2021新高考地理选择性考试人教版一轮复习学案第2讲等高线地形图

第2讲等高线地形图考纲展示核心素养定位考查方向1.绝对高度(海拔)和相对高度。2．等高(深)线地形图。3．地形剖面图。人地协调观：合理利用地形，协调人类活动与地形的关系。综合思维：能够分析等高线地形图的特征、学会等高线地形图的判读和应用；能够判读和应用地形剖面图。区域认知：根据等高线地形图判读不同地区地形特征；能够利用等高线地形图说明区域地形、气候、河流特征。地理实践力：调查附近地形分布，绘制等高线地形图和地形剖面图，用于指导当地生产实践。1.以等高线地形图为载体，考查地形部位和类型的判读、等高线地形图的相关计算，利用等高线地形图分析区域自然环境特征。2．以等高线地形图为载体，考查等高线地形图在生产、生活中的应用，主要考查交通线路、野外宿营地和水库坝址的选择等。3．以等深线图为载体，考查海底地形的判读。4．以等潜水位线图为载体，考查地下水流向、流速、河流水与地下水的补给关系。5．以地形剖面图为载体，考查剖面线的判读、地形特征、通视等。基础全面梳理一地面高度的表示1．海拔(绝对高度)：某地高出eq\x(\s\up1(01))海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为eq\x(\s\up1(02))1_500米，乙点海拔为eq\x(\s\up1(03))500米。2．相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点相对于乙点的相对高度是eq\x(\s\up1(04))1_000米。二等高线地形图1．等高线：在地图上把海拔eq\x(\s\up1(01))相等的点连接而成的线。2．等高线地形图的基本特征(1)“同线等高”——同一条等高线上各点海拔eq\x(\s\up1(02))相等。(2)“同图等距”——同一幅地图上eq\x(\s\up1(03))等高距一致。(3)“密陡疏缓”——等高线越密集，坡度越eq\x(\s\up1(04))陡；反之越eq\x(\s\up1(05))缓。(4)“凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向eq\x(\s\up1(06))低值凸出为山脊。(5)“凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向eq\x(\s\up1(07))高值凸出为山谷。(6)“重叠为崖”——多条等高线重叠处为eq\x(\s\up1(08))陡崖。3．地形部位序号地形在等高线地形图中的表现特点A山顶等高线闭合，等高线数值eq\x(\s\up1(09))内高eq\x(\s\up1(10))外低(一般在图中有黑三角图例)B山谷等高线向eq\x(\s\up1(11))数值增大的方向弯曲C山脊等高线向eq\x(\s\up1(12))数值减小的方向弯曲D陡崖多条海拔不同的等高线eq\x(\s\up1(13))重合，一般图中用“”符号表示E鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处4．地形类型类型主要特征平原海拔一般在eq\x(\s\up1(14))200米以下，等高线稀疏，地势平坦高原海拔多在500米以上，顶部等高线eq\x(\s\up1(15))稀疏，地势起伏小；边缘等高线eq\x(\s\up1(16))密集，地势陡峭eq\x(\s\up1(17))山地海拔一般在eq\x(\s\up1(18))500米以上，相对高度大；等高线eq\x(\s\up1(19))密集，地势起伏大。山脉处等高线多呈带状延伸丘陵海拔一般在eq\x(\s\up1(20))200～500米之间，相对高度eq\x(\s\up1(21))较小，地势起伏和缓盆地eq\x(\s\up1(22))周高中低，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭5．等高线地形图的应用(1)判断自然地理特征：地形、eq\x(\s\up1(23))水文、eq\x(\s\up1(24))气候、植被等。(2)为人类生产活动提供依据：工程选址、道路eq\x(\s\up1(25))选线、生产布局等。三等深线与等潜水位线1．等深线：在地图上把eq\x(\s\up1(01))深度相同的点连成的平滑曲线。一般数值越大，表示深度越大。2．等潜水位线：将潜水位海拔相等的点连成的线称作等潜水位线。潜水位与地面的相对高度就是潜水eq\x(\s\up1(02))埋藏深度。1．小王到黄土高原旅游时，发现该地梯田田埂的延伸方向非常有规律。该地梯田田埂的延伸方向是怎样的？这样做的最大好处是什么？提示：梯田田埂的延伸方向与等高线基本平行。梯田的修筑使土地变得平整，梯田田埂延伸方向与等高线基本平行，能降低坡面径流的流速，降低坡面径流对坡面的冲刷。2．在古代，为了观察敌情，常建设瞭望台。从等高线地形图角度说明如何选择瞭望台地址？提示：选择合适的地形部分，如山顶；选择视野开阔的地点，没有障碍物。3．利用等高线地形图设计登山路线，需要考虑哪些因素？提示：山顶与出发地的相对高度；山顶的海拔；选择坡度和缓的线路，即等高线较为稀疏等。考点深度研析考点1等高线地形图的判读和计算1．地形图的判读(1)地形部位地形等高线分布特征示意图等高线图地形特征说明山eq\o(地,\s\do4(,、))山峰闭合曲线，外低内高，符号四周低，中部高示坡线向外，高度向外侧降低盆eq\o(地,\s\do4(,、))洼地闭合曲线，外高内低四周高，中间低示坡线向内，高度向内侧降低山eq\o(脊,\s\do4(,、))山脊线等高线凸向低处、弯曲最大处连线从山顶到山麓凸起高耸部分山脊线也称分水线山eq\o(谷,\s\do4(,、))山谷线等高线凸向高处、弯曲最大处连线山脊之间低洼部分山谷线也称集水线鞍部两组表示山峰的等高线之间的区域相邻两个山顶之间呈马鞍形鞍部是山谷线最高处、山脊线的最低处陡崖多条等高线重叠近于垂直的山坡，称陡崖在等高线重叠处，用多条示坡线表示(2)地形类型的判断特征小于200米200～500米大于500米，等高线密集大于500米，等高线稀疏中间低四周高类型平原丘陵山地高原盆地2．等高线地形图中的相关计算(1)计算两地间的相对高度从等高线图上读出任意两点的海拔，则H相＝H高－H低。一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H的取值范围为：(n－1)d米<H<(n＋1)d米。如图中A、B两点间的相对高度为200米<H<400米。(2)估算陡崖的高度陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H底≤H小。陡崖的相对高度：(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中最高海拔，H小为重合等高线中最低海拔。(3)闭合等高线区域内海拔的判断位于两条等高线之间的闭合区域，如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较低值相同，则闭合区域内的海拔低于低值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相同，则闭合区域内的海拔高于高值。具体如图所示：已知：等高线a、b、c，a<b①如果c＝a，则d<a，即“小于小的”。②如果c＝b，则d>b，即“大于大的”。(4)计算打井深度通过等高线和等潜水位线计算至少打多深井才能出水，h＝a－b。(h为井深，a为等高线值，b为等潜水位线值)(5)计算两地间的气温差已知两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6℃/100m)可计算两地间的气温差异：T差＝0.6℃·(H相/100m)。3．自然环境特征的判断(1)河流的判断流向河流发育于山谷，河流的流向与等高线弯曲方向相反流速等高线密集，地形起伏大，流速快流量降水多，支流多，汇水面积大，流量大水能流量大，落差大，水能资源丰富瀑布等高线重叠处(陡崖)易形成瀑布水系山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系(2)判断气候特征气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低(水热状况变化)、坡向(迎风坡降水多，背风坡降水少；阳坡气温高，蒸发强，阴坡气温低，蒸发弱)等因素进行判断。(2016·上海高考)等高线图可以反映一个地方的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：米)图。据此完成(1)～(2)题。(1)图中主体部分表示的地表景观最可能是()A．新月形沙丘 B．山地梯田C．三角洲平原 D．滨海沙滩(2)图中河流的流向及河流与水渠的关系是()A．河流自南向北流，河流水补给水渠B．河流自北向南流，河流水补给水渠C．河流自北向南流，水渠水汇入河流D．河流自南向北流，水渠水汇入河流[思维探究][答案](1)B(2)C考向1地形类型与地形部位的判断(2015·上海高考)等高线图可以反映一个地区的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：米)图。读图，完成(1)～(2)题。(1)图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是()A．山脊 B．陡崖C．断块山脉 D．峡谷答案D解析图中两条400米等高线之间有310米等高线分布，且有陡崖的图例标注，则两条等高线之间为两侧坡度陡峻的峡谷。(2)图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是()①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘A．①② B．②③C．③④ D．①④答案A解析图中灰色部分是310米等高线与陡崖断断续续分开的部分。此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的基岩。考向2等高线地形图的相关计算(2019·湖南株洲一模)下图为某山地山脊线图，图中的等高距为100m，图中山峰为该区域最高峰。读图，完成(1)～(2)题。(1)关于图中M、N、P、Q四线数值的判断，正确的是()A．P、Q一定相等 B．M、N一定相等C．P、M一定相等 D．Q、N一定相等答案A解析读图可知，P、Q线位于山峰的两侧，应是同一条等高线，故P、Q一定相等，A项正确。M与P可能相同，也可能相差一个等高距；N与Q可能相同，也可能相差一个等高距，故B、C、D三项错误。(2)甲、乙两地的相对高度不可能是()A．328m B．228mC．128m D．28m答案A解析若N和Q两条等高线数值相等，则甲、乙两地的相对高度为0～200m；若N和Q两条等高线数值相差100，则甲、乙两地相对高度为100～300m。考向3等高线地形图与自然环境特征下图示意华北某地区等高线分布状况。读图完成(1)～(2)题。(1)图中a、b、c、d四处村落冬季采光较好、气温较高的是()A．a B．bC．c D．d答案A解析读图可知，图中c位于一个小高地顶部附近，气温较低；a位于东南坡，采光条件最好，气温较高；b位于山脊西北方向，d位于山顶北部，采光条件都较差。(2)下列河段中最利于泥沙沉积的是()A．①～②河段 B．②～③河段C．③～④河段 D．④～⑤河段答案A解析图中①～②河段弯曲度最大，且等高线最稀疏，则该河段水流速度最小，最利于泥沙沉积。等高线地形图判读顺口溜等高闭合看趋势，数值递变是关键；山顶凹地常闭合，内部常标示坡线；山脊曲线向低凸，山谷曲线向高弯；两山之间叫鞍部，高低两组等高线；大于大，小于小，局部闭合小圆圈；悬崖就在相交处，相对高度顶底减。考点2等高线地形图在生产生活中的应用等高线地形图在工程选点、道路选线和生产布局选面等领域用途广泛。1．选点点的类型区位要求图示水库坝址坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，因为该处筑坝工程量小且落差大；库区宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容港口港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、水域深阔的避风海湾，同时尽量避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞气象站气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地方—疗养院疗养院应建在地势坡度较缓(等高线稀疏)、向阳坡、背山面水(河、湖、海)、气候宜人、空气清新的地方，且有交通线通过，交通便利宿营地宿营地应避开河谷、河边，以预防暴雨造成的山洪暴发；避开陡崖、陡坡，以防崩塌、落石造成伤害；应选在地势较高的缓坡或较平坦的鞍部宿营航空港航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方，同时还要地质条件好；注意盛行风向并保持与城市有适当的距离等—2．选线线的类型区位要求图示公路、铁路一般要求坡度平缓，尽量在等高线之间穿行；线路较短；尽量少占农田，少建桥梁；避开陡崖、陡坡等；通往山顶的公路，往往需建盘山路(右图中公路选线为甲)引水路线在选择引水路线时，首先考虑水从高处往低处流这一规律，再结合距离的远近确定较合适的引水路线(右图中选择④线)输油、输气管道路线尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等，以降低施工难度和建设成本—3．选面面的类型区位要求图示开辟梯田应选择在坡度平缓的坡面上，沿等高线修筑梯田，避免水土流失(右图中c地适合修梯田)农业生产布局根据等高线地形图反映的地形类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜提出农、林、牧、渔业合理布局的方案。如平原宜发展种植业；山区宜发展林业、畜牧业工业区、居民区选址一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处(2017·江苏高考)我国东南沿海某地拟修建一座水位60米的水库。下图为拟建水库附近地形示意图。读图回答(1)～(2)题。(1)建设成本最低的水库大坝宜建在()A．甲 B．乙C．丙 D．丁(2)水库建成后能够()A．改善航运条件 B．开发河流水能C．增加径流总量 D．消除地质灾害[思维探究][答案](1)A(2)B考向1等高线地形图与选址寺庙文化在我国传统文化中占有重要地位。靠山临河的寺庙布局一般要求向阳，面向大河的来势，给人一种积极向上的态势。下图示意我国某河干支流交汇处。据此完成(1)～(2)题。(1)若在图示地区考察，则在①②③④四地中可能找到古寺庙遗址的是()A．① B．②C．③ D．④答案A解析根据材料，靠山临河的寺庙布局一般要求向阳，面向大河。读图，在①②③④四地中，③④位于阴面，不能找到古寺庙，C、D两项错误；②位于山顶，不是靠山面河位置，B项错误；①位于向阳面，是靠山面河的位置，可能找到古寺庙遗址，A项正确。(2)若在图示地区建一个观景台，在①②③④四地中，最适合的是()A．① B．②C．③ D．④答案B解析若在图示地区建一个观景台，则在①②③④四地中最适合的是②，位于山顶，地势高，四面都没有视线阻挡问题，B项正确；①③④都是靠山位置，有山峰阻挡一侧视线，A、C、D三项错误。考向2等高线地形图与选线下图为甲、乙两地附近等高线(米)示意图，设计在甲、乙两城市之间修建一条公路。读图，完成(1)～(3)题。(1)在图中最初选定的四条线路中，既要架桥又要修隧道的是()A．① B．②C．③ D．④答案C解析公路通过河流时，要架桥；公路通过山地(丘陵、山脊)时，要修隧道。读图可知，①线路和②线路仅经过河流，③线路经过河流且穿越丘陵，④线路未经过河流，故C项符合题意。(2)有很多学者建议施工前对图示河段进行治理，其合理的措施应是()A．建蓄洪区 B．加固堤防C．修建水库 D．裁弯取直答案D解析图示河段比较弯曲，流速较慢，汛期易引发洪涝灾害。裁弯取直有利于提高河流的泄洪能力，故D项正确。(3)河流经治理后再修建公路，最终的合理线路方案应为()A．① B．②C．③ D．④答案B解析②线路较短，沿线地势平坦，裁弯取直后，不用跨河修桥，故工程量小。等高线地形图的应用技巧地形要求等高线特征大坝选址峡谷地形等高线密集，两侧对称道路选线坡度小线路与等高线接近平行港口选址水深岸陡，陆域平坦等深线密集，等高线稀疏山区农业布局平地耕作，坡地植树种草等高线稀疏处发展种植业，等高线密集处发展林业、牧业登山线路坡度小、省力线路穿越的等高线稀疏飞机场平坦、排水条件好等高线稀疏、均匀宿营地避开河谷、陡崖地势较高、等高线稀疏引水线路线路较短，能够自流引水口到目的地，高度逐渐降低聚落选址地形开阔、有水源等高线稀疏，临近河流或湖泊考点3地形剖面图的应用1．地形剖面图的绘制步骤步骤具体内容确定剖面线根据要求在需绘制剖面图的两点之间作出一条直线确定比例尺剖面图的水平比例尺多采用原图的比例尺(有特殊要求时除外)；为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般要适当放大建坐标剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程应根据垂直比例尺确定，图上的高程间距要与等高线地形图的等高距相等描点将剖面线与等高线的所有交点尤其是特殊点(如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中连线用平滑曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势2．地形剖面图的判读(1)判读地形剖面图，主要抓住以下“三看”：①看形状：可粗略地观察剖面线与其所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)与剖面图是否一致。②看关键点的海拔：观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。③看最高点和最低点的海拔：分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与剖面图上的垂直高度是否相符(剖面线与最高等高线相交的两点之间的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和，而与最低等高线相交的两点之间的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差)。(2)判定剖面线(图)实例——抓关键点，如下图：①看起止点海拔是否准确。A点海拔为250～300m，B点海拔为300～350m。②看极值点是否准确。a点海拔为300～350m；b点海拔为200～250m；c点海拔为400～450m。③看地势起伏是否一致。从A到B，海拔经过了升高—降低—升高—降低的过程。3．确定是否通视通视问题可通过做地形剖面图来解决。如果过已知两点做的地形剖面图无障碍物(如山地山脊)阻挡，则两地可互相通视。特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”挡住人们的视线。(如上图)有时仅看两地的高差不能确定视野情况。因为两地之间可能有山脊存在，如下图中，A点不能看到B点，C点不能看到D点。(2019·江苏高考)下图为某地地形与甲地建筑物布局示意图。读图回答(1)～(2)题。(1)与乙地相比，将建筑物布局在甲地主要考虑的因素是()A．地形 B．水源C．植被 D．坡向(2)与甲地地形平整方式相符的剖面是()[思维探究][答案](1)D(2)B考向1地形剖面图的判读很多户外探险爱好者连基本的地图判读都不懂就进山，是户外探险事故多发的主要原因。右图中箭头表示地表径流的方向。读图，完成(1)～(2)题。(1)下列关于该图的叙述，正确的是()A．S点在T点西南方向B．在P点可以看到T点C．T处是集水线D．在S处探险需注意防洪水答案C解析据图可知，S点在T点的东北方向；S处的径流向两边分流，说明为山脊，不会有洪水威胁；P、T之间不能通视；T处为径流汇集的集水线。(2)正确表示经过PQ的地形剖面图和经过S点的等高线图的是()答案A解析判断时应该注意以下几点：P到Q依次经过山坡、山脊(S)、山坡、山谷、山坡、山脊、山坡，据此判断剖面图；山脊处的等高线凸向低处，山谷处等高线凸向高处，据此判断等高线的分布。考向2通视(2019·重庆九校联盟联考)读某地区地形图，完成(1)～(2)题。(1)图示c、d、e、f四地中，站在山峰上可以看到()A．c地 B．d地C．e地 D．f地答案D解析读图可知，山峰与f地之间是上陡下缓的凹形坡，因而能从山顶看到f地，D项正确；山峰与c和e之间都是凸形坡，因而从山峰处看不见c地和e地，排除A、C两项；山峰与d地之间有一山脊，该山脊遮挡住了视线，因而从山峰不能看到d地，排除B项。(2)该地区政府欲在a、b两河之间修建一条运河把两河连接起来，图中四条线路可行的是()A．① B．②C．③ D．④答案B解析修建引水线路要求距离短，地势起伏小。读图可知，②线路地势起伏最小，故B项正确。地形剖面图的判读技巧判读地形剖面图，主要抓住“三看”：素能专项突破聚焦核心素养2等高线地形图与野外考察2018年7月，郑州市教育局教学研究室举行了郑州市中学地理教师地理实践力素养户外实习培训。7月21日，北京师范大学地理学部邱维理教授为参训教师做了《中学地理实践力教学——以地质地貌识别为例》的报告，并带领老师们到九龙潭进行地质地貌野外考察。23日，河南大学地理系副主任彭剑锋教授带领参训教师沿“嵩阳书院—老君洞—嵩阳运动”一线进行实地考察。彭教授从“洪积扇的特点和成因”“地质构造与地貌”“嵩山地质演变史”三个方面进行现场教学。核心素养定位：地理实践力地理实践力是地理核心素养之一，《高中地理课程标准》(2017)指出，地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段。地理教学应将实践活动作为教学的基本方式之一。进行野外地理考察是地理实践活动的重要内容之一，等高线地形图是地理野外考察的必备工具。进行野外考察主要从以下几个方面进行：1．选择考察地点一般选择具有典型地理事物和特殊地理事物的地区。2．准备考察工具主要有等高线地形图、指南针等。应选择大比例尺等高线地形图。3．选择考察路线根据等高线图和考察目标地点的地形分布状况合理选择路线。一般选择等高线相对稀疏的路线行进。4．选择休息地点一般选择地形平坦开阔、远离危险地段地点休息。危险地点主要有陡崖、河谷、峡谷、风口等。5．记录考察信息从定性、定量两个方面记录考察路线的地理事物和现象。6．分析地理现象运用所学的地理知识分析相关地理现象。(2016·全国卷Ⅰ)某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异