部编版三年级语文下册第七单元教案

本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙，表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法，以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界1.预习课文，自学生字、词语。(学生)2.观察大自然，有自己的发现。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)2课时学习目1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写词2.熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉1.预习课文，自学生字、词语。观察大自然。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)达标检测5分钟)1.教师导入课题：课前，老师让说说自己对大自然2.课件展示自1.交流观察大自2.欣赏日出日图片，感受大自然的15分钟)1.教师引导学2.教师引导学3.教师指导书一边读一边圈画出生2.跟随教师学习3.学生回答教师4.齐读带生字、词语的句子，教师正15分钟)1.学生再读课(1)课文是按(2)作者眼中的世界是什么样的?作者从哪几个(3)读课文的1.用自己喜欢的2.小组合作讨论问题，再进行全班交(1)课文是按总(2)作者眼中的世界是奇妙的，是从天空和地面两个方面2.课文主要写了什么内3.找出全文的中心句，抄2.引导学生讨论交流。3.指导学生有感情地朗读课文。(3)开头和结尾呼应，更加强烈地表现了作者的情感。3.学生有感情地朗读课文。分钟)1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.布置作业。1.回顾本节课所教学反思读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。学习目1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺法。制作多媒体课件。(教师)5分钟)1.教师听写词内容，提问：课文是按什么顺序写的?从哪几个方面1.学生听写词2.跟随教师回顾妙。(用时：15分钟)1.引导学生读(1)天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇(2)作者是怎的?2.读自己喜欢的句子，找出比喻1.学生自读第2～8自然段，小组讨论交流问题，再进行2.有感情地朗读3.画出第2～8自(1)太阳就像一个大火球(2)云彩呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的(3)雨后，我们会看到地妙。(用时：15分钟)1.引导学生默读第9～16自然段，(1)这部分中哪些地方让你觉得(2)仔细读这些语句，你体会到了什么?1.学生带着问题默读第9～16自然段。3.全班交流，教5.读下面的句子，说说从中读出了什么?我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水(3)领悟作者2.指导学生带5分钟)1.学生齐读最2.总结文章的按课文的写法写一1.齐读最后两段，交流最后两段的2.全班交流总结总”的结构；围绕总抓住特点，把事物写写一个片段，把课前观察到的板书设计总一奇妙的世界夭空(早晚、睛雨)分大地(春夏秋冬)总—奇妙无穷货美世界生活教学反思本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作师：请同学们默读第2～8自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢?(学生读文，同桌合作后交流)生1:从颜色变化来写。生2:从形状上观察。师：除了这些事物，你还能说出天空中的哪些事物?仿照课文中的句子说一说。本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富1.预习课文，自学生字、词语。(学生)2.收集海洋景物的图片。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)2课时学习目标1.认识本课的10个生字，会写11个生字，正确读写词语学习重点1.预习课文，认读生字、词语。(学生》2.收集海洋景物的图片。(师生)3.制作教学课件。(教师)1.学生看图片和1.海底世界给你留下了什5分钟)1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色2.教师引导学(用时：15分钟)1.引导学生借读准字音，读通句子，并画出不理解2.学生自学生字新词，教师指导3.教师检测生1.熟读课文，边读边自学生字，画出2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的3.认真读写生1.学生再读课1.学生带着问题3.课文第一自然段的作用15分钟)文，了解课文的主理课文的段落层次，了解每段讲了3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会读课文，了解课文的2.全班交流讨3.反复读首尾两是,最后一个自然段的作用是。4.课文的中心句是哪一5分钟)1.抄写生字、2.熟读课文，画出自己不理解的地教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容。果。其次，本次教学主要通过朗读，让学解课文内容。这一方法简单适用，收到的学习目制作教学课件。(教师)5分钟)安排学生默读课文，交流上节课课文是从哪几个方课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿28分钟)1.指导学生读(1)了解海底(2)理解“波2.学生默读第(1)语段开头(2)这段话是围绕哪句话来写的?(3)理解“窃3.指导学生阅读第四自然段，思(1)用“”画(2)文中介绍了哪几种鱼的活(3)“免费的长途旅行”是什么1.学生读第二自2.默读第三自然交流：语段开头话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。“窃窃私语”3.学生读课文第(1)第一句是中(2)介绍了海参、梭子鱼、乌贼、(3)指贝类巴在4.读第五、六自例：蜜蜂(嗡嗡)小狗()小鸟()小羊()小鸡()6.读句子，注意加点的部(1)海底的动物常常在窃却能巴在轮船底下做免费的长(1)这两个自然段从哪些方面介(2)课文从哪些方面介绍了海底(1)从海底的植(2)从植物的颜色和大小两方面来介7分钟)1.浏览全文总结从文中知道了哪些关于海底的知集的关于海底的资1.全班交流关于板书设计总起—大海深处是怎样的分述动物植物发光的深水鱼窃窃私语活动方法各异色彩多种多样大小相差很大素的的矿藏—蕴藏丰富总结—·景色奇异物产丰富教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚，这在点，也增加了学习的趣味性，最终学习效生：(齐答)不会。(多媒体播放录音)(幻灯片出示文中描写声音的句子)生1:我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”我好像真的听到海底动生2:我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉师：书上的句子写得多形象、多生动啊!句子中运用打比方的方法，可以加深我们对(学生有感情地朗读)(学生再次发言、交流)本文以生动形象的语言，描绘了天空中火烧云教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自会火烧云的特点，并借助这些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热1.预习课文，认读生字、词语。(学生)2.收集火烧云的图片。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)2课时学习目1.认识7个生字，会写11个生字，会认会写本课的词2.初读课文，了解课文的主要内容。3.了解霞光照耀下的景物的变化。认字、读词，了解课文的主要内容。1.预习课文，认字、读词。(学生)2.收集火烧云的图片。(师生)3.制作多媒体课件。(教师)5分钟)1.教师出示火欣赏。2.板书课题，3.简介火烧1.学生观看火烧云的图片并交流图片内容和感受。2.生齐读课题。3.了解什么是火15分钟)1.教师指导学读准字音，读通句2.引导学生自3.检查自学情1.学生自由读文，把课文读通、读2.学生画出自己不理解的词语，借助工具书或联系上下文3.学生认读词语，小组讨论怎样识腿()()三、学习15分钟)1.教师安排学生自读第一自然(1)作者描写了哪些景物?在文(2)这些景物么各种事物在霞光下会变色1.学生朗读第一(1)描写了小孩公鸡、黑母鸡、小白(2)这些景物的2.交流讨论各自3.有感情地朗读2.发挥想象：霞光下还有哪些景物会发生变化?会有怎第一自然段。5分钟)1.教师总结本节课学习内容，引导学生谈收获。2.布置作业：熟读课文，读写本1.学生在教师总结的基础上畅谈本节课的收获。2.根据要求完成教学反思学本课时，我先通过展示图片让学生直观学习目1.理解课文内容，了解火烧云的特点。2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。3.有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘制作多媒体课件。(教师)巩固，自主学习。7分钟)1.课件出示本课生字新词，复习2.安排学生读(1)作者是从哪两个方面具体描(2)火烧云有什么特点?你是从哪些词句中体会出来的?在文中做上3.学生交流讨1.学生读写本课2.读课文第2～63.自主探究，同桌合作，将重点词句4.同桌交流讨(25分钟)1.从课文中找出一句话来回答什么叫火烧云。请同学们再读一遍课火烧云“变化极多”段，画出语段中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多1.学生快速读课文第3～6自然段，归2.学生读第3自的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、3.学生自由读第烧云形状变化快的句儿……一会儿……一会儿……”写一段话。5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天o6.一时恍恍惚惚的，天空(1)“恍恍惚惚”的意思呢?3.默读第4～7自然段，思考：作者描写了火烧云的说出几种没写出来的形状?5.教师引导学生结合课前收集的资料，思考问题：火烧云除了作者描写的颜色、形状以外，还有什么颜色6.教师指导学体会作者对美丽景写了马、大狗、大狮云绚丽多彩的画面后5.学生小组合作(1)颜色：金色、深红、暗红、淡红、(2)形状：鸟、飞机、心形、正方形、6.学生齐读课文的第7自然段，边读恍恍惚惚的画面，给8分钟)1.引导学生再2.背诵课文第1.学生学习作者从不同方面，动静结2.想象火烧云的3.背诵课文第板书设计火烧云的变化具体描写教学反思重点词语，来感受火烧云的颜色和形状变化的多、快的特点，多媒体的运用，让学生真实地体会到这种变化，感受到火烧云的美丽。最后的总结主要从方法上进行总生2:半紫半黄、半灰半百合色。师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像……一样的……色”生1:“葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。生3:“茄子紫”就是像茄子一样的紫色。(课件出示这三种颜色，学生欣赏)(课件展示火烧云颜色变化的视频)色吧!生1:苹果绿。生2:石榴红。生3:西瓜红。师：说得真好。火烧云的颜色多美啊!能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢?生1:五彩缤纷，五光十色。生2:绚丽多彩，色彩斑斓……(学生读第三自然段)(学生练习背诵)1.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作4.通过交流平台，引导学生平时多积累好词好句，并能1.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝制作多媒体课件。(教师)【课时安排】3课时2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝说?为什么?如果是你，你会怎么劝说?4.引导学生思考：劝说别人的时候要注意些什么?2.看到这样可爱的大熊猫，肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧?你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧?说一说你心中的疑问。预设：(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方?(4)大熊猫身上哪些地方是白色的?哪些地方是黑色的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?……1.看来大家很想全面了解大熊猫，我们先来看一个表格。(课件出示课本中的图表)(1)从表格中你了解了大熊猫的哪些方面?(2)指名说。2.你还知道有关大熊猫的哪些方面的知识?(可采用小组抢答的形式，激发学生的积极性)3.大熊猫为什么被称为“国宝”?师补充介绍。(1)解答以上问题要注意先后顺序。(2)语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。(3)合理利用自己收集到的资料。(1)出示例文，学生读一读。(2)说一说例文介绍了大熊猫的哪