(2024年)人音版七年级音乐上册教学课件我的太阳

人音版七年级音乐上册教学课件我的太阳12024/3/26目录contents课程介绍与目标音乐基础知识歌曲《我的太阳》赏析演唱技巧指导钢琴伴奏编配与弹奏指导合作演唱与表演实践课程总结与回顾22024/3/2601课程介绍与目标32024/3/26通过学习，学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如音准、节奏、力度等。培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高学生的艺术素养。学生能够准确演唱《我的太阳》这首歌曲，并理解歌曲所表达的情感和内涵。教学目标与要求42024/3/26010204教学内容与安排介绍歌曲《我的太阳》的创作背景、作者及歌曲风格等。学习歌曲《我的太阳》的歌词和旋律，并进行演唱练习。分析歌曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。通过欣赏不同版本的《我的太阳》，让学生了解不同音乐风格的表现力。0352024/3/26采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。运用多媒体教学手段，如课件、音频、视频等，辅助课堂教学。组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。01020304教学方法与手段62024/3/2602音乐基础知识72024/3/26音高音强音色音长音乐基本概念01020304指声音的高低，由物体振动的频率决定。指声音的强弱，由物体振动的幅度决定。指声音的特色，由物体振动的波形决定。指声音的长短，由物体振动的时间决定。82024/3/26音符休止符调号拍号音乐符号与记谱法表示音高和音长的符号，包括全音符、二分音符、四分音符等。表示乐曲调性的符号，如C大调、a小调等。表示休止或停顿的符号，与音符相对应。表示乐曲节拍和节奏的符号，如2/4、3/4等。92024/3/26指音乐中音的长短和强弱关系，是音乐的基本要素之一。节奏指音乐中强拍和弱拍的周期性规律，是音乐的基础骨架。节拍指音乐进行的快慢程度，通常以每分钟多少拍来表示。速度指音乐中具有典型意义的节奏组合方式，如切分音、附点音等。节奏型节奏、节拍与速度102024/3/2603歌曲《我的太阳》赏析112024/3/26VS《我的太阳》（Osolemio）是一首创作于1898年的那不勒斯（拿波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、鲁契亚诺·帕瓦罗帝、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。作词者为GiovanniCapurro，作曲者为EduardodiCapua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。作者简介爱德华多·迪·卡普阿（1865-1924）生于意大利那不勒斯。他在年龄很小的时候就在那不勒斯音乐学院学习钢琴和作曲，后来还在意大利各地从事音乐活动，曾担任过咖啡馆的钢琴师、剧院乐长等。1898年，卡普阿创作了他最脍炙人口的那不勒斯民歌《我的太阳》。歌曲背景歌曲背景及作者简介122024/3/26《我的太阳》是一首具有浓郁意大利民歌风格的独唱曲，也是全世界最流行的抒情歌曲之一。歌曲以流畅、舒展的旋律，赞颂了辉煌灿烂的阳光和蓝色的晴空，表达了对心爱姑娘的思念之情。歌曲风格歌曲旋律优美流畅，宽广奔放，感情挚深，音乐中揉进了那波里民歌特有的明朗、艳丽的音调和丰富的节奏型。歌曲采用G大调，2/4拍，结构为不带再现的单二部曲式。歌曲特点歌曲风格与特点132024/3/26歌曲结构与旋律分析全曲分为两个乐段。第一乐段由两个乐句构成，结构规整而严谨。第二乐段由三个乐句构成，第一乐句旋律在前句的基础上向上进行，增强了激昂、热烈的情绪。第二乐句是第一乐句的巧妙变化与重复。第三乐句巧妙地运用相似的手法，形成了具有动力感的旋律，使全曲在热烈而奔放的情绪中结束。歌曲结构《我的太阳》的旋律优美流畅，宽广奔放。歌曲中融入了丰富的节奏型和那波里民歌特有的明朗、艳丽的音调。全曲音域宽广，气势磅礴，充分展现了男高音的明亮音色和辉煌技巧。旋律分析142024/3/2604演唱技巧指导152024/3/26发声方法指导学生掌握正确的发声方法，包括喉咙放松、气息流畅、声音自然等要点。通过示范和练习，使学生能够运用科学的发声方法进行演唱。呼吸控制强调呼吸在演唱中的重要性，教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸、缓慢呼气等。通过练习，使学生能够有效地控制呼吸，为演唱提供充足的气息支持。发声方法与呼吸控制162024/3/26咬字吐字指导学生清晰地咬字吐字，确保歌词的准确传达。教授学生正确的咬字吐字方法，如字头、字腹、字尾的发音要点，以及声母、韵母的发音技巧。归韵收音讲解归韵收音的概念及其在演唱中的运用。通过实例分析，使学生了解不同韵母的归韵收音方法，并能够在演唱中加以运用，使歌声更加圆润、动听。咬字吐字及归韵收音172024/3/26情感表达与舞台表现力情感表达引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，通过讲解和示范，使学生能够运用声音、表情和肢体语言等手段，将歌曲中的情感充分表达出来。舞台表现力培养学生的舞台表现力，包括台风、形象、气质等方面的训练。通过观摩优秀演出和模拟表演等方式，使学生能够自信、大方地在舞台上展现自我。182024/3/2605钢琴伴奏编配与弹奏指导192024/3/26遵循和声学的基本原则，如和弦的功能、色彩、稳定性等，为旋律配置合适的和声。和声编配原则伴奏音型选择突出旋律根据歌曲的风格、情绪和内容，选择合适的伴奏音型，如分解和弦、柱式和弦等。在编配伴奏时，要注意突出旋律声部，避免伴奏过于复杂或喧宾夺主。030201钢琴伴奏编配原则及技巧202024/3/26主旋律一般采用右手弹奏，要求音色明亮、清晰。弹奏时需注意手指的触键方式和力度控制，保持音色的连贯和流畅。弹奏方法在弹奏主旋律时，要注意与伴奏声部的协调与平衡，避免主旋律被淹没或过于突出。同时，要关注旋律的起伏和表情记号，准确表达歌曲的情感和意境。注意事项主旋律弹奏方法及注意事项212024/3/26副旋律通常出现在主旋律的下方或上方，可采用双手交替弹奏的方式。弹奏时需注意音色的柔和与层次感，以及力度和速度的控制。在弹奏副旋律时，要注意与主旋律的呼应和对比，形成和声上的层次感。同时，要关注副旋律的走向和表情记号，以及与伴奏声部的融合与协调。副旋律弹奏方法及注意事项注意事项弹奏方法222024/3/2606合作演唱与表演实践232024/3/26根据学生声音特点和意愿，将全班分为男声组、女声组和混声组。每组选定一首与《我的太阳》相关的歌曲进行排练，如《那就是我》、《我和我的祖国》等。确定各组演唱顺序和表演形式，如领唱、合唱、轮唱等。分组合作演唱安排242024/3/26鼓励学生发挥创意，为歌曲编排简单的舞蹈或动作，增加表演观赏性。可尝试融入其他艺术形式，如朗诵、戏剧表演等，丰富节目内涵。利用多媒体手段，如背景视频、灯光效果等，提升舞台氛围。表演形式创新与拓展252024/3/26在表演结束后，组织学生进行自评和互评，分享彼此的感受和建议。教师针对各组表演进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。评选出最佳表演组、最佳创意组等奖项，激发学生的参与热情。互动环节：学生自评、互评及教师点评262024/3/2607课程总结与回顾272024/3/26

关键知识点总结太阳在音乐中的象征意义通过音乐作品，学生了解到太阳常常被视为生命、能量和希望的象征。音乐中的节奏与旋律学生学习了如何通过不同的节奏和旋律来表达太阳的光辉和温暖。音乐与文化的关联探讨了音乐如何与不同的文化和社会背景相关联，以及太阳在不同文化中的音乐表现。282024/3/26学生运用所学的音乐技巧，创作了以太阳为主题的音乐作品，展示了他们对音乐的理解和表达能力。创作音乐作品通过课程的学习，学生的演奏技巧得到了提高，能够更准确地表达音乐作品中的情感和意境。演奏技巧提高学生通过对不同文化中太阳音乐表现的学习，增进了对多元文化的理解和尊重。跨文化理解