人教版《面积》完美版1

件练习课冀教版-三年级-下件练习课冀教版-三年级-下1第7单元第1课时认识面积

第7单元第1课时认识面积28.4-7.5=

4.2+5.8=

10-0.3=

23.8+2=14.7+9.3= 7.1-6.5= 38.5-8= 15-11.5=50×70= 42×20= 61×50= 35×20=0.9109.725.8240.630.53.5350084030507008.4-7.5=4.2+5.8=13基础训练知识点1:认识面积1.用彩笔涂出各图形的面积。基础训练知识点1:认识面积1.用彩笔涂出各图形的面积。4基础训练知识点2:比较面积大小的方法2.看一看,比一比,找出面积最大与最小的图形。①面积最小②面积最大基础训练知识点2:比较面积大小的方法2.看一看,比一比,找出5基础训练知识点3:面积的测量3.用边长为1分米的小正方形纸作单位,测量一块地板砖的面积。略基础训练知识点3:面积的测量3.用边长为1分米的小正方形纸作6提升训练4.在一个长方形和一个正方形中摆硬币,结果如下:在面积大的图形下面的括号里打“√”。√提升训练4.在一个长方形和一个正方形中摆硬币,结果如下:√7提升训练5.判断:(1)围成封闭图形的几条线段的长度的和叫做图形的面积。 (

)(2)比的周长大。 (

)(3)A图形和B图形周长不相等,面积相等。 (

)×√×提升训练5.判断:(1)围成封闭图形的几条线段的长度的和叫做8提升训练6.数一数,哪个图形面积大?(1)AB

(2)a

b〇〇＜＜提升训练6.数一数,哪个图形面积大?(1)9提升训练7.下面两个图案哪个面积大?B的面积大提升训练7.下面两个图案哪个面积大?B的面积大10提升训练8.看图回答问题。(1)图①的面积是(

)个小方格的面积和;图②的面积是(

)个小方格的面积和;图③的面积是(

)个小方格的面积和。8108提升训练8.看图回答问题。(1)图①的面积是()个小方格11提升训练(2)图(

)与图(

)的面积相等。①③提升训练(2)图()与图()的面积相等。①③129.轩轩要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为4厘米的小正方形,最多能剪多少个?拓展训练24÷4=6(个)16÷4=4(个)6×4=24(个)答:最多能剪24个。9.轩轩要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为4厘米的小正方形1310.下面哪个图形的面积大?再算一算,哪个图形的周长长?(1)(2)拓展训练图(1)面积大周长:(1)(6+9)×2=30(2)(6+9)×2=30答:(1)(2)周长相等。10.下面哪个图形的面积大?再算一算,哪个图形的周长长?拓展14看谢谢观看谢谢观151.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7．