幼儿园教育基础-考试大纲

《幼儿园教育基础》考试大纲第一章幼儿园教育概述一、学习目的与要求通过本章学习，了解幼儿园教育的产生与发展背景，掌握幼儿园教育的概念和特点，理解幼儿园教育的性质、地位和作用。二、课程内容（一）幼儿园教育的产生与发展1.幼儿园教育的概念2.幼儿园教育的产生3.幼儿园教育的发展4.我国幼儿园教育的产生和发展（二）幼儿园教育的性质和特点1.幼儿园教育的性质2.幼儿园教育的特点（三）幼儿园教育的地位与作用1.幼儿园教育的地位2.幼儿园教育的作用三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园教育的产生与发展1.识记：（1）幼儿园教育的概念；（2）“恩物”的概念；（3）我国幼儿园教育的发展阶段。2.领会：（1）幼儿园教育的产生与发展的背景；（2）福禄贝尔幼儿园的创举。（二）幼儿园教育的性质和特点1.识记：幼儿园教育的特点。2.领会：幼儿园教育的基础性。3.应用：结合幼儿园教育的性质分析幼儿园教育小学化的弊端。（三）幼儿园教育的地位与作用1.识记：幼儿园教育的三个方面的作用。2.领会：（1）幼儿园教育的核心地位；（2）幼儿园教育在幼儿教育系统中的主导作用。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿园教育的概念；幼儿园教育的性质与特点、地位与作用。（二）本章难点幼儿园教育的基础性和所处地位。第二章幼儿园教育的基础观念一、学习目的与要求通过本章学习，了解各个历史时期的儿童观，树立正确的儿童观，了解幼儿园教师的角色和专业素养，并能理解现代幼儿教育观。二、课程内容（一）儿童观1.历史上流行的儿童观2.教育学者的儿童观3.幼儿教育工作者应具备的儿童观（二）幼儿教师观1.幼儿教师角色2幼儿教师的专业素质（三）幼儿教育观1.教育应促进每个幼儿在原有水平上发展2.幼儿教育是个整体，应发挥整体功能3.活动是幼儿园“教”与“学”的共同基础4.环境是幼儿园教育的基本条件，同样具有教育功能5.幼儿园以游戏为基本活动三、考核知识点与考核要求（一）儿童观1.识记：（1）儿童观的概念；（2）原罪说概念；（3）幼儿教育工作者应具备的儿童观。2.领会：（1）原儿童观的历史演变；（2）“完整儿童”的含义。3.应用：分析某个幼儿园教育实例中的儿童观。（二）幼儿教师观1.识记：（1）幼儿教师观的概念；（2）幼儿教师的专业能力结构。2.领会：（1）幼儿教师的角色演变与角色转变；（2）幼儿教师的专业理念与师德的意义及要求。（三）幼儿教育观1.识记：（1）最近发展区的概念；（2）内部活动的概念；（3）外部活动的概念。2.领会：（1）教育对儿童发展的三种作用模式；（2）幼儿园创设环境的过程本身就是教育的观点；（3）幼儿园以游戏为基本活动的三个立论点。3.应用：用幼儿教育观分析某个幼儿园教育实例。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教师的专业素养。（二）本章难点幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教育观的理解与实际运用。第三章幼儿园教育的目标及内容一、学习目的与要求通过本章学习，了解幼儿园教育目标的含义及其构成，理解选择幼儿园教育内容的原则，能运用本章知识分析某幼儿园的教育目标与内容是否适宜。二、课程内容（一）幼儿园教育目标1.幼儿园教育目标的概念2.制定幼儿园教育目标的依据及要求3.幼儿园教育目标的构成（二）幼儿园教育内容1.幼儿园教育内容的含义2.选择幼儿园教育内容的原则3.幼儿园教育内容的分类三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园教育目标1.识记：幼儿园教育目标的含义。2.领会：（1）教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标的关系；（2）幼儿园教育目标的意义；（3）幼儿园教育总目标的特点；（4）幼儿园教育目标体系中四层次目标之间的联系。3.应用：根据幼儿园教育目标的依据及要求分析某个幼儿园的教育目标。（二）幼儿园教育内容1.识记：（1）幼儿园教育内容的含义；（2）过程性内容与对象性内容的含义；（3）选择幼儿园教育内容的原则。2.领会：（1）幼儿园教育内容与其他阶段教育内容的区别；（2）幼儿园教育内容的分类。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿园教育目标的构成及幼儿园教育内容的分类。（二）本章难点运用本章知识为具体的幼儿园制定教育目标和选择教育内容。第四章幼儿园教育的基本原则一、学习目的与要求通过本章学习，理解幼儿园教育各原则的内涵，掌握幼儿园教育各基本原则的运用要领，能运用关于幼儿园教育原则的知识分析幼儿园教育的实际问题。二、课程内容（一）教育的一般原则1.尊重和保护儿童原则2.全面教育和协调发展原则3.面向全体和因人施教原则4.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则（二）幼儿园教育的特殊原则1.保教结合原则2.寓教育于幼儿一日生活之中的原则3.活动性原则三、考核知识点与考核要求（一）教育的一般原则1.识记：（1）尊重和保护儿童原则的含义；（2）全面教育和协调发展原则的含义；（3）面向全体和因人施教原则的含义；（4）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则的含义。2.领会：（1）尊重儿童的内容；（2）保护儿童的内容；（3）全面教育和协调发展原则的贯彻；（4）面向全体和因人施教原则的实施。3.应用：用尊重和保护儿童原则分析“虐童”现象。（二）幼儿园教育的特殊原则1.识记：（1）保教结合的含义；（2）寓教育于幼儿一日生活之中的含义；（3）活动性原则的含义。2.领会：（1）保教结合的具体要求；（2）贯彻保教结合原则需要避免的问题；（3）活动性原则的实施。3.应用：（1）观察幼儿园一日活动，分析其中的保教是否有结合；（2）在环境创设、教育活动设计与指导等方面落实幼儿园教育的原则。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿园各教育原则的内涵及其贯彻实施。（二）本章难点幼儿园各教育原则的实践运用。第五章幼儿园教育的基本方法一、学习目的与要求通过本章学习，了解几种幼儿园教育的基本方法，理解各自的含义，掌握这些方法的运用要求，并能分析幼儿园教育实际过程所运用的方法。课程内容（一）语言法1.语言法的含义2.语言法的内容3.运用语言法的注意事项（二）形象法1.形象法的含义2.形象法的类型3.形象法的理论基础4.形象法的运用步骤5.运用形象法的注意事项（三）实践法1.实践法的概念2.实践法的特点3.实践法的运用要求（四）游戏法1.游戏法的概念2.游戏法的特点3.游戏法的运用要求（五）情境法1.情境法的含义2.情境创设（六）评价法1.评价法的含义及理论基础2.批评法与惩罚法3.激励法三、考核知识点与考核要求（一）语言法1.识记：语言法的含义。2.领会：语言法的运用要求。（二）形象法1.识记：（1）形象法的含义；（2）形象法的类型。2.领会：（1）形象法的运用步骤；（2）运用形象法的注意事项。3.应用：用形象法帮助幼儿获得对某一动植物的认识。（三）实践法1.识记：（1）实践法的概念；（2）实践法的特点2.领会：实践法的运用要求。3.应用：用实践法改正幼儿不收拾玩具的习惯。（四）游戏法1.识记：（1）游戏法的概念；（2）游戏法的特点。2.领会：游戏法的运用要点。情境法1.识记：情景法的含义。2.领会：情境创设的原则。（六）评价法1.识记：（1）评价法的含义；（2）罗森塔尔效应的含义。2.领会：激励法的运用方法。3.应用：（1）用积极期望为一个犯错的幼儿设计教育方案；（2）科学组织幼儿园的一日活动，尽可能地用到更多的教育方法。四、本章重点、难点（一）本章重点1.幼儿园教育基本方法的运用要求；2.幼儿园教育基本方法之间的联系。（二）本章难点幼儿园教育方法的实践运用。第六章幼儿园教育环境与资源一、学习目的与要求通过本章学习，了解幼儿园教育环境与资源的构成，掌握幼儿园教育环境和幼儿园教育资源的概念，理解幼儿园教育环境的意义及作用，并能运用幼儿园环境创设的原则分析实际问题。二、课程内容（一）幼儿园教育环境的意义与作用1.幼儿园教育环境的含义2.幼儿园教育环境对幼儿发展的作用3.环境对幼儿园教育的意义及作用4.幼儿园教育环境的作用方式（二）幼儿园教育环境创设1.幼儿园环境创设的原则2.幼儿园物质环境创设3.幼儿园精神环境创设（三）幼儿园教育资源及其利用1.幼儿园教育资源的含义2.幼儿园教育资源的分类3.幼儿园教育资源的利用三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园教育环境的意义与作用1.识记：（1）幼儿园教育环境的含义；（2）幼儿园物质环境的内容；（3）幼儿园精神环境的内容。2.领会：（1）幼儿园教育环境对幼儿发展的作用；（2）环境对幼儿园教育的意义及作用；（3）环境对幼儿园教育的作用方式。（二）幼儿园教育环境创设1.识记：（1）室内物质环境的含义；（2）幼儿园物质环境创设的含义；（3）良好师幼关系的特征。2.领会：（1）开放性原则的意义；（2）幼儿园精神环境创设；（3）良好师幼关系的建立。3.应用：依据幼儿园环境创设的原则与要求分析实际问题。（三）幼儿园教育资源及其利用1.识记：（1）幼儿园教育资源的含义；（2）幼儿园教育资源类型；（3）幼儿园教育资源的利用途径。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿园教育环境创设的原则、具体方法和资源利用途径。（二）本章难点运用本章知识进行具体的幼儿园环境创设。第七章幼儿园教育活动一、学习目的与要求通过本章学习，了解幼儿园教育活动的概念、类型，理解幼儿园游戏、教学、生活等活动各自的特点，领会幼儿园游戏、教学、生活等活动设计与指导的基本要求。二、课程内容（一）幼儿园教育活动概述1.幼儿园教育活动的概念2.幼儿园教育活动的特点3.幼儿园教育活动的基本类型（二）幼儿园教育活动的设计与指导1.幼儿园的游戏活动2.幼儿园教学活动3.幼儿园生活活动三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园教育活动概述1.识记：（1）幼儿园教育活动的概念；（2）幼儿园教育活动的特点。2.领会：幼儿园教育活动的基本类型。（二）幼儿园教育活动的设计与指导1.识记：（1）幼儿游戏的含义；（2）幼儿游戏的特点；（3）幼儿园教学活动的含义；（4）幼儿园教学活动的特点；（5）幼儿园生活活动的含义；（6）幼儿园生活活动的特点。2.领会：（1）幼儿游戏的意义；（2）幼儿园游戏指导要求；（3）幼儿园生活活动指导要求。3.应用：（1）根据幼儿园教学设计与指导的要求分析一个教学活动案例；（2）幼儿园游戏活动、教学活动和生活活动的设计与指导的区别。四、本章重点、难点（一）本章重点幼儿园游戏、教学、生活等活动的特点及其设计与指导要求。（二）本章难点运用本章知识开展幼儿园游戏、教学、生活等活动实践。第八章幼儿教育的合作与衔接一、学习目的与要求通过本章学习，了解幼儿家庭教育和幼儿社区教育的特点及作用，掌握幼儿园与家庭及社区教育合作的内容及途径，理解幼儿园教育与家庭及社区教育合作的必要性。二、课程内容（一）幼儿园教育与幼儿家庭教育的合作1.幼儿家庭教育2.幼儿园与家庭的教育合作（二）幼儿园教育与社区幼儿教育的合作1.社区及社区幼儿教育2.幼儿园与社区的教育合作（三）幼小衔接1.幼小衔接的概念与意义2.当前我国幼小衔接中存在的问题3.幼小衔接的工作策略4.世界其他主要国家的幼小衔接经验三、考核知识点与考核要求（一）幼儿园教育与幼儿家庭教育的合作1.识记：（1）幼儿家庭教育的概念；（2）幼儿园与家庭的教育合作的概念；（3）幼儿园与家庭教育合作的内容；（4）幼儿园与家庭教育合作的途径。2.领会：（1）幼儿家庭教育的特点；（2）家园教育合作应注意的问题。（二）幼儿园教育与社区幼儿教育的合作1.识记：（1）社区幼儿教育的含义；（2）幼儿园与社区的教育合作的含义。