二年级上册语文课件-语文园地六第一课时课件-人教部编版

语文园地六第1课时统编版语文三年级（上）语文园地六第1课时统编版语文三年级（上）一、学用字词句，认真读词语。二、认识多音字，会给句子加标点。

本课目标一、学用字词句，认真读词语。本课目标今天，我们学习“语文园地六”的内容。今天，我们学习“语文园地六”的内容。读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。

jiàojiùmótuōfáng

轿车救护车摩托车消防车

yúhuòyóulúnkēkǎo

渔船货车油轮科学考察船

读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。ji

油轮：科学考察船：专用于运输散油的轮船。从事科学研究的船。词语解释油轮：专用于运输散油的轮船。词语解释轿救摩托渔货油jiàojiùmóyúyóuhuòtuō防fáng轮lún科kē考kǎo我会写轿救摩托渔货油jiàojiùmóyúyóuhuòtuō防fá轿货加一加：车+乔=轿货物轿车加一加：化+贝=货

识字方法轿货加一加：车+乔=轿货物轿车加一加：化+贝=货识字方防渔消防员渔民防渔消防员渔民科

考kēkǎo科考队科考kēkǎo科考队1.读一读，注意加点的字，看谁读得好。盛开盛饭床铺铺路种子种地好人好客分别水分这些字都是多音字，要根据字义来判断词语的读音。1.读一读，注意加点的字，看谁读得好。盛开床铺种子好人分别这盛（）饭盛（）开床铺（）铺（）路种（）子种（）地好（）人好（）客分（）别水分（）shèngchéngpùpūzhǒngzhònghǎohàofēnfèn盛（）饭床铺（）种（）子好（重新重点教室教书口号号叫干净干活难忘灾难重新教室口号干净难忘重（）新重（）点教（）室教（）书口（）号号（）叫干（）净干（）活难（）忘灾（）难chóngzhòngjiàojiāohàoháogāngànnánnàn重（）新教（）室口（）号干（给下面的多音字写上正确的读音。（1）我家门前刚铺（）好了一条马路。（2）超市对面有一家很不起眼的当铺（）。（3）公园里的鲜花盛（）开了。（4）妈妈给我盛（）了一碗饭。pùchéngpūshèng给下面的多音字写上正确的读音。（1）我家门前刚铺（）2.给下面的句子加上标点，在读一读。一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢2.给下面的句子加上标点，在读一读。一阵秋风吹过标点符号歌句中有停顿，加只小蝌蚪（，）一句话说完，画个小圆圈（。）疑惑或发问，耳朵坠耳环（？）命令或感叹，滴水下屋檐（！）标点符号歌读这些句子，想一想该用怎样的语气读？读这些句子，想一想该用怎样的语气读？

一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。我们去公园玩，公园里花真多呀!这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？第一句是陈述句，在读时语气要平淡。第二句是感叹句，要读出感叹的语气。第三句是疑问句，要读出疑问的语气。一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。第一句是陈述句，给下面的句子加上标点。（1）今天我要去姥姥家做客（2）你写完作业了吗（3）今天的天气好热啊。？！给下面的句子加上标点。（1）今天我要去姥姥家做客。？！这节课我们认识了几种车和船，认识了几组由多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们表现得很棒，希望下节课继续努力。这节课我们认识了几种车和船，认识了几组由多音字组成的1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语