《阿房宫赋》同步训练 统编版高中语文必修下册

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页高一语文必修下册《阿房宫赋》同步训练一、文言基础小题1．下列句子句式与例句相同的一项是（）例句：戍卒叫，函谷举A．缦立远视，而望幸焉B．灭六国者六国也，非秦也C．谁得而族灭也D．多于市人之言语2．下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是（）A．各抱地势，钩心斗角B．一日之内，一宫之间，而气候不齐C．独夫之心，日益骄固D．齐楚之精英3．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）A．廊腰缦回，檐牙高啄缦：萦绕B．辘辘远听，杳不知其所之也

杳：渺小。C．戍卒叫，函谷举

举：拔，攻占D．后人哀之而不鉴之

鉴：以……为鉴4．对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（

）A．蜀山兀，阿房出

出：建成B．骊山北构而西折，直走咸阳

走：趋向C．朝歌夜弦，为秦宫人

朝：朝廷D．一肌一容，尽态极妍

妍：娇媚5．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是（

）A．①族秦者秦也

②六王毕，四海一B．①朝歌夜弦

②后人哀之而不鉴之C．①燕赵之收藏

②可怜焦土D．①辇来于秦

②骊山北构而西折6．下列句中加点词的古义解释不正确的一项是（）A．楚人一炬，可怜焦土(可惜)B．各抱地势，钩心斗角(比喻各用心机，互相排挤)C．覆压三百余里，隔离天日(遮蔽)D．一日之内，一宫之间，而气候不齐(文中是指宫内的天气状况)7．对下列加点词语的解释，有误的一项是（

）A．①六王毕(完结)②蜀山兀(光秃)③杳不知其所之也(远得不见踪影)B．①直走咸阳(通达)②廊腰缦回(萦绕)③使负栋之柱，多于南亩之农夫(让)C．①雷霆乍惊(突然)②而望幸焉(宠幸)③使六国各爱其人，则足以拒秦(让)D．①缦立远视(长久)②朝歌夜弦，为秦宫人(做)③亦使后人而复哀后人也(让)8．选出下列各句中加点字的词类活用情况不同于其他三项的一项（

）A．骊山北构而西折 B．辇来于秦C．朝歌夜弦 D．后人哀之而不鉴之9．选出句式与“渭流涨腻，弃脂水也”（判断句）相同的一项（

）A．管弦呕哑，多于市人之言语 B．戍卒叫，函谷举C．一人之心，千万人之心也 D．有不见者，三十六年10．下列句中加点词的词类活用现象相同的一项是（

）①日削月割，以趋于亡②鼎铛玉石，金块珠砾③以事秦之心礼天下之奇才④后人哀之而不鉴之⑤可怜焦土⑥朝歌夜弦⑦族秦者秦也

⑧蜂房水涡⑨辇来于秦

⑩骊山北构而西折A．①②⑥⑧⑨⑩ B．②③④⑤⑦⑧ C．①③⑤⑦⑧ D．③④⑥⑦⑨⑩11．下列各句中加点词的意思，与今义相同的一组是（

）①则胜负之数，存亡之理②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘③至于颠覆，理固宜然④可谓智力孤危⑤胜负之数，存亡之理⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑧下而从六国破亡之故事A．①②⑦ B．③④⑤ C．①⑤⑦ D．④⑥⑧12．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（

）A．秦爱纷奢，人亦念其家

念：顾念B．使负栋之柱，多于南亩之农夫

负：承担C．使六国各爱其人，则足以拒秦

爱：吝惜D．则递三世可至万世而为君

递：传递13．下列文学常识的表述，不正确的一项是A．杜牧(803～852)，字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。B．赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。C．赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。D．《阿房宫赋》，骈散结合，借古讽今，具有较强的批判精神。14．对下列句中“以”字的意义，归类正确的一项是()①秦以攻取之外②以有尺寸之地③举以予人④以地事秦⑤日削月割，以趋于亡⑥洎牧以谗诛⑦不赂者以赂者丧A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦15．下列各句的句式与“明星荧荧，开妆镜也”不同的一项是（

）A．烟斜雾横，焚椒兰也B．戍卒叫，函谷举C．一人之心，千万人之心也D．族秦者秦也，非天下也二、名篇名句默写1．默写名句名篇。（1）杜牧在《阿房宫赋》中描写宫女头发浓密而乌黑的句子是“，”。（2）《阿房宫赋》中，杜牧通过“，”两句提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。（3）杜牧《阿房宫赋》中，“”一句直接点明阿房宫占地广阔，而“”则指出阿房宫是依着山势走向修建的。2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔，阁楼高耸的句子是“，”。（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精致工巧的句子是“，”。（3）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“，”。3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度的语句是“，”。(2)《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“”，则六国能抵御强秦；“”，则秦可传递万世。(3)《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“，”。三、课内文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。阿房宫赋（唐）杜牧六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人不敢言而敢怒独夫之心日益骄固戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土！呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。1．下列对课文中画波浪线句的断句，正确的一项是(

)A．使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄/固戍卒/叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土B．使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心/日益骄固/戍卒叫/函谷举/楚人一炬/可怜焦土C．使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄固/戍卒叫函谷/举楚人一炬可怜焦土D．使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心/日益骄固/戍卒叫函谷举/楚人一炬/可怜焦土2．下列对课文中有关词语的相关内容的解说，不正确的一项是(

)A．“赋”是一种文体，特点是“铺采摛文”，极尽铺陈夸张之能事。B．“四海”与六合、九州一样，都是对一片广大区域的泛指。C．“妃嫔媵嫱”，各有等级，这里指秦国王侯的宫妃。D．“族”是古代的一种严酷刑法，是指一人犯死罪而牵连其父母妻子等整个家族被杀。3．对选文中内容的概括和分析，不正确的一项是(

)A．本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。B．第一段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢宏气势。C．第二段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。D．第三段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第四段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。阅读下面的文字，完成下列小题。阿房宫赋杜

牧六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。5．对下列加横线词的解释，不正确的一项是（

）A．六王毕，四海一

毕：完了。B．廊腰缦回，檐牙高啄

缦：曲折。C．剽掠其人，倚叠如山

剽：抢劫，掠夺。D．独夫之心，日益骄固固：顽固。6．下列两句中，加横线虚词的含义和用法分析正确的一项是（

）①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．文章首先对阿房宫的建筑风貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。B．作者一方面写宫人们的奢靡生活，另一方面写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。C．“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。D．“王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。”写出了众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（2）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。四、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。甲牧，字牧之，善属文。大和二年韦筹榜进士，初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”是以复举贤良方正。刘从谏守泽路，何进滔据魏博，颇骄蹇不循法度。牧追咎长庆以来朝廷措置术，复失山东，钜封剧镇，所以系天下轻重不得承袭轻授皆国家大事嫌不当位而言实有罪故作《罪言》。宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯破回鹘，回鹘种落溃入漠南，牧说德裕不如遵取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴劲弓折胶，重马免乳，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣。”德裕善之。会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之，牧复移书于德裕，以“成德军世与昭义为敌，王元达思一雪以自奋，然不能长驱径捣上党，其必取者在西面。今若以忠式、武宁两军益青州精甲五千、宣润弩手二千，道绛而入，不数月必覆贼巢。”俄而泽潞平，略如牧策。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无右援者。卒，年五十。初，梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。俄而炊甑裂，牧曰：“不祥也。”乃自为墓志，悉取所为文章焚之。牧于诗，情致豪迈，人号为“小杜”，以别杜甫云。（节选自《新唐书·杜牧传》，有删减）乙嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（节选自杜牧《阿房宫赋》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．所以系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》B．所以系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》C．所以/系天下轻重/不得承袭/轻授皆国家大事/嫌不当位/而言实有罪/故作《罪言》D．所以/系天下轻重/不得承袭轻授/皆国家大事/嫌不当位而言/实有罪/故作《罪言》2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．进士，隋朝始设进士科。元、明、清时经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。一甲为状元，二、三甲，分别为榜眼和探花。B．贤良方正，是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科，指德才兼备的好人品。C．锱铢，古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，比喻极其微小的数量。D．酒泉，西汉政府在河西走廊设置四郡，分别为张掖郡、酒泉郡、武威郡、敦煌郡，合称“河西四郡”，以酒泉郡设置最早。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．杜牧专注于治乱，反对藩王世袭，认为朝廷长庆年间以来对藩镇处置不当，又失去了山东地区，不能把重镇交给藩王。B．杜牧在军事上见解独到，黠戛斯打败回鹘之后，他认为朝廷要吸取汉军常在秋冬攻击匈奴而败多胜少的教训，应在仲夏季节乘胜追击。C．杜牧对作战形势判断准确，皇帝命令李德裕率兵征讨叛贼刘稹，杜牧对各方势力进行分析，判断不出几个月，一定会将刘稹剿灭。D．杜牧临死之时，由梦境及甑裂之中感觉大限将至，自撰墓志铭，墓志铭写就，又拿出自己所撰的全部文章，对火焚之。4．把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（2）其通古今，善处成败，甘等不及也。5．根据甲文概括杜牧的品性特点。阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：上（唐敬宗）自即位以来，欲幸东都，宰相及朝臣谏者甚众，上皆不听，决意必行，已令度支员外郎卢贞按视，修东都宫阙及道中行宫。……会朱克融、王庭凑皆请以兵匠助修东都。三月丁亥，敕以修东都烦扰，罢之，召卢贞还。先是，朝廷遣中使赐朱克融时服，克融以为疏恶，执留教使。又奏“当道今岁将士春衣不足，乞度支给三十万端匹”；又奏“欲将兵马及丁匠五千助修宫阙”。上患之，以问宰相，欲遣重臣宣慰，仍索敕使。裴度对曰：“克融无礼已甚，殆将毙矣！譬如猛兽，自于山林中咆哮跳踉，久当自困，必不敢辄离巢穴。愿陛下勿遣宣慰，亦勿索敕使，旬日之后，徐赐诏书云：‘闻中官至彼，稍失去就，俟还，朕自有处分。时服，有司制造不谨，朕甚欲知之，已令区处。其将士春衣，从来非朝廷征发，皆本道自备。朕不爱数十万匹物，但素无此例，不可独与范阳。’所称助修宫阙，皆是虚语，若欲直挫其奸，宜云‘丁匠宜速遣来，已令所在排比供拟。’彼得此诏，必苍黄失图。若且示含容，则云‘修宫阙事在有司，不假丁匠远来。’如是而已，不足劳圣虑也。”上悦，从之。……上游戏无度，狎昵群小，善击球，好手搏，禁军及诸道争献力士又以钱万缗付内园令召募力士昼夜不离侧又好深夜自捕狐狸。性复褊急，力士或恃恩不逊，辄配流、籍没；宦官小过，动遭捶挞，皆怨且惧。十二月，辛丑，上夜猎还宫，与宦官刘克明、田务澄、许文端及击球军将苏佐明、王嘉宪、石从宽、阎惟直等二十八人饮酒。上酒酣，入室更衣，殿上烛忽灭，苏佐明等弑上于室内。（节选自《资治通鉴·唐纪五十九》）文本二：……使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（节选自《阿房宫赋》）6．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。禁军A及诸道B争C献力士E又以钱F万缗G付H内园I令J召募K力士L昼夜不离侧M又好深夜N自捕狐狸7．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“春衣”，指春季穿的衣服，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“春服既成”的“春服”含义相同。B．“旬”，指十五日，与《聊斋志异·促织》中“旬余，杖至百”的“旬”含义相同。C．“假”，指借用，与《荀子·劝学》中“假舆马者，非利足也”的“假”含义相同。D．“爱”，指爱惜，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”含义不同。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．唐敬宗决意去东都洛阳巡行，因此他不肯听大臣们的劝阻，早已派度支员外郎卢贞前往做准备工作。B．朱克融请求派遣兵士和工匠帮助修补洛阳宫阙，可能借修补之事有所图谋，但被唐敬宗和裴度察觉。C．裴度根据自己对朱克融的认识和判断，提出了应对其无礼行为的具体策略，并得到了唐敬宗的认可。D．唐敬宗喜好狩猎，常和身边的力士一起游玩，最终在夜猎还宫，酒后酣睡之时，被苏佐明等人杀害。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）上患之，以问宰相，欲遣重臣宣慰，仍索敕使。（2）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。10．“文章合为时而著”，请结合文本一分析杜牧为何创作《阿房宫赋》。参考答案：一、1．A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是被动句，意思上的被动。句意：结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。A.被动句，意思上的被动。句意：宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着被皇帝宠幸。B.判断句，“者也”“也”表判断。句意：灭掉六国的是六国自己，不是秦国。C.省略句，“灭”后省略“之”。句意：谁能够族灭它呢？D.状语后置句，正常语序是“于市人之言语多”。句意：比市民的言语还多。故选A。2．C【详解】本题考查学生理解古今异义词的意义和用法的能力。A.古义：指宫室结构参差错落，精巧工致。今义：常用来指各用心机，互相排挤。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。B.古义：指天气。今义：指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。句意：在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同。C.古今义都指残暴无道、众叛亲离的统治者。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。D.古义：本为事物的精华部分，文中指收藏的金玉珍宝等物。今义：指出类拔萃的人。句意：齐国、楚国的精华物资。故选C。3．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.杳：遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。故选B。4．C【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。A.正确。句意：蜀地的山光秃秃的，阿房宫建造出来了。B.正确。句意：(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西，一直趋向咸阳。C.“朝：朝廷”错误。“朝”，名词用作状语，在早上。句意：在白天唱歌，在晚上弹琴的，是秦王朝宫里的人。D.正确。句意：每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。故选C。5．D【详解】此题考查学生辨析文言文中词类活用的现象的能力。A.①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。/六国的君主灭亡了,全国(为秦所)统一。B.①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。句意：早上唱歌,晚上奏乐。/如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。C.①“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；②“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。句意：燕国赵国收藏的奇珍。/可怜阿房宫成了焦土。D.①“辇”，名词作状语，坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。句意：坐着辇车来到秦国。/(阿房宫)从骊山北边建起，折而向西。故选D。6．B【详解】本题考查学生理解古今异义现象的能力。B.“钩心斗角”古义，指宫室结构的参差错落，精巧工致；今义，各用心机，互相排挤。此处使用古义。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。故选B。7．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.幸：帝王到某处。句意：盼望着皇帝来临。使：假使，假如。句意：假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。故选C。8．D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.名词作状语，向北。句意：它从骊山向北建筑，再往西转弯。B.名词作状语，乘辇车。句意：坐着辇车来到秦国。C.名词作状语，早上。句意：早上歌唱，晚上奏乐。D.意动用法，以……为鉴。句意：后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。故选D。9．C【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句为判断句，“也”表判断。句意：渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水。A.状语后置句，“管弦呕哑，于市人之言语多”。B.被动句，句意：在戍边士兵的呐喊声里，函谷关被攻下。C.判断句，“也”表判断，句意：一个人的意愿，也是千万人的意愿啊。D.定语后置句，“有三十六年不见者”，句意：有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。故选C。10．A【详解】本题考查学生对词类活用现象的掌握能力。①“日削月割，以趋于亡”的“日”“月”，名作状，一天天地，一月月地。句意：每日每月割让土地，以至于走向灭亡。②“鼎铛玉石，金块珠砾”的“鼎、玉”，名作状，把鼎……；把玉……。句意：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头。③“以事秦之心礼天下之奇才”的“礼”，名作动，礼待。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。④“后人哀之而不鉴之”的“鉴”，意动用法，以……为鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。⑤“可怜焦土”的“焦土”，名作动，变成焦土。句意：可惜阿房宫化为一片焦土。⑥“朝歌夜弦”的“朝、夜”，名作状，在早晨，在晚上。句意：从早晨到晚上的唱歌、弹琴。⑦“族秦者秦也”的“族”，名作动，灭。句意：族灭秦王朝的，是秦王朝自己。⑧“蜂房水涡”的“蜂房”，名作状，像蜂房一样。句意：（阿房宫的建筑群）如密集的蜂房，如旋转的水涡。⑨“辇来于秦”的“辇”，名作状，乘车子。句意：坐着辇车来到秦国。⑩“骊山北构而西折”的“西”，名作状，向西。句意：骊山向北建筑，再往西转弯。由此得知：①②⑥⑧⑨⑩，都是名作状。故选A。11．C【详解】本题考查学生理解文言词语中的古今异义现象的能力。①“胜负”古今意思一致，胜败。②“祖父”，古义，祖辈，父辈；今义，指父亲的父亲。③“至于”，古义，表示由于上文所说的情况，引出下文的结果；今义，连词，表示另提一事或另一情况。④“智力”，古义，智慧和力量；今义，指运用智慧解决问题的能力。⑤“存亡”，古今意思一致，存在和灭亡。⑥“其实”，古义，它实际上；今义，副词，表示所说的是实际情况。⑦“有限”，古今意思一致，数量不多。⑧“故事”，古义，先例，旧例；今义，真实的或虚构的用做讲述对象的事情。①⑤⑦古今意思一致。故选C。12．C【详解】本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。C.“爱：吝惜”错误，“使六国各爱其人，则足以拒秦”的意思是：假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。所以“爱”的意思是“爱护”。C错误。故选C。13．C【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。C.“杜牧的《阿房宫赋》是骈赋”错误，杜牧的《阿房宫赋》是文赋。故选C。14．D【详解】本题考查学生理解常用文言虚词的意义和用法的能力。①以：介词，用；②以：连词，而；③以：目的连词，来；④以：介词，用；⑤以：连词，而；⑥以：介词，因为；⑦以：介词，因为。故选D。15．B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句是判断句，“……也”表判断。A.判断句。“……也”表判断。B.被动句。“举”是被攻占。C.判断句。“……也”表判断。D.判断句。“……也”表判断。故选B。二、1．绿云扰扰梳晓鬟也使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君覆压三百余里骊山北构而西折【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写的时候要注意如下词语：“扰”“鬟”“覆”“骊”。2．覆压三百余里隔离天日各抱地势钩心斗角后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也【详解】本题考查学生准确默写名篇名句的能力。易错字词有：“覆”“钩”“鉴”。3．奈何取之尽锱铢用之如泥沙使六国各爱其人使秦复爱六国之人钉头磷磷多于在庾之粟粒【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。默写的时候要注意如下词语：“锱铢”“磷”“庾”“粟”。三、1．B2．C3．A4．（1）长桥横卧在水面上，没有云彩，怎么出现了蛟龙？楼阁之间的通道架在半空，并非雨过天晴，怎么出现了彩虹？（2）燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金玉，齐国楚国保存的瑰宝，是（他们）经过了多少代，从百姓那里抢来，堆积如山。【解析】1．本题考查学生文言文的断句能力。句意：使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。“骄”与“固”是形容词，共同作谓语，中间不能断开，排除A；“戍卒叫”与“函谷举”分别是两个主谓句，中间要断开，排除CD。故选B。2．本题考查学生掌握文化常识的能力。C.“秦国王侯的宫妃”错，妃嫔媵嫱，这里指六国王侯的宫妃。故选C。3．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。A.“向唐朝以后的统治者发出了警告”错，本文旨在向唐朝当政者发出警告。故选A。4．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“长桥卧波”，省略句，“长桥卧（于）波”；“龙”，名词作动词，出现龙；“霁”，雨过天晴。（2）“之”，助词，的；“收藏”“经营”，动词作名词，收藏的奇珍、聚敛的金玉；“倚叠”，堆积。参考译文：六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。5．B6．B7．D8．（1）如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过；听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。（2）假使六国能够各自爱惜他们的百姓，那么（六国）足以抵抗秦国；假使秦又能够爱惜六国的百姓，那么（秦）可以传递三世乃至万世而作君王。【解析】5．本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。B.“缦：曲折”错误。“廊腰缦回，檐牙高啄”意思是：走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。“缦”，萦绕。故选B。6．本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。①前一个“之”是代词，指代金玉珠宝；后一个“之”是助词，的。②前一个“而”表转折关系，但是；后一个“而”表承接关系，然后。①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。故选B。7．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。D.“其中‘王子’‘皇孙’指的是六国诸侯的儿子、孙子”错误。“王子”“皇孙”指六国王侯的女儿，孙女。故选D。8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“辘辘远听”，车声越听越远；“辘辘”，车行的声音；“杳”，遥远得踪迹全无；“之”，到……去。（2）“使”，假使；“拒”，抵抗；“递”，传递，这里指王位顺着次序传下去。参考译文：六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起；各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香。雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏国家收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国；假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。四、1．B2．A3．C4．（1）戍边士卒（陈胜、吴广率领的起义军）呐喊（起来），函谷关被攻取，楚国人放了一把火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化为一片焦土！（2）他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。5．①行为自由，不拘细节；②刚直（正直）有奇节；③有担当，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯；④有奇才。【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。句意：是关系到国家安危的地方，藩王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。前面讲“钜封剧镇”，为“系天下轻重”的主语，“系”是谓语，“所以”后面不能断开，如果断开，语句缺谓语，不能成为句子，排除CD。“不得承袭轻授”包含“藩王不能世袭”“朝廷不能轻率任命”两件事，共同做“皆国家大事”的主语，如在“轻授”前断开，主语就变成“朝廷不能轻率任命”这一件事，排除A。故选B。2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“一甲为状元，二、三甲，分别为榜眼和探花”错误。三甲，一甲赐进士及第，第一名字叫做状元，第二名叫做榜眼，第三名叫探花；二、三甲，分赐进士出身、同进士出身。故选A。3．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“皇帝命令李德裕率兵征讨叛贼刘稹”错误。“会刘稹拒命，诏诸镇兵讨之”可知，原文中皇帝命众多节度使征讨刘稹，而非宰相李德裕。故选C。4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“举”，被攻占；“可怜”，可惜，遗憾；“焦土”，变成焦土，名词作动词。（2）“通”，通晓；“善”，善于；“处”，决断；“不及”，比不上。5．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。结合“不为龊龊小谨”分析，不做谨小慎微的事，不拘细节。结合“牧刚直有奇节”“牧亦以疏直”分析，杜牧性格刚直，有奇特的气节，正直坦率。结合“敢论列大事，指陈病利尤切至”分析，敢议论国家大计方针，剖析利害关系特别切中要害，有担当。结合“少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无右援者”分析，年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。可见其有奇才。参考译文：[甲文]杜牧字牧之，善于写文章。考中进士。当初没有考取进士的时候，他来到东都洛阳（参加进士科考试）。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵来拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”又选中贤良方正科。刘从谏镇守泽潞，何进滔占据魏博，非常骄纵傲慢，不遵守国家法律。杜牧追究责怪长庆年间以来朝廷的处置策略，又失去崤山以东地区，巨大重要的封镇是关系到国家安危的地方，藩王不能世袭，朝廷不能轻率任命，这都是国家大计，（杜牧）嫌怪自己不在其位却发表言论，实在有罪，所以写了《罪言》。宰相李德裕一向认为他是奇才。会昌年间，黠戛斯打败回鹘军，回鹘族部落溃退进大漠南部，杜牧劝说李德裕不如马上攻取，认为：“两汉进攻匈奴，常在秋冬两季，而秋冬时节匈奴兵力强盛，母马没有怀胎哺乳，与匈奴交战，所以败多胜少。现在如果在盛夏征调幽州并州的精锐骑兵和酒泉的士兵，出其不意，可一举全歼！”李德裕认为这策略很好。刘稹拒不执行朝廷的命令，皇帝命令各节度使率兵征讨他，杜牧又送信给李德裕，认为“成德军与昭义军是仇敌，王元达想报仇雪恨自然会奋勇作战，但不能长驱直入攻打上党，他攻击的对象一定会在西面。现在如果率领忠武军、武宁军加上青州五千精兵及宣润二州二千弓弩手，取道绛州进军，不出几个月，一定会毁灭叛贼刘稹的巢穴。”不久泽州、潞州被平定，大致按照杜牧的策略（实行）。杜牧性格刚直，有奇特的气节，不做谨小慎微的事，敢议论国家大计方针，剖析利害关系特别切中要害。年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。杜牧因为正直坦率，当时没有谁帮助他。堂兄杜悰历任将相，但杜牧官场受挫不能振作自己，心里很郁郁不平，逝世时年仅五十岁。当初杜牧梦中写道“皎皎白驹”四字，又写道“过隙也。”不久，蒸饭时饭甑破裂，杜牧说：“不吉祥。”因此自己写了墓志，把自己写的文章全部烧了。杜牧在诗歌方面的特点是情致豪迈，当时人们号称为“小杜”，来与杜甫区分开。[乙文]唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。6．EML7．C8．B9．（1）皇上很烦恼，就拿它问宰相，想派大臣去宣旨慰问，并要回中使。（2）（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。10．借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者（即唐敬宗）耗费民力修筑东都、荒淫无道等行为发出了警告。【解析】6．本题考查学生准确断句的能力。句意：禁军及各道争相进献大力士，皇帝又给内园一万贯钱教他们招募大力士，日夜不离身旁；又喜欢在深夜亲自捉狐狸。“禁军及诸道”是句子的主语，“争献”为谓语动词，“力士”则是“争献”的宾语，句子成分完整，故应在E处断开；“又以钱万缗付内园”“令召募力士”的主语进行了转换，变成省略主语“上”（即唐敬宗），前半句中，“以钱万缗”是状语，“付”是谓语动词，“内园”是宾语，后半句中，“令”是谓语动词，“召募力士”是宾语，其中省略宾语从句的主语“内园”，句子成分完整，故应在L处断开；“昼夜不离侧”中，主语是“力士”，“不离侧”表示状态；而后文“又好深夜自捕狐狸”的主语是“上”，且所述事件与前文已发生转换，故应在中间断开，即M处。7．本题考查学生