多联机产品设计原理及应用注意事项

考点2：鉴赏的语言考点2：1猜一猜猜一猜2语序颠倒的原因1.是声律的要求例：晁无咎《临江仙》

“水穷行到处，云起坐看时”2.出于修辞上的特殊需要例：王维《山居秋暝》

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维《终南别业》：行到水穷处，坐看云起时语序颠倒的原因1.是声律的要求王维《终南别业》：3●主语后置崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。●主语后置意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉4●宾语前置杜甫《月夜》诗：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）●宾语前置实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州5●主、宾换位叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。

2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）●主、宾换位2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页6●定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。

a．定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘叉《从军行》诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游《昼卧》诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）

b．定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）●定语的位置2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（77●以宾语面貌出现的状语“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见，例如：杜甫《秋兴》八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐《安定城楼》诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。

2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）●以宾语面貌出现的状语2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼8分析下面诗句中的倒置问题。1“多情应笑我，早生华发”2“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”3“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”

4“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”

5“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

6“欲穷千里目，更上一层楼”“应笑我多情，早生华发”“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”“望中犹记，四十三年，烽火扬州路”“二十四桥仍在，无声冷月，波心荡”“浣女归使竹喧，渔舟下使莲动”“欲目穷千里，更上一层楼”。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）分析下面诗句中的倒置问题。1“多情应笑我，早生华发”“应笑9注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。20210在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以11中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。●辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，（用的是\"明月\"、\"清风\"这样惯熟的词语，但是，当它们与\"别枝惊鹊\"和\"半夜鸣蝉\"结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。\"月\"和\"惊鹊\"，\"风\"和\"鸣蝉\"并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语12●“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”

上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”，这太常见了！但惟其常见，正可给人以丰富的暗示。沈约《别范安成》云：“勿言一樽酒，明日难重持。”王维《送元二使安西》云：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”杜甫《春日忆李白》云：“何时一樽酒，重与细论文？”故人相见，或谈心，或论文，总是要吃酒的。仅用“一杯酒”，就写出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李”、“春风”两个词。这两个词，也很陈熟，但正因为熟，能够把阳春烟景一下子唤到读者面前，用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）●“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”2021届高考语文总复13再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。诗人却选了“江湖”、“夜雨”、“十年灯”，作了动人的抒写。“江湖”一词，能使人想到流转和飘泊，杜甫《梦李白》云：“江湖多风波，舟楫恐失坠。”“夜雨”，能引起怀人之情，李商隐《夜雨寄北》云：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”在“江湖”而听“夜雨”，就更增加萧索之感。“夜雨”之时，需要点灯，所以接着选了“灯”字。“灯”，这是一个常用词，而“十年灯”，则是作者的首创，用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。14陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联词，直接拼合在一起。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以，但又都不太确切。诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不许将它凝固起来。一旦凝固下来，就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，又如温庭筠15再如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）再如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春16炼字型提问方式：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”

“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或又怎样的表达效果。释字义明句意点作用（意境、手法、感情）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏——炼字（71张PPT）炼字型提问方式：释字义明句意点作用（意境、手法、感情）2021718黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？【答案】写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）18黄氏延绿轩[明]高启【答案】写出春雨后水边草木19阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦(luò)确：山多大石。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)19阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)20第一步：（联系句意）解释字意“铿然”____________________________________________的声音，传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力

第二步：有无表达技巧的运用？衬托了_____________或者答：与_______________________形成对比月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽第三步：从内容上分析字词联系前文，表现了作者_________的情怀。乐观旷达

2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）2021届高考语文总复习之古诗鉴赏-炼字（71页ppt）（完整版）20第一步：（联系句意）解释字意“铿然”__________21

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，（词意）与月下东坡的宁静清幽（意境）形成鲜明对比（手法）；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）。(2分)

21“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上第一种类型木兰花宋祁

东城渐觉风光好，縠(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？

第一种类型22参考答案：“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。形象地把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。参考答案：23

第二种类型：

过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。第二种类型：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分24参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。(释字)山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（描景象）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（点作用）

参考答案：25菩萨蛮李白玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

“空”是徒劳之义（步骤一），表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅（步骤二），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（步骤三）。菩萨蛮李白古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”26第三种类型

饮酒

（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言。有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？第三种类型27参考答案：“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。(释字义,描景象，作对比)作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。参考答案：28早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“‘数枝’未若‘一枝’佳。”你同意这种看法么？试说明理由。同意（步骤一）。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常（步骤二）。创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴而丰富，诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性（步骤三）。早梅齐己据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，29秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。最能体现诗人感情的是“凉”（步骤一）。“凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤四）。秋夜朱淑真此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三30蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。

“绕”字好（步骤一）,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景（步骤二）,生动形象，具有动态美（步骤三）。或：“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。蝶恋花苏轼“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓31炼句型：提问方式：①这一联或这一句最生动传神，为什么?②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感；③运用了怎样的手法；④蕴涵着一种怎样的理趣。炼句型：提问方式：32次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书和处达，归雁洛阳边。颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？

“日生残夜”、“春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这真叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情（步骤二），这两句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理（步骤四）。次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一33一词领全诗型提问方式一般提问：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）一词领全诗型提问方式34

山行即事王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。注:①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。

首联的“议”字是全诗的关键，为什么？山行即事王质35

“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（步骤1）；在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”（步骤2）。

“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，36判断观点型提问方式一般提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？变式提问：有人这样认为，你同意吗？请说出理由。判断观点型提问方式37答题步骤：1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。答题步骤：38九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。

九日齐山登高杜牧注：春秋时，齐景公游于牛39同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐40炼哪些字？炼哪些字？41421、把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》王维）、“日色冷青松”（《过香积寺》王维）、“山光悦鸟性，潭影空人心。”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。421、把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。中国古代诗人为了432、值得注意的字词

1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。432、值得注意的字词1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关442、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：随风潜入夜，润物细无声。

曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

442、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点453、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

453、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找46（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。46（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜47（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。（4）虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。47（3）数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下（4）拟声词：给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。（4）拟声词：给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，4849

例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。

咏柳

宋·

曾巩

乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

答案：“依”字有___________之意，写出了_____________________________，（具体解释）运用____________手法，（修辞）不仅写柳，更形象地_________________________。（作用）倚仗，依靠柳条依靠东风飞舞地狂放之态拟人的修辞讽刺了倚势猖狂得志的小人49例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。南浦别白居易前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神5051溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中二字的艺术效果。(4分)“穿”、“数”51溪亭林景熙请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”52【参考答案】“穿”指诗人在林中穿行；“数”指数流萤。（解释）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片。冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。（描述）“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（情感）52【参考答案】“穿”指诗人在林中穿行；“数”指数流萤。（解分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。分析语言特色类答题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？解答53关注四类语言

关注四类语言54从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。1、意象语言：诸如松、竹、梅、菊一类事物2、情感语言：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常做客”3、象征语言：有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（《蝉》虞世南）4、特定称谓语言：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财“鸿雁”指书信。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要平时加强课外阅读，提高文化修养。如《永遇乐·京口北固亭怀古》中霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事，《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”中明显化用了白居易的诗句。从内容的角度可以分为：意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓55平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼鉴赏诗歌的语言风格平淡清新绚丽质朴鉴赏诗歌的语言风56

语言的风格特点：1、平淡：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。如：陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。语言的风格特点：1、平淡：语言力求朴素，不追求辞572、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如：杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。2、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗58如：《诗经·硕鼠》硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？

硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

3、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如：《诗经·硕鼠》3、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感594、委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如：李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。4、委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意看似605、自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如：李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。5、自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清616、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。如：王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。6、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长627、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如：李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。8、奔放：指直率而有气势。7、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如：李贺《梦天》中的“遥望齐州639、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，