血管畸形破裂出血，经全力抢救无效，于6月18日凌晨4时45分不幸牺牲，在抗震救灾伟大斗争中光荣献出了年轻的生命。2008年６月21日，济南军区某集团军党委追认他为中共正式党员，追记一等功，批准他为革命烈士。武文斌同志，1982年10月出生。他是从铁军部队走出来的钢铁人教版《信息的传递》PPT精品系列老师提议：

请为为了我们的生命安全和和平生活付出努力的解放军和献出自己宝贵生命的英雄子弟兵们和致以最崇敬的敬礼！敬礼！老师提议：

请为为了我们的生命安全和和平生活你还了解哪些解放军战士的事迹？了解了解放军战士的事迹，你想对这些最可爱的人说些什么呢？请大家手中的笔去表达对英雄的怀念和崇敬吧！人教版《信息的传递》PPT精品系列上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好