小学语文第五册《海底村庄》教学设计3

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北师大版试验教材三班级上册第十单元中《海底村庄》第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识13个生字。

3、理解课文内容,知道这篇科幻作品对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用。

教学重难点

重点：通过朗读，了解海底村庄的奇异之处,体会对海底村庄的喜欢之情。

难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇异之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让同学体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。

教学预备

多媒体课件、图画纸

教学预设：

一、·谈话导入

1、师问：今日老师能在这里和同学们一起学习，感到很兴奋。老师姓徐，家住在顶西村，不知道同学们是哪个村的？

2、师：同学们所住的村庄有个共同点，都是陆地上的'。今日，老师要带着大家去一个神奇而生疏的地方，那就是《海底村庄》〔板书课题〕

3、齐读课题两遍。并说说：你读了这个课题，有什么感想？

过渡：好，那就让我们带着问题，一起来看看海底村庄有什么奇异之处。

二、·初读感知，识记生字

1、··师：下面老师请同学们用自己喜爱的方式快速地读一遍课文，并画诞生字词，和标出自然段。

2、··学习生字词

〔1〕、小老师带读生字。

师：刚才老师在下面看了一下，发觉咱们班的同学自学得挺好的，那么现在老师想请一位同学来当小老师，上来带读。〔出示生字课件〕

一名同学上来，用鼠标点击生字带读

〔2〕、指名同学读自己喜爱的生字，并上台写生字。

3、··玩生字游戏

出示课件，进行生字游戏

师：同学们的确很厉害呀！还好，老师这边留了一手，又给大家预备一个新的挑战，有没有信心战胜？

过渡：同学们的生字词都学得不错，老师相信课文确定会学得更好！下面，就让我们一起进入课文内容。

三、·学习课文，理解感悟

1、··老师范读

师：《海底村庄》是一篇科幻作品，写得很有趣。老师想读一遍给同学们听，可以吗？〔播放课件，边范读〕

2、··学习第一自然段

〔1〕说说课文有几个自然段

师：老师读完了课文，细心的同学们确定能找出来了：本篇课文有几个自然段？

〔2〕、指名读第1自然段

师：那么谁来读一读第一自然段呢？同学们边听边找出所写的时间、地点、人物〔生读，生回答〕

过渡：好，那就让我们也一起跟着小进入村庄

3、··学习第二自然段

〔1〕、第一、二组同学读第2自然段，〔出示幻灯片〕

思索：1、用“—”画出海底村庄的样子。2、海底村庄奇异在哪里？

〔2〕出示课件〔去掉课文的背景图〕

师：看，海底村庄是什么样子的？〔生答〕这些管道有什么作用呢？〔生答〕你觉得海底村庄的特点是什么？〔奇异〕

板书：海底村庄建筑奇异

过渡：我们刚刚看到的是海底村庄的建筑，现在我们跟着小，到“观测站”一起观赏海底的景色

4、··学习第三——五自然段

〔1〕、第三、四组同学读第3——5自然段

师：海底都有哪些奇异的景色？〔生答〕

〔2〕师总结：是啊，海底真是物产丰富，景色奇异啊！

板书：海底村庄景色奇异

5、··小组学习第六自然段

〔1〕、出示幻灯片，要求：小组合作学习，争论：1、人们是怎样对海水进行综合加工的？2、尽管海底资源丰富，但人们还是对海水进行再加工再利用，对此，你有什么感想？

〔2〕师总结：是啊，人们对海水综合加工的方法很奇怪〔板书：海水综合加工奇怪〕，同学们，你们看，尽管海底隐藏着丰富的资源，但人们有没有随意乱用呢？对，要进行综合利用，人和大自然要和谐相处，懂得爱护环境。

7、学习第七自然段

师：同学们，你们看，海底村庄是不是很有趣呢？所以，小