三年级下册课件-9古诗三首部编版1

三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]人教版语文三年级下册第一课时第二课时9

古诗三首人教版语文三年级下册第一课时第二课时9古诗三王安石，字介甫,号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。第一课时三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]王安石，字介甫,号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想元日“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？（1）开始的，第一。（2）为首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）构成一个整体的。（6）货币单位。元日：农历正月初一，即节。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]元日“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？酒魂苏牧倍兄sūhúnjiǔmù

xiōngbèi我会认屠断喝童弟加三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]酒魂苏牧倍兄sūhúnjiǔmù

xiōngbèi我会认屠断旧符欲魂借酒牧兄独异佳我会写何三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]旧符欲魂借酒牧兄独异佳我会写何三年级下册课件-9古诗三首生字归类左右结构欲旧魂符酒借上下

结构兄何独牧佳异三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]生字归类左右结构欲旧魂符酒借上下结构兄何独牧佳异三年识字方法加一加：口+儿=兄

云+鬼=魂字理识字：

酒会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。+三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]识字方法加一加：口+儿=兄云+鬼=魂字理识字：欲yù巧记：左边谷右边欠

谷欠欲吃粮食。不要写成“攵”易写错三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]欲yù巧记：左边谷右边欠不要写成“攵”易写错三年级下册课件牧mù不要写成“欠”。牧童放养牲畜的儿童三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]牧mù不要写成“欠”。牧童放养牲畜的儿童三年级下册课件-9

识字游戏加倍牧童断魂屠苏桃符点灯笼三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]

识字游戏加倍牧童断魂屠苏桃符点灯笼三年级下册课件-9古元日三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]元日三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张P元日王安石爆竹∕声中∕一岁除，春风∕送暖∕入屠苏。千门∕万户∕曈曈日，总把∕新桃∕换旧符。一岁除：一年已尽。除,去。屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。朗读古诗了解重点词语整体感知三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]元日一岁除：一年已尽。除,去。屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年

读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。三年级迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。三年级下册课件-9古诗三首互动课堂自行朗读古诗《元日》：1.结合注释，理解诗意。2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]互动课堂自行朗读古诗《元日》：三年级下册课件-9古诗三首PP爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧千门万户曈曈日

这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。指由暗转明的朝阳。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]千门万户曈曈日这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴总把新桃换旧符

这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]总把新桃换旧符这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”

在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。译文：三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？结构梳理元日爆竹春风曈曈换上新的桃符万象更新三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]结构梳理元日爆竹春风曈曈换上新的桃符万象更新三年级下册课件-

“这是一首写

的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,

,

,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

古代迎接新年饮屠苏酒开门迎新主题概括三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]“这是一首写 的即景之作，取材于民间习俗

《元日》是一首与（）有关的诗。

A.春节

B.端午节

C.重阳节课堂演练A一、选择题。三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首人教（部编版）(共56张PPT)[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]《元日》是一首与（）有关的诗。课堂演练A一、选择题。

1.“桃符”的“符”读fú，不读hú。（）

2.“欲”的的拼音是yǜ。（）√×二、判断对错。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]1.“桃符”的“符”读fú，不读hú。（）√×二三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中春风送暖千门万户曈曈日一岁除入屠苏总把新桃换旧符三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中春风送暖千门万户上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。第二课时三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的风俗习惯，清明三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课二十四节气之一，在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之一，这一天，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。清明节三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]二十四节气之一，在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。清明唐·杜牧整体感知朗读古诗了解重点词语断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明时节/雨纷纷，清明整体感知朗读古诗了解重点词语断魂：排比朗读指导（课后第一题）朗读《清明》这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的时候，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读的要清晰。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]排比朗读指导（课后第一题）朗读《清明》这首诗的前两句大声朗读古诗《清明》：1.用“

”画出清明时节的天气。2.用“”标出最能体现当时人特点的词。3.结合注释理解诗意。互动课堂三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]大声朗读古诗《清明》：互动课堂三年级下册课件-9古诗三首PP清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。排比理解诗意:清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。纷纷：细雨不停地下。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明时节雨纷纷，排比理解诗意:清明节这天细雨纷纷。此句点明清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。排比理解诗意:他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。断魂：指心情惆怅。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明时节雨纷纷，排比理解诗意:他看见路上行人吊念逝去亲人，清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。排比理解诗意:

诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明时节雨纷纷，排比理解诗意:诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。排比理解诗意:遥指：指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]清明时节雨纷纷，排比理解诗意:遥指：指向远方。三年级下册课结构梳理景清明人雨纷纷行人诗人牧童三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]结构梳理景清明人雨纷纷行人诗人牧童三年级下册课件-9古诗三首这首诗描写

时节的天气特征，抒发了

。主题概括清明孤身行路之人的情绪和希望三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]这首诗描写 时节的天气特征，抒发了 。主题概九月九日忆山东兄弟三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]九月九日忆山东兄弟三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。整体感知朗读古诗了解重点词语忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]九月九日忆山东兄弟独在异乡／为异客，整体感知朗读古诗了解重朗读指导（课后第一题）

朗读《九月九日忆山东兄弟》时，前两联要读出思乡之情；后两联要读出思亲之意。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]朗读指导（课后第一题）朗读《九月九日忆山东兄弟》时，朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，说说诗句的意思。2.体会诗歌中表达的思想感情。互动课堂三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]朗读《九月九日忆山东兄弟》：互动课堂三年级下册课件-9古诗三独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人他乡、外乡；家乡以外的地方作为他乡的客人三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到加倍，格外。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。在遥远的地方猜想一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今说一说：诗人为什么要登高处？古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]三年级下册课件-9古诗三首PPT部编版[1]说一说：诗人为什么要登高处？古代习俗，重阳节人们都要登到高处结构梳理九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思念亲