《高校心理育人：危机干预与积极教育新技术》

2022/7/25

•中共陕西省委组织部《高职院校高质量发展》校级领导专题研修班

郑林科医学心理学教授硕/p>

陕西省高校心理素质教育研究会长

中国心理学会临床与咨询心理学注册督导师•高校心理育人：危机防控与积极教育新技术

西北大学积极心理学教育中心主任特聘教授

•——现代性临床心理疗伤，后现代生命叙事自愈，遇见更好的自己

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郑林/p>

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《生命叙事》

小红书393929472

京秦沪<云上>工作坊

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中共陕西省委组织部《高职院校高质量发展》校级领导专题研修班

90%10%80%90%100%

育人理念危机防控安全管理数字心理幸福教育

育德育心+立德树人心理普查+危机预警生命安全+隐患排查成长环境+家庭教养心理免疫+心理资本

九大辅导+五位育心双检排查+个案访谈生命教育+内外资源危机概率+风险预警性格优势+自我效能

初心使命+三化发展转介干预+家校防控安全防范+珍爱生命运动调节+积极干预希望乐观+蓬勃发展

讲课大纲

《高校心理育人：危机防控与积极教育新技术》

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2022/7/25

第一篇

高校育心《育人理念》立德树人

育德育心+立德树人九职辅导+五位育心初心使命+三化发展

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第01问题

Q1A

“十大育人”质量何以提升？第1题=？

第2题=？

第02问题

第3题=？

第4题=？

“三全育人”何以实施？Q2A

第5题=？

第03问题……

“最后一公里”如何打通？Q3A

第04问题

“根本任务”功在千秋？Q4A

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1.1【教育根本任务】教育部党组>十大育人质量提升工程>立德树人

（打通最后一公里>实现教育根本任务）

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思政育人心理育人

辅导员九大职能功能心理师五位一体工作

引领+党班+学业+事务+心理教育教学+实践活动+咨询服务

网络+应对+职业+研讨危机防控+平台保障

教育部（2017）43号令教育部（2017）育人工程

辅导员思想政治教育工作九大职能建成心理育人“五位一体”工作格局

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我们党【初心与使命】from原始因辅导员【初心与使命】

初心1:为民族

使命2:谋复兴

使命：指导学生成长成才使命：帮助学生健康生活

我们党初心：做学生人生导师初心：做学生知心朋友

初心+使命

初心2:为人民

使命2:谋幸福

辅导员使命：两助行为

辅导员初心：两做目标

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1.4【职涯发展三化】辅导员：初级职业化~中级专业化~高级专家化

理想化：成为智者，人格臻善臻美

专家督导师：自我实现，桃李满天

专家化：成为学者，副教授/教授

高级辅导员：8年以上，专家里手

专业化：成为能手，熟悉育德育心

中级辅导员：4-8年，工作成就

职业化：加入联盟，初心使命教育

初级辅导员：1-4年，筑基终身职业

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思政育人(严父)心理育人(慈母)

教育部

•思政学生=学生成才•心理育人=学生成长

高等学校辅导员职业能力标准

•如严父=奖励+批判•似慈母=关爱+呵护

(教思政2017)

辅导员两大教育•学生犯了错误•学生犯了错误

•坚持原则=发声+亮剑•人文关怀=疏导+成长

《思想政治教育》辅导育人

•学生有了进步•学生有了困惑

《心理健康教育》心理育人•表扬优秀=奖励+激励•心理疏导=尊重+接纳

(育德与育心)

辅导员=练就科学精神+培育人文情怀

育德(如严父)=严格要求+优秀激励+错误批评育心(如慈母)=仁慈关爱+人文关怀+心理疏导

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20%40%40%

教育部赛训改革

知识测试(修)案例研讨(新)谈心谈话(修)

教工委两项大赛单选+不定项+简答题+对分析~研讨；独角~双簧6分~10分；2分总结+2分

策研判，取消网文写作A角~B角；问3分~答7分回答提问；抽学生信息

全国高校辅导员大赛1-9届

陕西高校辅导员大赛1-8届

陕西高校心理教学大赛1-2届

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学校初赛省会复赛工委决赛

各校初赛省会复赛工委决赛

心理专兼职教师123等奖各校1-2名视频评选40%一等5名二等13名三等18

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大赛辅导员十佳辅导员

•【评选】素质能力•【考察】工作成就

•【价值】个人价值•【价值】社会价值

•【特点】比出来的,靠的是素质•【特点】干出来的,靠的是贡献

•——犹如看学历•——犹如评职称

•——讲师-副教授-教授

•——本科-硕士-博士

•——教学、科研、工作成就

•——学习、研究、学术成就

勤奋~提升自我价值途径~辅导员育人实践奉献~实现社会价值

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第01问题

Q1A

“两个案例”有何特色？第1题=？

第2题=？

第02问题

第3题=？

第4题=？

“四年一日”靠什么？Q2A

第5题=？

第03问题……

“育人规律”有哪些？Q3A

第04问题

“为人师表”各是谁？Q4A

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•【案例1】全班学生都很喜欢D辅导员，她四年如一日，每个工作日都要

主动深入学生，帮助学生学习生活和交往；还被动接待来访，解决学生遇

到的问题和困难。她了解每个学生实际情况，开展个性化辅导育人，除了

个别问题解决，更注重全体潜能开发，每个学生都顺利毕业如愿以偿。

•【案例2】毕业五年后，某学生每年都回校要看望C辅导员，感谢导员在

大二时因为他迷恋网络游戏而多门挂科，到了退学的边缘。多亏辅导员

拉了他一把，给他勤工助学的机会限制他网络游戏，并找老师给他学业

辅导，终于完成了学业。毕业后，在西安自主创业，现在年产值上千万。

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【痛点】学习再好、关系最美、

特有可能在此出现心理危机

【难点】日常心理咨询和预警，

筛查心身障碍，受到上海好评。

【热点】每年工委“阳光护航”

心理季活动（全校60%卷入）

【重点】心理健康教育必修课

人才培养方案（新生100%开课）

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后现代心理学：#积极心理学#叙事心理学

【优势导向】美德发现，优势开发，幸福发展，生命绽放

(60分以上)积极心理+人类美德+性格优势上线

50~60心理健康(知+情+意+人+行)常态

【问题导向】发现问题，探讨问题，解决问题，干预防控

常态现代性心理学：#咨询心理学#健康心理学

与

困扰40~50心理困扰(一般+严重)心理问题

(40分以下)心理障碍+心理疾病+心理危机下线

【问题导向】发现问题，探讨问题，解决问题，干预防控

现代性心理学：#临床心理学#精神病理学

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叙事心理学生命教育：基于蓬勃发展(Flourish)模型

美国积极心理学家马丁·塞利格曼（MartinSeligman）在《持续的幸福》(Flourish)中提出了蓬勃发展幸福模式——PERMA，即幸福

2.0理论模型，包括五大幸福要素（开的像花一样的生命）：Positiveemotion积极情绪（快乐的生活），Engagement投入（专注

的工作），Relationship人际关系（满意的社交），Meaning意义（有意义的生命），Accomplishment成就（有成就的人生）

生命幸福教育

快乐+沉浸+意义

关系+成就

美德+优势

生命叙事教育

主线+创作+支线

生命科学教育外化+例外

遗传+环境+表观

自愈+自主生命体验教育

使命+感恩+敬畏

生命健康教育生命调节教育仁爱+坚韧

躯体+心理+社会

压力+调节+管理

健康+疾病

抗逆+复原从心理学认知你自己-成为你自己…到…生命教育

科学武装生命健康维护生命调节自愈生命体验感悟生命叙事重建生命幸福绽放生命

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第二篇

高校育心《心理识别》立德树人

心理普查+危机预警双检排查+个案访谈转介干预+家校防控

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认知评价情绪体验意志激励

•认识学校•感受大学•激发欲望

我自爱我追梦

•评估势力•体验美好•攻坚克难

认知你自己成为你自己

人格尊重行为自控人际交流

我健康我幸福

•内向独处•独立生活•自助求助

疗愈你自己繁荣你自己

•外向相处•自主学习•朋辈互助

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第01问题

Q1A

“心身健康”温度计Scale？第1题=？

第2题=？

第02问题

第3题=？

第4题=？

“三个月来”压力有哪些？Q2A

第5题=？

第03问题……

“国际健康”自测过吗？Q3A

第04问题

“健康评估”在何等级？Q4A

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生命健康

HealthoftheLife

【病弱】无极00~20疾病~30障碍~{40亚健~50常态~60健康}~70健强~90完善~100幸福【强健】

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➢自我健康测试：根据您近三个月以来，对一下每条符合度打分

➢Scale尺度：没有0~1~2~3~4~中5间~6~7~8~9~10全部

➢01.【精神】精力充沛，从容不迫，应付压力，不感到紧张和疲劳。

➢02.【处事】积极乐观，承担责任，事无巨细不挑剔，工作有效率。

➢03.【睡眠】善于休息，睡眠良好。

➢04.【适应】应变能力强，能适应环境的各种变化。

➢05.【抗病】具有抗病能力，能够抵抗一般性感冒和传染病。

➢06.【体重】体重得当，身材均匀，站立时头、肩、臂位置协调。

➢07.【眼睛】眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎。

➢08.【牙齿】牙齿清洁，无空洞、龋齿、痛感；齿龈正常不出血。

➢09.【头发】头发有光泽，无头屑。

➢10.【肌肉】肌肉皮肤富有弹性，走路轻松有力。

1度(100-80)2度(80-60)3度60-404度(40-20)5度(20-0)

特别健康者普通健康者需要注意者需要保护者需要治疗者

强健-最佳运动健康-适度运动紊乱-限制运动失调-禁止运动疾病-卧床治疗

后现代积极心理学【生命叙事_遇见更好的自己】健康序列谱~生命可能会左右游走

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20世纪初《简明不列颠全书》~~WHO《世界卫生组织章程》

人类健康概念WhatisHealth?

传统[传统概念]健康是身体上没有疾病或虚弱的状态

健康

[继承]不仅仅是身体上没有疾病或虚弱

现代

身体健康心理健康社会健康

健康[创新]

叙事【生命健康观】我们生命在“自然-社会-精神”世界里呈现3D结构

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【健康概念演变】

心理健康•20世纪初《不列颠全书》：

“健康是没有疾病或虚弱。”

•WHO章程(1948)健康概念

WHO“健康乃是一个人身体上、心理

社会健康道德健康上和社会适应方面所达到的完

健康满状态，不仅仅是没有疾病或

虚弱。”(三维健康)

•WHO21世纪(1998)新健康：

“健康包括身体健康、心理健康、

身体健康道德健康和社会健康。（四维

健康）

生命叙事【健康态】我们生命是“身体+心理+社会”健康复合体

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【心理健康5维度】

人际良好•个体(知+情+意+行+人)常态

•1【认知正常】智力在正常智

行为自控力底线以上IQ>80

•2【情绪稳定】智力在正常情

人格健全商底线以上EQ